一、教材分析一教材簡(jiǎn)析這是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第七主題單元走進(jìn)名著中的一篇課文它是一篇文包詩體裁的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的創(chuàng)作情境故事是古詩的擴(kuò)展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會(huì)詩人情感的好文本二重難點(diǎn)分析文章所描繪的場(chǎng)景，詩

教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情教學(xué)準(zhǔn)備音樂，可能的話多媒體過渡伴音樂相聚意味著別離朋友，我走了，為我送別眼前迷蒙的煙霧系不住過往的飛鳥，濃濃淡淡日子里的瑣碎似云影般隨風(fēng)輕擺，擱淺心情之舟，我試圖打開耳朵

此課為年鼓樓區(qū)小語年會(huì)示范課一、導(dǎo)入、板書課題，齊讀課題、提問解題黃鶴樓在哪里位于湖北武漢長(zhǎng)江江畔，名勝之一誰送別誰李白送別孟浩然教師板書李白孟浩然、教師介紹背景李白年輕的時(shí)候住在湖北一代，和同住在那里的大詩人孟浩然結(jié)成了忘年交教師在課堂上啟發(fā)學(xué)生理解什么是忘年交，并板書該詞，目的有二一，與課文表達(dá)的情感呼應(yīng)二

教學(xué)目標(biāo)一、本課教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞能說出黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思，并會(huì)背誦這首詩、技能目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用暫時(shí)、凝視說話逐步學(xué)會(huì)基本的自學(xué)古詩的方法、情意目標(biāo)學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在細(xì)讀課文、品味朗讀的基本上，學(xué)會(huì)黃鶴

教學(xué)要求精讀課文，感受詩人話別的情景正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)重點(diǎn)通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情教學(xué)過程一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌送別我們一起來欣賞一下，會(huì)唱的可以跟著唱、播放歌曲長(zhǎng)亭送別聽了這首歌

教學(xué)要求精讀課文，感受詩人話別的情景理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑課文講了誰在什么時(shí)候，為誰送別呢板書李白孟浩然根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，過渡為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩課件出示黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，借助課文語言理解詩句的意思、練習(xí)正確流利地朗讀課文、背誦古詩、品讀詩文，體會(huì)詩文的意境和朋友之間依依惜別的深情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、借助課文語言理解詩句意思，做到詩文交融、在品讀中體會(huì)詩文意境，感受朋友間的依依惜別之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入，輕輕走入離別之境、離別是一首歌，是一首詩今天，我們來學(xué)習(xí)第

教學(xué)要求、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思、正確、流利的朗讀課文、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容教學(xué)媒體投影片錄音教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初讀古詩、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩指名交流、

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會(huì)本課生字、理解新詞的意思、初步讀懂課文教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文、能背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，人的一生往往并不完美，總是聚少離多相聚的時(shí)候人們滿懷喜悅，分別的時(shí)候又總是那么憂傷古今中外，有許多的詩人都

教學(xué)目標(biāo)的分析與地位黃鶴樓送別是蘇教版第九冊(cè)的一篇課文這篇課文是屬于文包詩的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首古詩的創(chuàng)作情境本文詩文互照，情景同現(xiàn)，是一篇形式新穎，能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和故事情境發(fā)展學(xué)生情感的好課文教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩黃鶴樓送孟浩

教學(xué)要求第一課時(shí)精讀課文，感受詩人話別的情景理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑課文講了誰在什么時(shí)候，為誰送別呢板書李白孟浩然根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，過渡為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩課件出示黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三

一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語品讀課文，理解詩句的意思，感受詩人話別的情景，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情二、教學(xué)重點(diǎn)通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情三、教學(xué)準(zhǔn)備課

一、檢復(fù)齊讀題，引說課文主要內(nèi)容通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么渡孟浩然和李白如此之深厚的友情都隱含在了文章的字里行間二精讀課文自由輕聲讀文，你覺得哪些詞句能體現(xiàn)他們依依惜別的深情的，用筆做上記號(hào)檢查生讀第二段，說說劃出這段的理由讀好一會(huì)兒一會(huì)兒過渡但是，送君千里終須一別，于是，李白和孟浩然在黃鶴樓話別引讀第三段

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語借助課文語言，理解詩句的意思，體會(huì)詩人與友人間的依依依惜別之情導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)一、讀一讀初讀課文，劃出生字詞，利用工具書，理解詞意二、寫一寫把生字寫在練習(xí)本上三、想一想好友如果分別時(shí)是什么樣第一節(jié)寫黃鶴話別，怎么

教學(xué)要求、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情教學(xué)重點(diǎn)能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情教學(xué)媒體收錄機(jī)配樂錄音投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀

一、教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵、學(xué)習(xí)本課的個(gè)生字及理解由生字組成的新詞、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情、在感悟全文后，拓展古人的送別詩二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)從人物的對(duì)話中感悟詩人與朋友間的依依惜別之情從李白的神情中感悟朋友間的

一、古詩導(dǎo)入分、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文黃鶴樓送別讀題、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道李白在黃鶴樓送別了孟浩然后，將自己的滿腔真情化作了一首詩，這首詩千古傳唱出示古詩指名一人讀、這首詩是什么意思又表達(dá)了詩人怎樣的情感呢學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白了二、精讀第一、二段分、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一自然段暮春三月長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁

黃鶴樓送別是一篇文包詩這篇課文的知識(shí)與技能是讓學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)不寫的生字理解由生字組成的詞語并有感情的朗讀課文或達(dá)到背誦的效果，然后再通過小組合作探究，借助課文語言，理解詩句的意思，從而體會(huì)詩人之間的依依惜別之情一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)播放歌曲但愿人長(zhǎng)久師人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，古往今來，

課時(shí)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，初解黃鶴樓送孟浩然之廣陵學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語，會(huì)用暫時(shí)、凝視造句通過課文與詩的對(duì)照閱讀，初步理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影儀、投影片、小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，解題板書課題黃鶴樓送別解釋題意黃

一、直接揭題，自主定位、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃鶴樓送別、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢二、詩文對(duì)應(yīng)，初步感知、快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時(shí)情景的詞語板依依惜別、李白把這一情景寫成了一首詩課件出示詩句靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景配樂范讀你喜歡這首詩嗎自己讀讀看你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩可以通過什么方法、初步理解詩句找默讀

設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)充分運(yùn)用了宋代大教育家胡瑗的商討教學(xué)法，將學(xué)生放到了主動(dòng)獲取知識(shí)的地位閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程本課教學(xué)設(shè)計(jì)從問題的提出、合作討論到商討解決問題，從音樂、圖畫朗讀到詩配畫，從聽、讀、說到悟，無不使學(xué)生盡顯主人翁的風(fēng)采，處于全方位美的享受，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握了學(xué)此類課文的

技能目標(biāo)知識(shí)與技能、學(xué)會(huì)本課生字綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語理解課文內(nèi)容及詩句意思、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵、會(huì)用暫時(shí)、凝視造句過程與方法有感情地朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課件讀懂課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感受李白與孟浩然分別時(shí)的情景通過運(yùn)用

教材解讀這是一篇文包詩的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的創(chuàng)作情境故事是古詩的擴(kuò)展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩話對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會(huì)詩人情感的好文本設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是潛心會(huì)文的過程，應(yīng)給足時(shí)間，讓學(xué)生沉下心來，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，

設(shè)計(jì)理念閱讀的過程是將學(xué)生置身于課文情境的體驗(yàn)過程，語文教學(xué)理應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想像、體驗(yàn)、感悟的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生與文中人物對(duì)話，并催生出學(xué)生自己的獨(dú)特感悟教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵、文、詩對(duì)照閱讀，借助課文語言理解詩句意思、品讀文、詩，深入體會(huì)意境和詩人與朋友間依依惜