教材說(shuō)明這篇課文主要通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細(xì)膩二是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過(guò)具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo)、識(shí)個(gè)生字，讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語(yǔ)、正確、流利、有感情地朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)、識(shí)個(gè)生字讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語(yǔ)確、流利、有感情地朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字正確認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中有關(guān)本課的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)

教材簡(jiǎn)析本文為略讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的懷念和熱愛(ài)小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)、夢(mèng)中江南日出而作，日落而息，守望相助，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，又是多少人夢(mèng)中的世外桃園啊在文中有作者愛(ài)戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露，也有通過(guò)優(yōu)美

教材分析小橋流水人家是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的句子小橋流水人家課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)，勾勒出了一幅小橋流水人家的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿接著話(huà)題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，

教材分析小橋流水人家是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的五年級(jí)的第課一篇略讀課文本文是一篇文質(zhì)兼美的散文在文中有故鄉(xiāng)的作者愛(ài)戀直接的感情流露作者對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿不絕的懷念和思念在教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體作者的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的學(xué)法分析小橋流水人家文章的篇幅較短，

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢板書(shū)課題小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況指名朗讀課文，然后交流課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)小橋流水，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)

課時(shí)安排課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格喜慶、悲哀、舒緩的音樂(lè)學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句把課文中相關(guān)句子制作成課件教學(xué)過(guò)程一、想象畫(huà)面，情境導(dǎo)入聽(tīng)到小橋流水人家，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面有什么感覺(jué)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，描繪出一幅幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面，更快地進(jìn)入課文的情境

課文精解與編排意圖看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的句子小橋流水人家課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)，勾勒出了一幅小橋流水人家的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿接著話(huà)題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)鬧市之亂耳，

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語(yǔ)、有感情的朗讀課文、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法教學(xué)準(zhǔn)備媒體資源教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課我們知道作家琦君忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面我們看看冰

教學(xué)目標(biāo)、識(shí)個(gè)生字，讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語(yǔ)、正確、流利、有感情地朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句教學(xué)措施利用學(xué)習(xí)筆記自讀感悟主要內(nèi)容中心思想課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)，勾勒出了一幅小橋流水人家的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞

課前分析小橋流水人家是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇略讀課文文章中一個(gè)愛(ài)字貫通全文我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它這種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗�是我的老家，我就�?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線(xiàn)，潮濕的地面，都改變不了我的愛(ài)這

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字、正確、流利、有感情地朗讀課文、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累課前準(zhǔn)備、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句、老師準(zhǔn)備古詩(shī)文天凈沙教學(xué)過(guò)程一、啟情導(dǎo)入師同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第課齊讀課題當(dāng)你看到小橋流水人家你能聯(lián)想到什么

教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情、體會(huì)作者表達(dá)感情的方法、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)感情的方法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題、教師談話(huà)同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前，老師朗誦一首詩(shī)詞，你們想聽(tīng)嗎教師朗誦馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思這

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)、正確、流利、有感情地朗讀課文、通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的教學(xué)重難點(diǎn)分析有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)習(xí)提綱、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，

教材說(shuō)明這篇課文主要通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細(xì)膩二是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過(guò)具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字正確認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中有關(guān)本課的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法，嘗試運(yùn)用正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字讀讀記記婀娜、舞姿、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服印象等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想之情、重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感，讀出自己的見(jiàn)解課前準(zhǔn)備、誦讀天凈沙秋思、自讀課文，自主進(jìn)行批注教學(xué)流程一、談話(huà)引題，露從今

教學(xué)目標(biāo)、掌握課后生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情、體會(huì)文中提到的幾種意境，如日出而作，日落而息，守望相助、學(xué)生展開(kāi)現(xiàn)象，體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句老師準(zhǔn)備古詩(shī)文天凈沙教學(xué)重點(diǎn)理解文中的重點(diǎn)句，體

教學(xué)目標(biāo)我們能掌握本課生字新詞，有感情朗讀課文我們?cè)诟惺芙�南水鄉(xiāng)的美景時(shí)，能領(lǐng)悟作者描寫(xiě)表達(dá)方法我們通過(guò)感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，能熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)教法學(xué)法自主、合作、探究教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯二、揭示目標(biāo)我們能掌握本課生字新詞，有感情朗讀課文我

一、設(shè)計(jì)意圖這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)愛(ài)字貫穿全文但這種情感有些都蘊(yùn)藏在文句之中，借用不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、感悟來(lái)體會(huì)而小橋流水人家的美景所帶給學(xué)生美的享受，也需要通過(guò)品讀來(lái)欣賞但本篇是略讀課文，只安排一課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，故此在設(shè)計(jì)上主要把握以下兩點(diǎn)第一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟來(lái)體會(huì)作者的思

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和思念之情課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解學(xué)生搜集表達(dá)思

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、有感

【設(shè)計(jì)理念】“以生為本”、“以讀為本”，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的“讀書(shū)交流會(huì)”，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事

【教學(xué)要求】１、知識(shí)與技能：⑴認(rèn)識(shí)掌握課后生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。⑵有感情地朗讀課文。⑶了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。⑷了解文中提出的幾種意境，如“日出而作”。２、過(guò)程與方法：⑴通過(guò)指導(dǎo)有感

【說(shuō)教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第８課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語(yǔ)。２、有感情的朗讀課文。３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。４、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累�！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解

【教材簡(jiǎn)析】看到題目，一股淳厚的土氣息迎面撲來(lái)，一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn)，一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開(kāi)來(lái)，久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，這是多少人的夢(mèng)里水鄉(xiāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。４、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累�！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解