圖片教案

圖片教案

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴理解、積累“蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒”等詞語。⑵了解散文詩的一般特點(diǎn)。⑶體會(huì)課文的深刻含意，把握“海燕”形象深廣的政治意義和象征內(nèi)涵。２、能力目標(biāo)：⑴反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文章

【教學(xué)目的】１、理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對(duì)比等寫作技巧�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。２、學(xué)習(xí)象征

【教學(xué)目的】１、朗讀課文，體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。２、理解象征，對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。３、品味文章的語言。４、感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度�！驹O(shè)計(jì)思想】１、通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感悟作

【教學(xué)目的】１、知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運(yùn)用及其作用。２、過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強(qiáng)烈的特點(diǎn)；體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭

【教學(xué)目的】１、理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對(duì)比的寫作手法。２、認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。３、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。４、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神�！窘虒W(xué)設(shè)想】１、《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對(duì)比

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。２、能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。３、能學(xué)習(xí)本文的寫法，托物寓意�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受海燕形象，體味作品的深刻內(nèi)

【教學(xué)目標(biāo)】１、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。２、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。３、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。２、在反復(fù)誦讀中，揣摩

【教學(xué)目的】１、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。２、理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。３、品味語言、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑

【創(chuàng)意說明】本設(shè)計(jì)抓住“散文詩”的特點(diǎn)，以“朗讀”貫穿教學(xué)過程的始終，用朗讀帶動(dòng)藝術(shù)形象的賞析，用朗讀帶動(dòng)寫作特點(diǎn)的分析，用朗讀帶動(dòng)思想情感的領(lǐng)悟�！窘虒W(xué)步驟】一、走近作家作品偉大的前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、著重了解象征手法的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻等修辭手法。 ２、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國而努力奮斗。 【教學(xué)設(shè)想】 １、布

【教學(xué)思路】《海燕》是一首抒情詩，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在解讀這首詩時(shí)，要根據(jù)散文詩的特點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，于誦讀中展現(xiàn)海燕的活動(dòng)空間，緊緊圍繞三幅畫面引導(dǎo)學(xué)生欣賞海燕大無畏的精神，

【創(chuàng)意說明】本設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，還學(xué)生大量的課堂活動(dòng)時(shí)間，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀、多角度發(fā)現(xiàn)、個(gè)性化體驗(yàn)、藝術(shù)性創(chuàng)編等一系列課堂實(shí)

【創(chuàng)意說明】利用文章多層面的對(duì)比，通過反復(fù)的比較賞析，把握文章特色，加深對(duì)課文的理解，并在求同析異中提高學(xué)生的思維層次與質(zhì)量�！窘虒W(xué)步驟】一、簡介創(chuàng)作背景，激情導(dǎo)入新課二、自由誦讀，理清層次，體會(huì)作者

【創(chuàng)意說明】以教材為立足點(diǎn)，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，結(jié)合專題開展閱讀，拓寬閱讀視野。同時(shí)，閱讀后的整理、匯報(bào)、交流，又是對(duì)學(xué)生搜集、處理、利用信息資源一次有益的鍛煉�！窘虒W(xué)步驟】活動(dòng)前，學(xué)生自結(jié)成

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過朗讀感知文章主題； ２、分析海燕的形象和精神；（重點(diǎn)） ３、學(xué)習(xí)文章中象征、對(duì)比、襯托等手法。（難點(diǎn)） 【教學(xué)設(shè)想】 朗讀──整體感知──分析精神──回扣生活 【教學(xué)過程】課前：詩歌朗誦

【教學(xué)目標(biāo)】１、了解作家及有關(guān)背景。 ２、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。 ３、理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。 ４、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】在朗讀的基礎(chǔ)上體味

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。 ２、了解象征寫法和作用。 ３、培養(yǎng)朗誦能力。 【教學(xué)設(shè)想】《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗迎來光明前

【教學(xué)內(nèi)容】人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《語文·八年級(jí)下冊(cè)》第９課《海燕》【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生從整體上領(lǐng)會(huì)作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運(yùn)用極其作用。２、理解作者如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面塑造

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。２、能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。３、能學(xué)習(xí)本文的寫法，托物寓意�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受海燕形象，體味作品的深刻內(nèi)

【教學(xué)目的】１、了解作品時(shí)代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神和革命必勝的堅(jiān)定信念。２、理解本詩象征、對(duì)比手法的運(yùn)用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法�！窘虒W(xué)設(shè)想】讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦、

【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。２、理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。３、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法�！窘虒W(xué)設(shè)想】１、作品的歷史背景不必孤立介紹，可融進(jìn)象征意義的分析理解中。２、象

一、教材分析１、地位作用：《海燕》是首著名的散文詩，本文寫于１９０１年，那時(shí)正是俄國１９０５年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會(huì)底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸

一、教師向?qū)W生介紹《海燕》的創(chuàng)作和發(fā)表后所起的作用（參照教學(xué)參考書的內(nèi)容。俄文的“海燕”含有“暴風(fēng)雨的信使”之意） 二、教師朗誦這首詩，使學(xué)生感受在俄國沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治下，廣大人民呼喚革命暴風(fēng)雨到來的迫切

【說教材】《海燕》是人教版八年級(jí)下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲�！逗Ｑ唷窞閭鹘y(tǒng)篇目，寫于俄國１９０５年革命前夕，作者創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將

【教材分析】高爾基簡介：高爾基（１８６８～１９３６），俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。４歲喪父，１０歲就為生活所迫，到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒

【教材分析】高爾基的《海燕》是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，具有永久生命力的輝煌�！逗Ｑ唷肥鞘字�名的散文詩，本文寫于１９０１年，那時(shí)正是俄國１９０５年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)

【教學(xué)思路】本文既是一首色彩鮮明的抒情詩，又好似一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在解讀這首詩時(shí)，要根據(jù)散文詩的特點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，于誦讀中展現(xiàn)海燕的活動(dòng)空間，

【教學(xué)目標(biāo)】１、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。２、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。３、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。２、在反復(fù)誦讀中，揣摩

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。２、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的賞析能力與表達(dá)能力。３、情感目標(biāo)：品味語言，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】１、整體感知課文，領(lǐng)會(huì)作品深刻的象征內(nèi)涵。理解象征手法在文中的運(yùn)用與作用。 ２、理解作者是如何正面描寫和側(cè)面描寫兩方面塑造海燕的形象。３、體會(huì)比喻，擬人等修辭手法對(duì)表達(dá)思想感情的作用�！窘虒W(xué)

【教學(xué)目的】１、理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對(duì)比等寫作技巧�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。２、學(xué)習(xí)象征