教材分析琥珀是一篇說明文作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程文章布局嚴謹，語言細膩形象，邏輯推理嚴密，真實與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩教學時，一方面引導學生體會真實情景描寫的簡潔翔實，了解說明文的語言特點，另一方面引導學生深切感受想象中的故事情

教學結(jié)構(gòu)變序式教學步驟一、以實物人造琥珀導入新課，誘發(fā)學生的學習興趣二、改變學習順序，激發(fā)學生學習積極性一學習第四段了解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎(chǔ)二學習第一段了解形成所需的時間三學習第二段通過讀議、設(shè)疑、賞析把學生的情感推向高潮四學習第三段找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會作者推理的嚴密五回到第四段六引

一、教學目標理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)有感情地朗讀課文二、教學重點、難點理解琥珀形成的過程及必須具備的條件體會科學家是怎樣進行合理想象的三、教者錢素珍四、教學過程一導入新課二復(fù)習質(zhì)疑想一想上節(jié)課學習的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容哪一部分集中描寫

教學要求、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣、體會科學家是怎樣進行合理想象的、有感情地朗讀課文教學重點、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件、體會科學家是怎樣進行合理想象的教具準備實物投影、小組合作研究表等教學過程一、激趣導入同學們，你們就把自己當成小科學家，好不好看圖它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么琥珀

一、素質(zhì)教育目標一知識教學點學會個生字，理解琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)體會文章的敘述順序有感情地朗讀課文二能力訓練點培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力培養(yǎng)學生的想象能力三德育滲透點激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣二、學法

教學目標認知目標、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)、體會文章的敘述順序、有感情地朗讀課文情感目標激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣發(fā)展目標培養(yǎng)學生的朗讀、理解、想象能力教學重點、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件、體會科學家合理想象的依據(jù)、理清文章的敘述順序教學難點理解科學家想象的依據(jù)教學時間

琥珀這篇文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程而如何啟發(fā)學生展開合理的想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程，則成了文章的難點在具體教學中，我化繁為簡，讓學生在充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)問題、合作分析問題、共同解決問題，取得了較好的教學效果羅列一二，供同仁們參考一、發(fā)現(xiàn)問題導入課文后，讓學生提出預(yù)習中遇到的難題可以有不理

一、教育目標、理解課文內(nèi)容，使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件、體會科學家是怎樣進行合理想象的、完成思考練習的第二題作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的按照提綱，說說科學家這樣想象的根據(jù)、指導學生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學家這樣想象的根據(jù)、有

教學目標、基本技能目標了解課文敘述的特點認真閱讀課文，通過理解琥珀形成的過程，培養(yǎng)、提高學生想象力、基礎(chǔ)知識目標能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文、情感目標讓學生通過學習課文內(nèi)容，理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家想象的合理性，激發(fā)學生對自然科學的興趣和愛好教學重點、難點、引導學生理解科學家是怎

教學目標、了解琥珀的形成，價值及依據(jù)，懂得想像要科學、合理、感情朗讀課文、培養(yǎng)想像能力教學重點、難點、理解琥珀形成的過程和必要條件、體會科學家是怎樣進行合理想像教學準備課件教學程序一、激趣導入、齊讀課題工琥珀、提問你們見過真的琥珀嗎、你們想了解琥珀嗎你們想從哪些方面了解琥珀出示課件站起來，大膽地說、教師小結(jié)剛才

教學要求理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力體會科學家是怎樣進行合理想象的有感情地朗讀課文教學課時一課時教學過程一、檢查預(yù)習指名讀課文，讀后思考討論課文中講的這塊琥珀有什么特點透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面那么，這塊琥珀有什么價值呢人們可以知道，在

琥珀是一篇科學小品，通過一個珍貴的琥珀推測了一個有趣的故事，告訴學生琥珀是如何形成的科學知識在教學伊始如何激發(fā)學生的學習興趣，我設(shè)計了這樣的導入師老師給大家講一個故事有一天，在大海邊，一位漁民帶著孩子走在沙灘上，孩子赤著腳，忽然孩子踩著了一塊硬東西，他把它挖了出來爸爸，你看這是什么漁民接過仔細地看了看，這是琥珀

教學目標知識與技能、會寫本課個生字，掌握個要求會寫的字理解前俯后仰、颯颯、推測等詞語的意思、了解琥珀形成的過程、體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力過程與方法抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程情感態(tài)度與價值觀通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好教學重難點啟發(fā)學生展開合

文本細讀琥珀一文是根據(jù)德國科學家和科普作家柏吉爾的烏拉波拉故事集改寫烏拉波拉故事集是集科學知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共由十五個有趣的故事組成，包含的范圍相當廣泛，是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動活潑的科普著作集本課是一篇說明文，也可稱科學小品作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象

教材分析本課是一篇說明文，也可稱科學小品作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學上的價值使我們進一步增加了有關(guān)化石的科學知識文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文文章可以分

師生互動活動設(shè)計一教師活動設(shè)計組織學生閱讀、思考、討論、交流借助電教媒體幫助學生理解二學生活動設(shè)計自學、討論、交流感情朗讀課文教學步驟第一課時一揭示課題，質(zhì)疑揭題，板題看到這個題目你想知道什么學生可能提出琥珀是什么它是怎樣形成的誰發(fā)現(xiàn)的二初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求讀準字音，讀不準

第六單元一、素質(zhì)教育目標一知識教學點學會個生字，理解琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)體會文章的敘述順序有感情地朗讀課文二能力訓練點培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力培養(yǎng)學生的想象能力三德育滲透點激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣

教學目標了解琥珀的形成，價值及依據(jù)，懂得想像要科學、合理感情朗讀課文培養(yǎng)想像能力教學重點、難點理解琥珀形成的過程和必要條件體會科學家是怎樣進行合理想像教學準備課件教學時間課時教學過程一、激趣導入齊讀課題工琥珀提問你們見過真的琥珀嗎你們想了解琥珀嗎你們想從哪些方面了解琥珀出示課件站起來，大膽地說教師小結(jié)剛才同學們

教學目標一知識目標學會個生字，理解琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)體會文章的敘述順序有感情地朗讀課文二能力目標培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力培養(yǎng)學生的想象能力三德育目標激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣教學方法一教師教法教師

教學目標學會本課個生字及新詞讀課文，了解琥珀形成的過程體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力教學重點、難點啟發(fā)學生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法教具準備琥珀形成過程課件搜集有關(guān)琥珀的資料教學課時課時基礎(chǔ)知識吼ǒ吼叫怒吼獅子吼脂ī脂肪松脂脂肪肝餐ā早餐餐飲風餐露宿哎

一、教學目標設(shè)計知識與技能、學會本課個生字，正確讀寫琥珀、颯颯等詞語、了解琥珀形成的過程、體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力、繼續(xù)學習按一定的順序?qū)懙谋磉_方法過程與方法抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程情感態(tài)度與價值觀通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好二、教材內(nèi)容

一、教學目標、正確流利有感情地朗讀課文，借助工具書自學文中生字和新詞、理解這塊琥珀形成的過程和必須具備的條件，懂得作者這樣想象琥珀形成的依據(jù)重難點、激發(fā)想象，合理敘寫一個琥珀形成的故事、激發(fā)探索大自然，探索科學的興趣二、教學過程一導入課文，體會稀奇、今天我們學習琥珀一課，板書課題，兩個都是形聲字，形旁表意，都是

琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛

理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)