課題鹿和狼的故事人教版五年制小學(xué)語文第九冊第六單元二十三課教學(xué)內(nèi)容這篇課文寫的是在世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃大約有四千只左右的鹿在林間出沒美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵狼結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難那么，毀滅森林

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法、體會故事告訴我們的道理、能正確、流利、有感情的朗讀課文重點、難點引導(dǎo)學(xué)生明白故事告訴我們的道理教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物是啊在我們

教學(xué)目的、通過學(xué)生自學(xué)，采用不同的形式匯報自學(xué)的成果、在匯報自學(xué)成果中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、口語交際能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的口語交際以及學(xué)生自編課本劇教學(xué)方法自學(xué)匯報教學(xué)手段通過學(xué)生自學(xué)匯報達(dá)到口語交際以及演課本劇教學(xué)課時課時一、導(dǎo)入、師生問好、同學(xué)們前段時間已經(jīng)對鹿

一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識狩、寵、厄、悖個字能正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法二、教學(xué)重點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論三、媒體運用課前查閱有關(guān)生物鏈的資料大屏幕演示總結(jié)語

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)讀狩、寵、厄、悖個字，正確、流利、有感情地朗讀課文、基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎板書鹿一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語鹿就是我們心中美麗的使者你們聽過有

教學(xué)要求能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文學(xué)會課生字，理解由生字組成的詞語通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵�，悟出保持生態(tài)平衡的道理教學(xué)過程小朋友們，今天讓我們一起唱著大風(fēng)車這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎小朋友，大風(fēng)車將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一

一、導(dǎo)入課題聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅可今天我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法二、自學(xué)課文讀通課文，思考課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告訴我們一個什么道理在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑三、檢查自學(xué)情況同桌

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有語氣地朗讀課文理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入讓學(xué)生觀看視頻鹿和狼的故事讓學(xué)生快速瀏覽課文你還了解鹿和狼的哪些知識嗎簡介資料鹿哺乳動物，四肢粗長，尾巴短，雄性頭上有枝

基本信息課題人教版語文第十一冊第十四課鹿和狼的故事作者及工作單位吉安市新村小學(xué)譚立芳教材分析課文層次清楚，寓自然科學(xué)知識于生動的故事之中有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣而且文章所敘述的故事真實，說服力強，通過形象的描述具體的數(shù)據(jù)，向我們揭示了一個深刻的道理，學(xué)情分析在孩子的認(rèn)知世界里，鹿是一種性格溫順的動物，狼的本性兇

教學(xué)內(nèi)容人教版第十一冊課文鹿和狼的故事教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)有感情地朗讀課文，揣摩文章的寫作順序領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識德育目標(biāo)使學(xué)生明白想問題的時候要全面教學(xué)難點、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、領(lǐng)悟作者

教學(xué)設(shè)計思路語文學(xué)科的人文性，使得語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，有著充分展開自主探究與學(xué)習(xí)的天地本課以語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，力求引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，同時力求拓寬學(xué)生想象的空間，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力全課以鹿和狼與森林之間的關(guān)系為課堂線索，力求營造和諧活潑的學(xué)習(xí)氛圍因此，

基本信息課題鹿和狼的故事人教課標(biāo)版第十一冊第四單元第十四課作者及工作單位胡燕梅江西吉水實驗小學(xué)教材分析這篇課文寫的是在世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃大約有四千只左右的鹿在林間出沒美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵狼結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給

教材分析鹿和狼的故事以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識、了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣教學(xué)重難點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事你覺得狼是

學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法教學(xué)重難點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事你覺得狼是一種怎樣的動物請你用幾個

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有語氣地朗讀課文理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入看一看鹿和狼的圖片談一談你心中的鹿和狼說一說含狼的成語投影出示成語二、朗讀課文，整體感知填一填投影松杉郁生勃勃面目全一命

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情的朗讀課文、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識、學(xué)習(xí)作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)重點抓住文中具體事例，弄清羅斯福決策錯在哪里教學(xué)難點理解文尾的結(jié)論教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、談話引入、課前與學(xué)生交流、板書課題，據(jù)

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，樹立維護(hù)生態(tài)平衡的意識、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎板書鹿一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語善良、溫馴、可愛你們聽過有關(guān)狼的故事嗎

教學(xué)內(nèi)容這篇課文寫的是在世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃大約有四千只左右的鹿在林間出沒美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵狼結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難那么，毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢可能誰也不會想到，那就是得到特別保護(hù)的寵兒

一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括、說明道理的表達(dá)方法情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認(rèn)識人與自然的關(guān)系，增強保護(hù)環(huán)境的意識培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的美德，增強維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)用較快的速度閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，明確通過事例明白道理的方法欣賞課文語言，通過做摘錄、自主交流、朗讀、批注、聯(lián)系上下文等方法體會作者用數(shù)字說明、多次對比表達(dá)的語言特點了解生物之間的關(guān)系，明白維持生態(tài)平衡的重要性，人們唯一要做的是對整個生態(tài)的尊重教學(xué)流程板塊一、關(guān)注課題特點，引入課文目標(biāo)通過課題的對比，

講課人上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)能正確、流利，有感情地讀課文，復(fù)述課文采用學(xué)生喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力通過誦讀，突出三組對比，從人們刻意殺狼護(hù)鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵�，悟出保持生態(tài)平衡非常重要的道理教學(xué)重難點通過三組對比，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會人們刻意殺狼護(hù)鹿的行為

教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事你覺得狼是一種怎樣的動物請你用幾個詞語說出狼給你留下的印象你為什么這樣認(rèn)為板書狼、你鹿是一種怎樣的動物請你用幾個詞語說出鹿給你留下的印象板書鹿過渡是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅可是今天我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有語氣地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)重點明白羅斯福之所以作出錯誤決定的原因教學(xué)難點懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識教學(xué)準(zhǔn)備生收集有關(guān)

理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制《鹿和狼的故事》教案