設(shè)計意圖古詩靜夜思是小學一年語文中的一首古詩，是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作同學們對這首古詩都非常的熟悉，也十分適合少年兒童歌唱，會受到孩子們的喜愛教學目標、用聽唱的方法來學習歌曲，逐步體驗并理解詩歌的意境、在演唱中養(yǎng)成良好的歌唱習慣和識譜視唱能力，并最終使學生能夠獨立吟唱古詩詞、能用聽唱的方法學會歌曲，養(yǎng)

教學總目標、有感情的朗讀全詩并背誦、學會四個生字目、耳、頭、米，會認靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)十個二類字、會觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句學情分析現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學生在入學前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學會背誦多首古詩，其中又數(shù)靜夜思最

教材分析這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境學生特點靜夜思是首家喻戶曉的古詩，學齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷教師要立足于他們的學習熱情，引導他們讀準字音，讀中悟情在識字

一、教材分析靜夜思語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境學習古詩，重在吟誦教學中應(yīng)注意引導學生反復(fù)

一談話引入、出示課題同學們，上一年級的時候，我們曾學過三首古詩，你們還記得嗎能背給老師和同學聽聽嗎請三位同學背今天我們要學習一首新的古詩，題目是靜夜思板書課題，作者是唐朝著名詩人李白二初讀課文，掃清障礙借助拼音自讀課文，要讀準字音認讀生字卡片，掃清字音障礙再讀課文，質(zhì)疑三講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思理解

教學目標、認識個生字，會寫生字頭，認識新偏旁攵、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情教學重點、認讀生字，寫生字、朗讀、背誦古詩教學難點感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情教學準備課件星星字卡教學課時第一課時教學過程一、自我展示，激發(fā)學習興趣小朋友們

靜夜思是唐朝著名詩人李白的詩全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，生動地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境，是引領(lǐng)學生理解古詩，深情吟誦的教學媒介教學理念本課是一首古詩的教學，對于古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學生情況的了解，本課這首

教學目標、認識本課個生字，會寫目、耳、頭、米其中的一個字，認識一個偏旁反文旁、感受詩歌所描繪的意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情、朗讀、背誦古詩教學重、難點朗讀、背誦古詩和認字教學準備課件、小黑板、生字卡片、布置學生觀察晴朗的夜空，歌曲靜夜思課時安排課時教學準備一、導入、板書夜，誰認識這個字你是怎么認識的看拼音

教學要求認識個生字，會寫個生字正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩了解古詩的大概內(nèi)容，在讀中體會古詩所表達的意境及作者的思鄉(xiāng)之情鼓勵學生背誦古詩，繼承和國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)重點難點學會本課生字讀中體會古詩所表達的意境課時劃分課時第一課時教學目標認識個生字正確、流利地朗讀古詩，在讀中體會古詩所表達的意境及作者的思鄉(xiāng)之情重點

教學目標認識個生字，會寫生字頭，認識新偏旁攵初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師小朋友，你們看這是什么課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發(fā)言踴躍同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一

靜夜思自學內(nèi)容小學語文上冊教科書導學提綱、認識個生字，會寫目、耳、頭、米、光、床個生字借助拼音，有感情的朗讀課文、通過讀感受這首詩的意境，體會作者的是想感情、了解詩人李白、了解靜夜思、舉頭、思的意思、學習有感情的讀詩、一邊讀一邊想象詩歌畫面、互相交流，說說自己在什么時候見過霜學著用動作表示低頭舉頭的意思，和同學

教學過程一談話引入、出示課題同學們，上一年級的時候，我們曾學過三首古詩，你們還記得嗎能背給老師和同學聽聽嗎請三位同學背今天我們要學習一首新的古詩，題目是靜夜思板書課題，作者是唐朝著名詩人李白二初讀課文，掃清障礙借助拼音自讀課文，要讀準字音認讀生字卡片，掃清字音障礙再讀課文，質(zhì)疑三講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的

總電一、教學目標、認識本課個生字，會寫目、耳、頭、米四個字，認識兩個偏旁、朗誦古詩，背誦古詩通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情、把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力二、教學重點朗讀古詩和認字三、教學難點背誦古詩四、教學準備掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空五、課時安排課時六、

教學設(shè)計思路本課是一首古詩的教學，對于古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學生情況的了解，本課這首靜夜思，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化讓孩子們對古詩由小時候

靜夜思課前透視靜夜思是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放靜夜思寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情作者以一個游子的身份神馳萬里，從疑到舉頭，從舉頭到低頭，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴這

具體教學過程如下一、釋題，了解學情學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)根據(jù)身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神所以，在導入詩題后，我首先了解學情小朋友們，聽過這首古詩嗎大部分學生聽過對這首古詩你有哪些了解呢學生有的知道作者、有的會讀、有的已經(jīng)會背正是在這種

教學目標理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來學會個生字，理解詩中的詞語背誦并默寫這首古詩教學重難點理解詩句的意思，體會作者思鄉(xiāng)的感情教學時間二課時教學設(shè)計第一課時教學過程一談話引入、出示課題同學們，上一年級的時候，我們曾學過三首古詩，你們還記得嗎能背給老師和同學聽聽嗎請三位同學背今天我們要學習一首新的古詩

學習目標會認思、床、明、低、鄉(xiāng)五個生字有感情地朗讀古詩，背誦古詩再誦讀過程中了解古詩的意思，感受詩人思念的心情教學重點會認生字，有感情地朗讀古詩教學難點體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩教學過程一、看圖，導入新課看圖，圖上畫了什么你想到了什么師生交流畫上的這位詩人就是唐代的著名詩人李白，他看著圓圓的月亮，

教學目標會認靜夜等個生字，會寫目耳等個生字朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思課前準備板書課件床前明月光，夜疑是地上霜靜思舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)設(shè)計思路從背古詩入手，激發(fā)學生的學習興趣教學中，從初讀理解誦讀唱讀，使古詩教學充滿韻味教學時間課時第一課時一、導入師會背這首詩的請舉手背給老師聽聽生背知道這首詩是誰寫

【教學目標】１、理解首古詩的意思，體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。 ２、學會生字２個，詞語２個。 ３、能解釋詩句中字、詞的意思 ４、能有感情地朗讀、了解李白、學習、背誦和默寫《靜夜思》。 ５、會用自己的話說說《靜夜思》的意思。 【教學重點與難點】教學重點：讀懂詩句，理解詩人在

【教學目標】１、學會５個生字，理解詩中的詞語。２、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會詩人的思想感情。３、有感情地吟誦并背誦這首詩。【教學重點】１、理解詩句的意思。２、字理識記 5 個生字�！�

【課前透視】《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放�！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。這首詩通俗易

１、（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。中秋節(jié)源遠流長，古時候，每當暮色降臨，明月東升，祭月、賞月的活動便開始了。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團圓賞月，大人們給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”的古老神話傳說。在銀色

【教學目標】１、認識１０個字，會寫４個字。認識偏旁“扌”２、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。３、朗讀、背誦這首古詩。【教學重點、難點】識字、寫字，朗讀和背誦古詩。【教學準備】課文掛圖、小黑板、布置學生觀察晴朗的夜空。【教學時間】一

【設(shè)計理念】由于當前的一些早期教育，學生在入學前后，對于《靜夜思》這樣淺顯易懂、婦孺皆知的經(jīng)典篇章，早已爛熟于心。如果課堂上教師仍然囿于常規(guī)，從頭講到尾，大部分學生肯定會興趣索然，教學效果也可想而知。因此針對這一實際，我進行了大膽的嘗試，采取了“分層教學”法，即對于學有余力的學生提出“高層次”的要求，激發(fā)他們的探究欲望。對于低層次的學生，主要采取生生合作、師生合作

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字。認識２個偏旁“〦 、攵”。２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀的過程中體會古詩的意思�！具^程與方法】１、課前主動觀察和搜集有關(guān)星空的資料，學會觀察和搜集資料的方法，如用眼睛觀看、請教父母、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學學從網(wǎng)上瀏覽查找資料。

【教學目標】〖知識目標〗１、認識１０個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“攵”。２、朗讀、背誦這首古詩�！寄芰δ繕恕剑�、培養(yǎng)學生的識字能力。２、培養(yǎng)學生誦讀古詩的能力�！记楦心繕恕剑�、讓學生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。２、使學生感受到古

【教學目標】１、認識１０個生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個生字。認識２個偏旁。２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。【教學重點】朗誦、背誦古詩�！窘虒W難點】識記本課生字�！居镁邷蕚洹浚�、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。２、一幅描

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫目、耳等四個生字。２、讓學生了解古詩的意思，培養(yǎng)學生觀察與說話的能力�！窘虒W重點】朗讀、背誦古詩，認識１０個生字，會寫４個生字�！窘虒W難點】有韻律地朗讀、背誦詩歌，展開想象體會詩歌意境�！窘叹邷蕚洹空n件 、生字卡。

【教學目標】１、認識本課１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字，認識兩個偏旁“、 ”。２、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。３、把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。【教學重、難點】朗讀、背誦古詩和認字�！窘虒W準備】

【教學目標】１、知識目標：⑴會讀本課１０個生字。⑵理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。２、情感目標：體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。３、能力目標：初步學習運用理解詞義──串連句意的方法學習古詩

【教學目標】１、認識１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。２、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。【教學重點】１、認讀生字，寫生字。２、朗讀、背誦古詩

一、自我展示，激發(fā)學習興趣請學生背誦自己已經(jīng)學過的古詩，讓學生在自我展示中產(chǎn)生學習古詩的興趣。二、初讀感知，了解詩歌大意１、播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。２、自由讀古詩，圈出不認識的

圖片教案