教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文學會本課個生字，理解重點詞句所蘊含的深刻含義憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情教學重點通過理解重點詞句所蘊含的深刻含義，理解啟蒙的內(nèi)涵教學難點感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情課時安排課

第一課時一、引入教師吟誦用明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁用絢麗的色彩，去描繪果園的豐收，沃野的耕耘這首詩你熟悉嗎估計學生會說出這首詩的題目，當時上課時，對作者并未強調(diào)再來孫友田這個名字熟悉嗎學生預習，會講出是課文月光啟蒙的作者接是的，包括剛才那首清新明麗的去打開大自然綠色的課本一個詩人的成長，背后總會

月光啟蒙第一課時一、教材分析月光啟蒙是當代作家孫友田的一篇寫人散文作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶文章有兩條線索，明線是母親對我的啟蒙，啟蒙之中浸透了母親對我的愛本課的教學重點在于借助具體的語言材料，讀懂母親的啟蒙，感受母愛的

教材解讀月光啟蒙是蘇教版小學語文第十冊教學內(nèi)容，文章以啟蒙為線索，條理清晰，語言優(yōu)美，讀來耐人尋味作者通過回憶童年夏日的夜晚，母親伴著明月星光為他唱歌謠、講故事、說童謠、猜謎語的動人情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激和懷念之情設計理念、努力追求詩意的語文教學，讓學生在情境中觸摸語言文字，感悟文本內(nèi)容，從而構(gòu)建

教材簡析月光啟蒙，是當代作家孫友田的一篇寫人散文，節(jié)選自月光母親月光母親講述母親患了老年癡呆癥，對來看望她的兒子只是傻傻地笑，笑得作者淚流滿面而在課文中，作者則回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的感激與懷念之情全文共可分兩段第一段第節(jié)寫母親在

教材分析月光啟蒙是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文文章回憶了母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的我唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動人情景文章以文學的啟蒙為線索，語言優(yōu)美，其中的民歌民謠明快、流暢，富有濃郁的生活情趣，讀來耐人尋味教學中著力憑借課文清新素雅的語言，創(chuàng)設詩情畫意的農(nóng)家月夜場景，啟發(fā)學生

課前思考月光啟蒙是蘇教版小學語文第十冊第五單元的一篇課文，本單元的主題是親情依依，這一單元向我們展示了人間最美好的感情愛情、親情、友情，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀本文是一篇內(nèi)蘊豐富的散文，以民謠、童謠、謎語的形式，充分展露母愛、童心、智慧這一主題作者描繪了小時候，母親伴著皎潔的月光，為我唱起童謠，正是這

一、教學要求學會本課生字，理解由生字組成的詞語聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學重點、難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味文中插圖精美，在指導讀

教學目標學會本課生字，理解由生字組成的詞語聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情能正確、流利、有感情地朗讀課文教學重難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可

第二課時一、導入新課出示課文插圖看了這溫馨的畫面，你會想起什么或想說點什么我們每個人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛這一課，就讓我們走進這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音二、精讀指導學習自然段自由讀，注意捕捉讀時內(nèi)心的感受學生交流感受籬笆小院和諧、愜意天上有星星月亮，

推薦理由穿插歌謠、童謠的朗讀理解文中含義深刻的語句，結(jié)合原文感受作者寫文章時的心情與感受，品味作者得到的母親那無私的愛和對母親深深的感激、懷念之情重點抓住文章最后一段，品品、說說、讀讀，引發(fā)學生的內(nèi)心感受，激起共鳴由讀歌謠來領(lǐng)會描寫母親的語句，能讓學生當場將理解的內(nèi)容運用到朗讀中，這樣的設計能將理解與朗讀巧妙地

教學目的學會本課生字，理解由生字組成的詞語聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情教學重點、難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味教學準備教學課件教學時數(shù)二課時基礎知識籬í籬笆籬墻籬柵轎à轎

教學要求、學會本課生字，理解由生字組成的詞語、聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義、憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情、能正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點、難點、課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味、文中插圖精美，在指

月光母親母親患了老年癡呆癥，失去了記憶我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈�在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛故鄉(xiāng)的天空不會忘記是母

教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文、通過三個用心的學法指導，重點對歌謠和童謠進行教學，使學生領(lǐng)會月光啟蒙的深刻含義、憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情、通過文本的學習，產(chǎn)生情感體驗，懂得從小關(guān)愛母親教學重點通過對歌謠和童謠的學習，使學生理解啟蒙的內(nèi)涵教

一、教學目標通過讀文，理解文中語言文字所表達的思想感情，感悟從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親的懷念的情感理解用月光啟蒙作為課題的含義有感情的朗讀課文寫一段話表達對自己媽媽的感激之情二、教學過程一復習導入過渡上節(jié)課我們學習了月光啟蒙當你再讀課題時，你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面出示圖片，師描述圖片的內(nèi)容問如

月光啟蒙第一課時一、導入、認識孫友田嗎、打開大自然綠色的課本會背嗎孫友田就是這首詩的作者二、初讀課文理解混沌豁然開朗蓮花落讀好這些歌謠、童謠三、讀通課文，感知民歌童謠出示文中的歌謠童謠，說說你讀懂了什么選擇你喜歡的多讀幾遍第二課時一、歌謠、童謠、師今天，我們繼續(xù)來學習第十九課月光啟蒙通過上節(jié)課的學習，我們知道作

一、導入、認識孫友田嗎、打開大自然綠色的課本會背嗎孫友田就是這首詩的作者二、初讀課文理解混沌豁然開朗蓮花落讀好這些歌謠、童謠三、讀通課文，感知民歌童謠出示文中的歌謠童謠，說說你讀懂了什么選擇你喜歡的多讀幾遍第二課時一、歌謠、童謠、師今天，我們繼續(xù)來學習第十九課月光啟蒙通過上節(jié)課的學習，我們知道作者在回憶自己的童

第一教時一、導入新課、導出課題唐代詩人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫下了不朽的詩篇游子吟幻燈映出該詩，示意學生吟誦現(xiàn)代作家孫友田，忘不了兒時母親給她的文學啟蒙，于是寫下了感人的回憶錄示意學生齊讀課題月光啟蒙、初步審題大家已經(jīng)預習了課文，誰能說說什么叫啟蒙學生根據(jù)預習回答，教者隨機歸納啟蒙，使初

月光啟蒙教學重點、難點課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結(jié)合插圖，引導學生感悟語言內(nèi)在意蘊感情教學時間三課時第一課時一、談話導入出示幻燈月光下的美景指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機介紹詩人幻燈出示本文作者孫友田簡介，說說你看

教材解讀月光啟蒙是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文文章回憶了母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的我唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動人情景文章以文學的啟蒙為線索，語言優(yōu)美，其中的民歌民謠明快、流暢，富有濃郁的生活情趣，讀來耐人尋味教學中著力憑借課文清新素雅的語言，創(chuàng)設詩情畫意的農(nóng)家月夜場景，啟發(fā)學生

教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4．能正

教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4．能正

一、教學要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親的深深懷念之情。3．受到熱愛母親的思想教育。二、教學重點1．感悟作者從母親那里受到的

教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學生對歌謠、童謠有一定的認識。3、憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親的深深懷念之情。教學過程：課前教師里響起媽媽唱的歌

課前談話：1.今天大家很精神，你們覺得今天老師緊張嗎？我昨天在家里躺在床上，怎么寫睡不著覺，你們知道什么原因嗎？2.讓學生摸老師的心3學生介紹自己，老師們一定給你最熱烈的掌聲。班長發(fā)言我這么想著你們，你們有

教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4．能正

【教學目標】1．學會本課8個要求會寫的生字，認識13個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母

【教學目標】1．學會本課8個要求會寫的生字，認識13個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母

教學目標：1、學生能有感情地朗讀課文，讀出歌謠的韻味，月夜的美妙。2、學生通過賞意境，品語言，感受文中洋溢的濃濃的母愛。3、理解文章第五自然段與最后一小節(jié)所表達的意義，真正讀懂課題《月光啟蒙》。課前準備：

教學目標：1、學習生字詞。2、學習用詞語的引伸義及通感的方法來表情達意。3、讀文中的民歌民謠，感受民間文學的魅力。4、在文中感受母親的愛。感受作者對母親的感謝。教學過程：一、導入：1、十幾年前，有這樣一首歌

教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4．能正

第一課時一、引題，理解“啟蒙”。從引背《去打開大自然綠色的課本》進入。一個詩人的成長，背后總會有這樣那樣的理由。孫友田說，母親是他的啟蒙老師。這話的意思是……（理解“啟蒙”：學生說母親是他的第一位老師

一、教材分析《月光啟蒙》是當代作家孫友田的一篇寫人散文。作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。文章有兩條線索，明線是母