教材分析本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是正確、流利地朗讀課文，結(jié)合詞語的理解和運用，體會學(xué)生對師恩的感激之情尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德老師領(lǐng)進門是這單元的第一課因而這一教學(xué)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點和難點本文是一篇回憶錄，課文以較多篇幅記憶了開學(xué)第一天田老師在國語課上講故事的情形，重點刻畫了田老師的想象力和我入迷的情態(tài)，以及說明

教材簡析老師領(lǐng)進門是六年制小學(xué)語文第六冊第二單元的第一篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美、情感至深的閱讀課文文中講述了小時候教他國文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了他豐富的想象力，引導(dǎo)他走上文學(xué)創(chuàng)作的道路領(lǐng)進門不僅僅是將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)藝術(shù)的殿堂，更是為學(xué)生締造一個廣闊的學(xué)習(xí)空間作者曾是

一、老師領(lǐng)進門、同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者的身份嗎赫赫有名的大作家教師簡介劉紹棠，年月生，年月病逝，終年歲劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝長期致力于中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別年的小學(xué)老師，心情如何激動不

一、教學(xué)目的、理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對師恩難忘的認識、在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思二、教學(xué)過程一過渡談話，引入新授內(nèi)容二閱讀理解課文、請三位同學(xué)朗讀課文、思考討論出示投影畫面此時我向老師表達了怎樣的感情作者為什么有這樣的感情、組織討論后讀課題提問討論

教學(xué)目標(biāo)、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字、學(xué)用娓娓動聽或恭恭敬敬造句、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文背誦課文最后節(jié)、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情教學(xué)重點借助字典認識生字教學(xué)難點感受作者對老師深深的感激之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣、談話記得詩歌爸爸的老師嗎出示這一課文，齊聲朗誦是啊，無論多么偉大

我聽得入了迷，恍如身臨其境田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒課例年執(zhí)教課例指名一生讀課文師身臨其境是什么意思生親自到了那個地方師恍如身臨其境又是什么意思生好像親自到了那個地方師我好像親自到了哪個地方生我好像親自到了田老師講的故事里的那個地方生我好像來到了有小路、村子、亭子、鮮花的地

案例背景這是一篇寫人的文章，人文色彩濃厚，為使學(xué)生受到文章中人文情懷的感染，必須創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與文本進行零距離對話注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價值，是否能獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高實

一、教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對師恩難忘的認識在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對師恩難忘的認識三、教學(xué)時間第二課時四、教學(xué)過程一過渡談話，引入新授內(nèi)容二閱讀理解課文請三位同學(xué)朗讀課

一、教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深感激之情，從而加深對師恩難忘的認識、在老師的指導(dǎo)下，理解課文中含義深刻的句子的意思、通過具體的語言文字感受田老師的形象，能說出田老師是一個怎樣的老師二、重點能理解課文中含義深刻的句子三、難點推敲語言，體會人物的思想感情，認識人物的品格特點四、課前準(zhǔn)備劉紹棠作品

教學(xué)準(zhǔn)備了解作者劉紹棠，學(xué)生搜集贊美老師的語句教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會個字，認識個字正確、流利地朗讀課文初步了解課文的大體內(nèi)容一、談話揭題、你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎你最尊敬的老師是誰為什么、常言道師恩難忘，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章讀課題你覺得課題的重

教學(xué)目標(biāo)、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字、會用娓娓動聽或恭恭敬敬造句、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文背誦課文最后節(jié)、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入、激發(fā)興趣、談話記得詩歌爸爸的老師嗎出示這一課文，齊聲朗誦是啊，無論多么偉大的人物，都從學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)最簡單的加減法開始，都有啟蒙老師今

教學(xué)目標(biāo)知道識字要求的變化，能借助字典認識生字會用娓娓動聽或恭恭敬敬地造句學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文背誦課文最后節(jié)了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情教學(xué)重點學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文背誦課文最后節(jié)了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情教學(xué)時間教學(xué)時間課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話記得詩歌爸爸的老師嗎

課題老師領(lǐng)進門教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會個字，認識個字，認識一多音字正確讀寫并理解娓娓動聽，身其境，引人入勝等詞句，能用娓娓動聽，引人入勝寫句過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞句的方法由于文章篇幅較長，放開開頭比較簡單容易理解的段落，從老師解釋詩的意思段落入手情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師深深的感激

年正月新春，我不滿周歲，就到鄰村小學(xué)去讀書學(xué)校坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個年級四個年級四個班，四個班只有人老師姓田，歲就開始教書了開學(xué)第一天，我們排隊進入教室田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手描紅紅摹紙上是一首小詩一去二三里，煙村四五家亭臺六七座，八九十枝花輪到給一

教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣、談話記得詩歌爸爸的老師嗎出示這一課文，齊聲朗誦是啊，無論多么偉大的任務(wù)，都從學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)簡單的加法開始，都有啟蒙老師今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師、板書課題，指導(dǎo)讀題、激趣老師領(lǐng)進門，老師是誰領(lǐng)進的是什么門二、初讀，感知課文、自讀課文，思考以上問題，然后說說課

教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，學(xué)會生字詞，讀通課文，理解課文內(nèi)容了解作者的有關(guān)情況感悟和理解含義深刻的句子通過朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等手段，初步領(lǐng)悟田老師忠于教育，善于教學(xué)的品質(zhì)，體會作者對田老師的深深感激之情教學(xué)流程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣一課前播放每當(dāng)我輕輕走過老師窗前這首歌二學(xué)生認真聽歌，說說聽了這首歌后有什么感受導(dǎo)語同學(xué)們，

教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，初步學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容、有感情地朗讀課文，理解課文中深刻含義的句子、感受田老師的形象，體會作者對老師的深深感激之情教學(xué)重、難點理解課文含義深刻的句子，體會作者對老師深深的感激之情教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入、談話引出老師領(lǐng)進門、出示課題老師領(lǐng)進門讀題、釋題、介紹作者二、新課學(xué)習(xí)、初讀

《老師領(lǐng)進門》是人教版六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)單元中的一篇課文