《我會(huì)拼圖》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的口語(yǔ)交際內(nèi)容，要求學(xué)生自己動(dòng)手拼圖，并說(shuō)說(shuō)自已的拼圖是怎樣拼成的，本次交際為學(xué)生搭建了動(dòng)手操作以及人際交往的平臺(tái)。讓學(xué)生愛上動(dòng)手，愛上表達(dá)是本次口語(yǔ)交際的情意目標(biāo)�，F(xiàn)結(jié)合本次交際過(guò)程談?wù)勎覍?duì)三維目標(biāo)中情意目標(biāo)的落實(shí)。 一、以圖激趣，讓學(xué)生想說(shuō)在課的一開始，我就用多媒體課件投影出課本的插圖，并聲情并茂地向他們講述自已編的故

【蔣曉玲的修改】１、以圖激趣，指導(dǎo)說(shuō)拼的方法。⑴讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴

【何秀麗的修改】創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng) １、激發(fā)興趣，引導(dǎo)交際：老師看了同學(xué)們的拼圖，很高興，同學(xué)們拼得很好，最少都可以打１００分，大部分同學(xué)可以打２００分。如果能把你怎么拼的說(shuō)清楚，堅(jiān)持使用普通話就再加２００分。想不想得４００分？ ２、設(shè)置情境，師生互動(dòng)。 老師也想得４００分，讓老師先說(shuō)好嗎？如果老師說(shuō)得好，就請(qǐng)伸兩個(gè)指頭給老師２００分，

【情景說(shuō)明】《我會(huì)拼圖》是一次制作交流課。要求學(xué)生能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，并能清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、動(dòng)手及口語(yǔ)交際能力。【片段一】一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)說(shuō)情景一：師：“我看大家拼得巧妙，說(shuō)得熱鬧，那干脆我們變一個(gè)拼圖娃娃，和拼圖娃娃交朋友

一、引言新的課程改革方案提出了尊重個(gè)性，重視個(gè)性發(fā)展的教育原則。個(gè)性健全發(fā)展是課程的根本目的。語(yǔ)文課標(biāo)也指出，語(yǔ)文課程要在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造潛能，口語(yǔ)交際課，教師的導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)情境直接影響和帶動(dòng)兒童的情感，使他們的心靈一往自然，無(wú)拘無(wú)束，自由飛翔，用自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式表達(dá)出富有個(gè)性的五彩斑斕的童心世界。二、案例分

【背景】在傳統(tǒng)教育思想的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)被許多因素制約著。許多“口語(yǔ)交際課”的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)際相脫離，學(xué)生在缺乏趣味性，實(shí)效性和創(chuàng)新性環(huán)境中降低了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，降低了口頭表達(dá)的欲望。教師還是活動(dòng)的主體，學(xué)生的創(chuàng)新思維枯萎。教學(xué)中雖花了一定的時(shí)間，但并沒(méi)有正真意義上完成語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施的第一學(xué)期里，我在“口語(yǔ)交際課”時(shí)嘗

【教材簡(jiǎn)析】能力本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正驚奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形紙片，還有膠水、彩色等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的�？晒�學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換等形式激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】１、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。２、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法。３、培養(yǎng)合作精神和審美情趣�！菊n前準(zhǔn)備】１、師放ＣＡＩ課件，請(qǐng)小朋友欣賞動(dòng)畫片：熊貓阿姨和小兔明明相遇，熊貓阿姨說(shuō)：“小兔明明，你好�。　毙⊥妹髅鞯�

【背景】我執(zhí)教的班級(jí)一（４）班，是一個(gè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，男生多，女生少，整個(gè)班級(jí)顯得非�；钴S。學(xué)生好動(dòng)，坐不住，讓人覺(jué)得他們很浮躁，但是他們卻十分聰明，主動(dòng)性很強(qiáng)。全班４２個(gè)同學(xué)中，口頭表達(dá)能力強(qiáng)的有３０個(gè)同學(xué)；有8個(gè)同學(xué)較被動(dòng)，但要是引導(dǎo)他們說(shuō)，他們還是會(huì)說(shuō)得好的；有４個(gè)同學(xué)不愛開口說(shuō)，每次上課我總是特別關(guān)注他們�？谡Z(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》是第一冊(cè)語(yǔ)文第四單元

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，使他們?cè)敢獍炎约浩吹膱D告訴大家，并能用一句話說(shuō)出自己用圖片拼成什么和用幾句話介紹是怎樣拼的�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、展示例圖，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？請(qǐng)看（課件展示娃娃圖）。歡迎他嗎？咱班的同學(xué)真熱情，能不能把你們的這份熱情說(shuō)出來(lái)？２、娃

【教材分析】《我會(huì)拼圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的

【浙江省嘉興市行知小學(xué)黃周琴】充滿情趣的語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行。這里所講的對(duì)話要求參與對(duì)話的雙方或多方，彼此走進(jìn)對(duì)方的心靈世界，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈。小學(xué)生的情感是純真而又豐富的，只有讓他們?nèi)谌氲綕鉂獾那楦蟹諊�中，他們才能暢所欲言。作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師倘若形容冷漠，言語(yǔ)平淡，甚至居

口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)的是“互動(dòng)”，在新課堂師與生、生與生之間的互動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生許多動(dòng)態(tài)生成資源、與文本對(duì)話生成資源和學(xué)科整合生成資源。教師要開發(fā)這些課堂生成資源，把握口語(yǔ)交際訓(xùn)練契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)交際能力�！�

１、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。２、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。３、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)