首頁 > 語文 > 語文S版五年級上冊語文 > 望天門山
教材分析詩歌在中國古代蔚為大觀的文化典籍的百花園中是一枝引人注目的奇葩,也是我們民族文化的瑰寶可以毫不夸張地說,中國的文化就是詩性的文化,中國的古代詩歌就代表了中國的藝術精神和藝術成就古代教育學家孔子說不學詩,無以言這句話在今天有很大的意義因為古詩語言精煉、情感強烈、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美,學習古詩不僅可以陶冶情操
教材分析望天門山是唐代詩人李白所作的一首贊美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山,展現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢表達了詩人樂觀豪邁的情感教學目標一、讀懂詞句的意思,理解詩的內容,培養(yǎng)學生豐富的想像力和語言表達能力二、體會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情,感受詩歌美的意境三、掌握古詩的學習方法,培養(yǎng)學生的
教學目標通過學習,讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的情感會讀,會背兩首古詩,理解古詩的含義以及詩中的字詞培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情教學重點和難點理解古詩的含義,體會詩歌表達的思想感情,領會詩歌包含的哲理教學時間兩課時教學目標會讀會默寫望天門山,了解古詩的大意讓學生感受祖國大好河山的神奇
教學目標有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力教學重難點情感朗讀,感悟詩境教學準備自制演示文稿教學過程課前談話出示各種字體的山及望天門山的草書作品,初步感知書法魅力一、激趣導入,揭示課題你們愛游山玩水嗎都去過哪些山所謂讀萬
一、課前讀有關長江的詩無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來唐杜甫滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄明楊慎大江東去,浪淘盡,千古風流人物宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚,長江不肯向西流唐白居易千古興亡多少事悠悠不盡長江滾滾流宋辛棄疾惟有長江水,無語東流宋柳永這些詩有什么特點通過讀詩,長江在你的眼里是怎樣的二、開課、書法欣賞課件出示望天門
教學目標、學會本課的生字新詞、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情、通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力課前準備、教師準備自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件、學生準備朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌教學重點情感朗讀,感悟詩境教學難點感悟詩境課前談話師聽
教材分析望天門選自小學三年級上冊語文第六單元古詩詞是我國最璀璨的文化遺產之一,在小學階段對學生進行詩詞學習,可以使學生了解和學習祖國的優(yōu)秀的文化遺產,并能在這個學習的過程中受到愛國主義教育,培養(yǎng)積極、樂觀、向上的生活態(tài)度,體會詩詞所表達的真摯情感,引起他們的共鳴,從而能受到思想教育和美好情操的陶冶學情分析三年級
教學目標、理解望天門山這首詩,體會作者的思想感情、背誦并默寫這首詩、通過詩中描繪的情景培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力教學重點學習古詩的內容,想象詩中描寫的情景教學難點通過想象、感受斷、開、回、出這幾個動詞的意思教學時間一課時課前準備背誦課文查閱資料了解李白和他的作品教學過程第一課時一、釋題天門山在今安徽和縣與當
教學目標、通過學習,讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的情感、會讀、會背古詩,理解古詩的含義重難點理解古詩的含義,體會詩歌表達的思想感情,領會詩歌包含的哲理教學準備課件教學時間一課時教學流程一、談話導入,揭示課題、師話師在我國安徽省當涂縣有一處雄奇秀麗的景色,同學們想去看看嗎生想早在唐朝時,大詩人李
教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文學會本課生字能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶教學重點理解詩意教學準備課件教學時數(shù)課時教學設計案多種形式讀古詩結合注釋理解詩意注釋天門山位于安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山兩山隔
一、了解詩人及寫作背景、揭示課題、上課前,我們來背背詩,好不好背李白的首、今天,我們再來學習一首唐代大詩人李白的詩,板書李白關于李白,你了解多少生李白是詩仙生李白愛喝酒師對,有李白自己的詩為證,百年三萬六千日,一日須傾三百杯課件出示李白的簡介請大家認真讀讀李白的簡介,注意兩個紅色字體的詞課件李白唐代偉大的浪漫主
關于李白望天門山的一些問題教學目標、學會本課的生字新詞、有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情、通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力課前準備、教師準備自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件、學生準備朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌教學重點情感朗讀,感悟詩境教
教學目標能有感情地朗讀望天門山,并能背誦能用自己的話說古詩的意思,體驗詩句的情感,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情能正確書寫斷、楚、孤、帆四個生字教學重點體驗詩句中所描繪的天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色學會四個生字教學難點體驗詩句中所描繪的天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色能體會到相對出、楚江開、
教學目標知識與能力有感情地朗讀和背誦這首詩過程與方法通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力,理解詩句的意思和意境情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛讀詩的興趣,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情教學重難點情感朗讀,感悟詩境教學方法情境教學法朗讀感悟法教學過程配樂,課前欣賞祖國山河美景一、問題導入,釋題孩子們,你們喜
課前談話師聽說你們很聰明,那我考考你們板書山,什么字你能說帶有山或與山有關的成語嗎喜歡游山玩水嗎都游過哪些山還想去游哪些山一、揭題老師帶你們去游天門山,怎么樣今天我們學習一首古詩,板書望天門山二、讀通詩文,初悟詩意、剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功,現(xiàn)在再去過難關,有信心嗎底氣不足呀會讀這首詩嗎自己大聲讀讀
教學目標知識與技能會寫一個生字理解望天門山這首詩,體會作者的思想感情背誦并默寫這首詩過程與方法通過詩中描繪的情景培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力情感態(tài)度與價值觀感受祖國山河的壯麗,體會作者樂觀豪邁的情懷教學重點學習古詩的內容,想象詩中描寫的情景教學難點通過想象、感受斷、開、回、出這幾個動詞的意思教學時間課時課前準
根據(jù)語文課程標準的基本精神和要求,小學語文課程中的古詩詞教學一般應遵循這些原則一以閱讀、記誦為主的原則二循序漸進的原則三注重朗讀指導的原則四借助歷史,還原現(xiàn)場的原則五整體感知,把握大意的原則六情感教育與情景感悟相結合的原則下面我以三年級上冊的一篇古詩望天門山的教學案例,談談自己在實際教學中的一些設計和做法教學目
教學目標、知識與技能學會本課的生字新詞,有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情、過程與方法以讀為主,引導學生抓住重點字詞理解詩意,充分發(fā)揮小組合作互助作用,在讀、聽、看中體會意境、情感態(tài)度與價值觀通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力課前準備、教師準備望天門山
教學目的、借助注釋理解望天門山的詩意,了解詩歌描寫的是怎樣的景象,感受祖國語言文字的美、在理解詩句的基礎上,體會作者表達的思想感情、有感情地朗讀古詩,背誦古詩教學過程檢查學生預習情況預習內容設計、查找有關資料或工具書,了解作者生平及作品、嘗試自讀理解古詩借助字典讀準字音借助注釋或工具書試著講講這首詩的意思有什么
課前準備、教師準備自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件、學生準備朗讀古詩,平時積累一些李白的詩歌教學重點情感朗讀,感悟詩境教學難點感悟詩境課前談話師聽說你們很聰明,那我考考你們板書山,什么字你能說帶有山或與山有關的成語嗎喜歡游山玩水嗎都游過哪些山還想去游哪些山一、揭題老師帶你們去游天門山,怎么樣今天我們學習一
學習目標會寫斷、楚、孤、帆個字了解詩句的主要意思正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩默寫望天門山通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情課前準備我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩回憶詩人,導入新課同學們,你們了解李白嗎誰來
教學目標知識目標學會本課的生字新詞情感目標有感情地朗讀和背誦這首詩,感悟理解詩句的意思和意境,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情能力目標通過詩中描寫的情景,培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力教學過程一、導入新課師同學們,我們的祖國幅員遼闊,有許多名山大川,或風光秀麗,或雄偉壯闊,自古以來,許多詩人為我國的壯麗山河,留下了千
教學目標、正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌、通過對斷、開、回、出等字的理解,并充分發(fā)揮想象,感悟天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇景色、激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情教學準備詩人李白的其他詩歌、課件教學重點引導學生感受詩中描寫的景物,體會詩句的意境教學難點引導學生通過想象理解詩意教學過程一、激趣導入,揭示課
這首詩描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。給人以歷歷如在眼前的感覺
教材理解
《望天門山》問題探討 長江水“碧”嗎 人教版六年制小學語文第九冊李白的望天門山中有天門中斷楚江開,碧水東流至此回之句碧在字典里只有綠色的意思浩瀚長江水奔流東去,濁浪排空,怎么會是碧流呢請問,長江水碧嗎湖北省松滋市八寶小學周傳吉詩歌的語言是藝術化了的李白是位浪漫主義大詩人,碧水東流是他的浪漫主義筆法,寄寓了詩人對理想境界的追求湘江很深,湘江水是夠渾濁
《望天門山》教材理解 《望天門山》綜合資料 望天門山唐李白天門中斷楚江開,碧水東流至此回兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來注釋天門山位于安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山兩山隔江對峙,形同門戶,所以叫天門楚江即長江古代長江中游地帶屬楚國,所以叫楚江至此回長江東流至天門山附近回旋向北流去回回旋出突出日邊天邊作者簡介李白,字太白
“詩”山有路辟新徑 文如其人,課如其性,望天門山一課,學生在玲湘的眼睛里找到了天門山雄偉險峻、楚江壯闊洶涌的景在玲湘的眼睛里體會到了物我相親、主客同一,自然與心靈合一的異常奇妙的境透過玲湘的眼睛,學生在本詩的意象中,循著相望、相融、相悅的線索,穿行于山、水之間,產生了生在課堂上,如在畫中游的效果字正腔圓,有板有眼相望長吟有所思詩歌
《望天門山》教學札記 “詩仙”李白和他的《望天門山》 李白是我國最偉大的詩人之一,被人們稱作詩仙他的詩一方面豪邁狂放,另一方面又不失優(yōu)雅自然之氣古往今來多少文人墨客,或為豪放派,或為婉約派,惟有李白能兼而有之兩派的精華,而且能自然地將其匯容單憑這一點,他就可以在詩壇獨領風騷拿望天門山這首詩舉例天門中斷楚江開,碧水東流至此回一個斷字就生動地表現(xiàn)了天門山山勢險峻的特點
《望天門山》問題探討 關于李白《望天門山》的一些問題 李白望天門山原詩是天門中斷楚江開,碧水東流至此回兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來這首詩被選進了人教版小學語文課標教材,許多教師在教這首詩的時候產生了疑問大家的疑問大概集中在下面幾個方面一,孤帆一片日邊來中的日指的是朝陽還是夕陽二,孤帆一片日邊來中的日邊來是從日邊駛來還是迎著太陽駛來三,孤帆一片日邊來中的孤帆是指作
《望天門山》教材理解 《望天門山》文本細讀碎思二則 在金文偉教授的指導下,我對漢字學與古詩教學的關系有了一點新的思考,于是選擇李白的望天門山體現(xiàn)我的思考這首古詩人教版教材編排在三年級上冊,長春版編排在四年級下冊,語文版編排在五年級上冊我以四年級學生的實際學情作為備課的依據(jù)碎思一關于解讀中爭議較大的三個問題確定了執(zhí)教內容,才發(fā)現(xiàn)這首詩不好教,最主要的原因是關于這首
新課標三年上:古詩兩首《望天門山》聽課感想 一、學生參與度高、師生參與時間分配合理縱觀整節(jié)課,以教師為主的全班統(tǒng)一教學時間平均小于,以學生主動學習為主的時間高達多,所以,這節(jié)課師生參與時間分配合理,有利于充分調動了學生學習的積極性、學生學習方式欠多樣化在這節(jié)課中,學生的學習方式基本上是以發(fā)言、傾聽為主,很少涉及到其他的方式如約定、運用板卡等,表達呈現(xiàn)、激
小學語文第五冊:《望天門山》教學片斷與反思 古詩是我國燦爛文化中一顆璀璨的寶石學好古詩對于培養(yǎng)少年兒童的想象力、陶冶情操以及繼承傳統(tǒng)文化都具有重要意義以下就是我教學李白望天門山的精彩片段和教學反思教學思路談話導入課件欣賞學習古詩背誦古詩古詩配圖片段一入情入境,欣賞古詩師就在我們安徽省當涂縣有一處雄奇秀麗的景色,同學們想去看看嗎生想,是什么呀師早在唐朝時,
一陣悅耳的鈴聲響過,我邁上了講臺,開始了語文數(shù)學。這節(jié)課我們將共同學習古詩《望天門山》。一場輕松愉快的教學活動開始了。我著意安排了幾名學困生擔當了課堂教學活動的主角。我在邊上給他們打氣。不對的地方同學
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
天門山原名嵩梁山。三國吳永安六年(公元二六三年),嵩梁山“峭壁中開玄良如門”,吳王孫休以為吉祥,遂分武陵郡置天門郡(郡治在今市城西郊),天門山由此得名。天門山位于張家界市南部八公里外,屬武陵山脈南支高
古稱云夢山,又名玉屏山。坐落在張家界市區(qū)以南10公里處。公元263年,因山壁崩塌而使山體上部洞開一門,南北相通。三國時吳王孫休以為吉祥,賜名“天門山”。天門洞,位于海拔1260多米的絕壁之上,門洞高1
李白是盛唐文化孕育出來的天才詩人,其非凡的自負和自信,狂傲的獨立人格,豪放灑脫的自由創(chuàng)造的浪漫情懷,充分體現(xiàn)了盛唐士人的時代性格和精神風貌。盛唐詩歌的氣象、情懷和神彩在李白的樂府歌行和絕句中發(fā)揮得淋漓
李白(701~762),字太白,盛唐最杰出的詩人,也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱。他留給后世人九百多首詩篇。這些熠熠生輝的詩作,表現(xiàn)了他一生的心路歷程,是盛唐社會現(xiàn)
活動目的、學生匯報在李白詩歌閱讀月活動中的閱讀情況,啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,促使學生更廣泛地感受、了解李白其人的特點,尤其是李白詩歌的風格、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作,鞏固和豐富學生的積累,指導學生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻,激發(fā)學生進一步閱讀以李白詩歌為代表的中
摘要作為天才詩人,李白的月亮詩蘊藏著巨大的人格力量和深刻的哲理精神,完成了月亮由自然客體向人格意志的轉變,使中國古代文學中的月亮主題提升到一個新的境界在李白的月亮世界里,不僅有靈魂飄逸的物境,更有飽含了作者人格意志的我境,物我之境的交融顯示出獨特的意境之美,而月亮世界里的李白則以其獨特的浪漫性滲透這物我之境,體
唐玄宗六十一歲那年,寵愛上了年輕的楊貴妃據(jù)說,楊貴妃是個少見的美人,而且生得聰明伶俐,懂得音樂唐玄宗把她的兩個哥哥都封了官,三個姐姐都封為夫人楊貴妃有個遠堂兄弟楊釗音ā,后來改名楊國忠,在蜀中窮得過不了日子,聽到他堂妹封了貴妃,就帶點禮物到長安找楊貴妃楊貴妃在玄宗面前說了幾句好話,楊國忠就當上了一名禁衛(wèi)軍參軍唐
李白在長安并沒有受到重用,只是每天為唐玄宗吟詩作樂,因此就一次次向玄宗請求回家玄宗雖然沒有看重李白,但心里確實喜愛他的詩才,見李白執(zhí)意要走,只好批準他對李白說你志見遠大,才華橫溢,雖然允許你暫時還家,但以后還會召你前來你對朕有大功,怎么能讓你空手回去呢你想要什么,我都會一一給你李白說我沒什么想要的,只不過想手里
沿長江一帶的大小酒店,千百年來,總愛用太白酒家、太白遺風作店號,用布簾寫好,挑在門前廊下,稱酒旗這里面還有一個動人的傳說李白曾經寫過一首詩哭宣城善釀紀叟紀叟黃泉里,還應釀老春夜臺無李白,沽酒與何人這首詩深切地悼念了老朋友紀叟紀叟在陰間,應該還是做你的老本行釀造老春酒吧唐代名酒多用春字命名,可陰間沒有李白,你賣酒
黃鶴樓,是我國古代的名樓之一,它位于武昌西邊的黃鶴磯頭背依蛇山,前瞰大江,飛檐彩柱,輝煌壯麗這里是古代的游覽勝地,無數(shù)的文人大士、大臣官僚,都愛登上黃鶴樓,欣賞大江兩岸的景色,留下了大量的詩詞、楹聯(lián),其中最有影響的是唐朝詩人崔顥的黃鶴樓傳說李白壯年時到處游山玩水,在各處都留下了詩作當他登上黃鶴樓時,被樓上樓下的
既然提到李白,恐怕無人不知不曉,特別是他的同時代朋友和后世文人們在李白身上寄托著自己的希望,十分贊譽他對達官貴族的輕蔑態(tài)度,一首詩歌更是著意刻畫他李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠,天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙這種平生傲岸、叛逆不羈的形象被后人拔高夸大,其實真是一場天大的誤會,李白并非像他自己宣稱或別人頌揚的那樣
說起唐代大詩人李白,可以說無人不知,無人不曉,李是中國詩壇上的一顆巨星,一生中寫下了一千五百多首膾炙人口的詩篇,流傳千古,受到后世人的贊賞,在中國文學史上留下了不朽的英名。他博學多聞,多才多藝,遠見卓識,有雄才大略,飄逸不群,蔑視王侯
縱觀唐宋,詩酒兼善者不乏其人:杜甫、白居易、 蘇軾……。然而,總不及李白的飲酒詩受人關注,這些風格各異的詩篇,顯示出詩人與眾不同的性格特征。李白的《將進酒》、《把酒問月》、《月下獨酌》、《金陵鳳凰臺置酒》、等皆為千古盛傳不衰的詠酒名篇
這是一個有關李白的民間故事,行將暮年,李白依然是郁郁不得志,心中非?鄲,一天清晨,李白象往日一樣,在歙縣城街頭的一家酒店買酒,忽聽隔壁的柴草行里有人在問話:“老人家,你這么一大把年紀,怎么能挑這么多柴草,你家住哪?”回答的是一陣爽朗的大笑聲
詩壇豪杰李白在《將進酒》中,留下了不朽的名句:“天生我才必有用,千金散盡還復來。”這個“天生我才必有用”更成了至今人們自我肯定和鼓勵他人的至理名言看,老天既然生下“我”來,必有所用?上胂窭畎渍f此語時的飛揚神采和灑脫豪邁!他一生并不順利,但是貴在有這種自信
同為唐朝的偉大的詩人,李白和杜甫,是兩種完全不同的詩人。李白是那個用生命來追尋浪漫的李白,是那個迎風立于船頭,狂笑高呼“我本楚狂人”的李白,是那個對天長吟“天生我才必有用,千金散盡還復來”的李白。他天馬行空,他豪放飄逸,他傲岸不羈,他用眾人不能理解的方式來追求屬于自己的自由
《贈汪倫》是李白寫的一首家喻戶曉的名詩,李白寫這首詩時和汪倫也是剛剛相識,李白和汪倫的相識說起來還真的很有趣。李白,一生喜歡游覽名山大川,又嗜酒如命。李白路過涇川(今安徽省涇縣),當?shù)赜袀性格非常豪放的人,名字叫汪倫
李白周歲生日那天,家人在他面前擺放了許多東西,如毛筆、書本、戒指、銅錢等,看他用手云抓哪一樣。結果,李白抓的是一本《詩經》。他的父親非常高興,心想兒子日后說不定能成為詩人。所以在為兒子取名時,李白的父親頗費了一番心思,總想取個雅致一些的,這樣一拖好幾年,李白還沒有正式的名字
在我國古代的時候,商人們就已經懂得用廣告來宣傳自己的生意了,唐代大詩人李白和“太白酒家”的故事就是一個例子。李白曾經寫過一首詩《哭宣城善釀紀叟》:紀叟黃泉里,還應釀老春。夜臺無李白,沽酒與何人?這首詩深切地悼念了老朋友紀叟
說起李白,只知道他是個偉大的詩人,其實李白的書法也是造詣很高,只是寫詩的名氣太大,把書法的名氣給掩蓋了。《上陽臺帖》為李白書自詠四言行草詩,也是其唯一傳世的書法真跡。紙本,縱28.5cm,橫38.1cm。草書5行,共25字。詩文曰:“山高水長,物象千萬,非有老筆,清壯何窮
李白,一生喜歡游覽名山大川,20歲時游歷了巴蜀的名山勝水,25歲開始在各地長期漫游。足跡遍及山東、山西、河南、河北、湖南、江蘇、浙江、安徽等地。從他流傳下來的詩篇中我們可以看到李白游覽的足跡
>李白和孟浩然都是盛唐時的著名詩人,兩人之間的友誼是詩壇上的一段佳話。李白酒隱安陸的時候,結識了一位著名的詩人孟浩然。孟浩然是誰?下面幾首詩大家可能都非常熟悉了!洞簳浴罚骸按好卟挥X曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少
在我和大多數(shù)讀者的印象中,李白絕對不是一個熱愛故鄉(xiāng)的人。更多的情形是,他仿佛一個天涯浪子,時時在“為帝王師”的理想路途中顛沛流離,并不時痛苦著、憤慨著,又天真虛幻地自我安慰著。李白是一個天才詩人,但絕對不是一個理性的智者。李白的詩酣暢淋漓,痛快異常,很容易勾起讀者情感上的共鳴
唐代大詩人李白,幼年時便讀一些經書、史書,那些書都十分深奧,他一時讀不懂,便覺枯燥無味,于是他丟下書,逃學出去玩。他一邊閑游閑逛,一邊東瞧西看。他看見一位老媽媽坐在磨刀石上的矮凳上,手里拿著一很粗大的鐵杵子,在磨刀石上一下一下地磨著,神情專注,以至于李白在她跟前蹲下她都沒有察覺
李白(701—762),字太白,祖籍隴西成紀(今甘肅天水附近),先世在隋末因罪徒居中亞。他誕生于中亞的碎葉(今蘇聯(lián)托克馬克),五歲時隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉(xiāng),因自號青蓮居士。他的家庭可能是個富商,幼年所受的教育,除儒家經籍外,還有六甲和百家等;他的生活情趣和才能也是多樣的
摘要:作為天才詩人,李白的月亮詩蘊藏著巨大的人格力量和深刻的哲理精神,完成了月亮由自然客體向人格意志的轉變,使中國古代文學中的月亮主題提升到一個新的境界。在李白的月亮世界里,不僅有靈魂飄逸的物境,更有飽含了作者人格意志的“我境”,物我之境的交融顯示出獨特的意境之美
南京夫子廟前,有一座文德橋。聽老輩人說,每逢冬月十五月亮當頭的時候,站在橋頭朝水上看,倒映在水里的月影子剛好分成兩半:橋這邊半個,橋那邊半個。圓圓的月亮影子,為什么會分成兩半呢?這里有段故事。傳說唐朝大詩人李太白,有一次到金陵(即今南京)來
胡應麟說:“太白諸絕句,信口而成,所謂無意于工而無不工者。”(《詩藪·內編》卷六)王世懋認為:“(絕句)盛唐惟青蓮(李白)、龍標(王昌齡)二家詣極。李更自然,故居王上!保ā端嚻詳X馀》)怎樣才算“自然”,才是“無意于工而無不工”呢
李白是一位偉大的天才詩人,他自信、狂傲,豪放灑脫,有著一顆浪漫的心,他對月亮有一種本能的近乎狂熱的喜歡,在他的詩集中提到月亮的詩句不下三百處。明月猶如知心的朋友,“與人萬里長相隨”。月亮喚起了李白不盡的詩興和靈感,活躍在詩人的筆端生出一個千姿百態(tài)、氣象萬千、靈動逸趣的世界
床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。唐代大詩人李白的這首《靜夜思》千百年來廣為傳誦,真可謂婦孺皆知!據(jù)一項最新民意調查統(tǒng)計,約95%的孩子第一次認識并能背誦的詩歌,也就是這首詩;而如今的孩子可真是個聰明
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