一、教學(xué)目標(biāo)、能借助重點(diǎn)詞句背誦部分句子、運(yùn)用比較的方法，感悟課文的語言特點(diǎn)、有感情朗讀課文，體會水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁夫捕魚的樂趣二、教具準(zhǔn)備自制多媒體課件三、教學(xué)過程、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課鸕鶿，上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最美、學(xué)習(xí)課文第一段自由讀第一段，讀完之后，說說你的感受再讀課文，你從

一、教學(xué)目的、采用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定的順序仔細(xì)觀察事物和積累材料的方法、觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的陶冶，能有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確生動的表達(dá)方法二、重點(diǎn)、難點(diǎn)采用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物和積累材料的方法學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確生動的表達(dá)方法三、教學(xué)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣、學(xué)會本課的個(gè)生字，理解個(gè)新詞語的意思，用不著像似的恢復(fù)造句、抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思、正確流利地背誦課文第自然段二、教學(xué)重點(diǎn)、感受水鄉(xiāng)的美麗景色、借助重點(diǎn)詞語背誦課文第一節(jié)三、教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一

教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)練習(xí)借助重點(diǎn)詞句朗讀背誦第一段，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫出了捕魚的全過程、研讀課文，從中感受漁人捕魚的樂趣教學(xué)過程一誦讀感受物寧人靜、復(fù)習(xí)引入又平又靜的湖面像一面大鏡子，里面映出了哪些美麗的景物隨機(jī)點(diǎn)擊屏幕出示畫面、這是一幅又美又靜的畫面，請同學(xué)們選擇一句自己最喜

一、教材分析義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第七冊第課鸕鶿是一篇語言優(yōu)美，情景交融，適宜于學(xué)生朗讀和背誦的課文它描繪了一幅鸕鶿捕魚圖在幽靜的環(huán)境里，漁人指揮鸕鶿出沒在湖面捕魚二、教學(xué)目標(biāo)本文的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣、學(xué)會本課的個(gè)生字理解個(gè)新詞語的意思用像似的、恢復(fù)造句、抓住重

教學(xué)要求、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調(diào)讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊(duì)、捉魚、接食的句子背誦課文第一節(jié)、能劃出描寫鸕鶿動作、神態(tài)，漁人動作、神態(tài)，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯(lián)系、能讀、寫、默本課個(gè)生字和課后練習(xí)中的個(gè)詞語用無數(shù)、恢復(fù)造句、了解鸕鶿的外形及生活習(xí)性培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課

一教學(xué)目標(biāo)有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣學(xué)會本課的個(gè)生字理解個(gè)新詞語的意思用像似的、恢復(fù)造句抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思正確流利地背誦課文第自然段二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)正確流利地背誦課文第自然段感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣難點(diǎn)感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣三教學(xué)時(shí)間課時(shí)四教學(xué)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，領(lǐng)會作者是怎樣有條理地表達(dá)畫面上的內(nèi)容、通過讀課文、學(xué)課文，初步了解漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的、通過學(xué)生自主讀書，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會作者的觀察方法和表達(dá)方法、學(xué)會本課的生字詞語、朗讀課文，背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)生字理解新詞，初步了解課文大意、課文第二段是本文重點(diǎn)段，寫漁

一、設(shè)計(jì)理念這篇課文主要通過對漁人、鸕鶿、湖面的描寫來反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色讓學(xué)生通過誦讀抓住重點(diǎn)詞語如一抹來準(zhǔn)確理解詞句的意思，從而感受到水鄉(xiāng)的優(yōu)美和漁人捕魚的樂趣二、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的樂趣，體會漁人和鸕鶿之間的默契、能抓住一抹、恢復(fù)等重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意

設(shè)計(jì)依據(jù)鸕鶿系浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第課，作者是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家鄭振鐸先生課文從命題上容易被人誤解為是一篇狀物類的散文閱讀全文后不難發(fā)現(xiàn)，鸕鶿與翠鳥、貓、臺灣蝴蝶甲天下等狀物類的文章迥然有別鸕鶿一文雖也涉及對鸕鶿外形、鸕鶿捕魚動作的描寫，但作者要反映的并非鸕鶿本身，他要著力刻畫的，及是一種優(yōu)美、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)指板書，齊讀課題鸕鶿、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道湖面都發(fā)生哪些變化、結(jié)合學(xué)生的回答，板書平靜不平靜平靜、那么是什么原因使湖面發(fā)生這種變化呢這種變化會給我們帶來一幅怎樣的景象呢接下來我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文二、研讀第一段、請同學(xué)們打開書聽課文第自然段的錄音，邊聽邊思考第自然段中描寫了哪些

第一課時(shí)、直觀激趣播放課件，觀看鸕鶿捕魚的場面，讓學(xué)生對鸕鶿和鸕鶿捕魚的情景有一個(gè)直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境、范讀激情教師配樂范讀全文要求學(xué)生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境、初讀感受學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意、互助識字相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字夕、窄、抹、柔

教學(xué)目標(biāo)能借助重點(diǎn)詞句背誦第自然段能說出課文第自然段寫了哪些事物，并說出描寫這些事物的重點(diǎn)詞句學(xué)會課文中的個(gè)生字，理解個(gè)詞語的意思，能用像似的、恢復(fù)各寫一句話感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)背誦課文第自然段教學(xué)難點(diǎn)說出課文第自然段寫了哪些事物，悠悠、柔光、炊煙等詞語的理解第課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)要求使學(xué)生了解漁人在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情趣學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的學(xué)習(xí)本課個(gè)生字，個(gè)生詞有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)重點(diǎn)注意積累材料，要在理解課文的過程中，了解作者是怎樣留心周圍的事物和積累材料的，即了解作者是怎樣觀察漁人指揮鸕鶿捕魚的教學(xué)難點(diǎn)了

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會個(gè)生字，理解一望無垠悠然等詞語、通過學(xué)習(xí)，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時(shí)間順序，描寫湖面平靜不平靜平靜的變化的、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)內(nèi)容課文的第一二段理解湖面從平靜躍動平靜的過程及與鸕鶿捕魚的關(guān)系教學(xué)具課文掛圖生字詞卡片小黑板第一課時(shí)一、啟出示漁人用鸕鶿捕魚

教學(xué)目標(biāo)、深入理解課文內(nèi)容，了解漁人利用鸕鶿捕魚的情景、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法、練習(xí)背誦課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入〃師這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課鸕鶿出示課題上節(jié)課，我們初讀了課文，把課文分成了幾段生答三段請大家回憶，課文每段都寫了哪三方面的內(nèi)容呢生答師板書湖面，漁人，鸕鶿這節(jié)課，我們要通過閱讀分析，深入理

學(xué)會個(gè)生字，理解一望無垠悠然等詞語、通過學(xué)習(xí)，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時(shí)間順序，描寫湖面平靜不平靜平靜的變化的、有感情地朗讀課文，背誦課文課文的第一二段理解湖面從平靜躍動平靜的過程及與鸕鶿捕魚的關(guān)系課文掛圖生字詞卡片小黑板第一課時(shí)一啟出示漁人用鸕鶿捕魚圖，激趣后教師導(dǎo)語揭題，

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景和漁民捕魚的樂趣、學(xué)會本課個(gè)生字，理解新詞語的意思，能用像似的、恢復(fù)造句、抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思、正確流利地背誦課文第一自然段第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入、讀好課題課件呈現(xiàn)課題教師今天，咱們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得非常生動的課文，誰來讀讀課題指多名學(xué)生朗讀課題，再齊讀課

學(xué)習(xí)目標(biāo)能獨(dú)立認(rèn)識本課夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、裊、痕等個(gè)生字能在教師的指導(dǎo)下，正確描寫夕、垠、窄、列、脖、炊等個(gè)漢字能正確朗讀課文能根據(jù)要求圈畫出漁人指揮鸕鶿捕魚時(shí)的動作的詞能抄寫描寫湖面平靜的句子能按提示介紹鸕鶿捕魚的經(jīng)過了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領(lǐng)，體會漁民的漁家樂教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課夕、垂、垠、窄

灤南縣胡各莊鎮(zhèn)梁各莊完全小學(xué)蔣臘梅教學(xué)要求知識與技能能獨(dú)立認(rèn)識本課鸕鶿、垠、粼、章、舷、喉、吞等個(gè)生字能正確書寫鸕鶿、章、舷、喉、吞等個(gè)漢字有感情地朗讀課文了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領(lǐng)，體會漁民的漁家樂過程與方法通過初讀自學(xué)生字詞，了解文章的大致內(nèi)容通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容想象文章描繪的畫面美通過學(xué)習(xí)文章的寫作

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識本課生字個(gè)，理解和積累相關(guān)的詞語、能正確的、較熟練地朗讀課文能背誦課文第一小節(jié)、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的過程、能摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時(shí)的動詞、能用自己的話介紹鸕鶿、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領(lǐng)，體會漁民的農(nóng)家樂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的過程、摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時(shí)的動詞分層目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣學(xué)會本課的生字理解新詞語的意思用像似的、恢復(fù)造句抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思正確流利地背誦課文重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣教具準(zhǔn)備圖片，課件課時(shí)教案個(gè)性化教案課前向淳樸的生活開放查找有關(guān)鸕鶿的資料一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、今天老

教學(xué)要求、創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂春江花月夜或漁歌唱晚、文中的景湖面景色、事漁人利用鸕鶿捕魚，讓學(xué)生領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美，體驗(yàn)勞動的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶、學(xué)習(xí)本課生字新詞，強(qiáng)化喉囊的識記、通過對圖的觀察，結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，積累材料的能力、有感

鸕鶿是一篇文辭俏麗、意境深遠(yuǎn)的經(jīng)典美文生動的語言，精煉的描述，立體式地勾勒出一幅風(fēng)光秀麗、平靜祥和、默契悠然、如詩如畫的江南田園生活圖景鸕鶿這篇深受學(xué)生歡迎的優(yōu)美散文，我執(zhí)教過好幾次了，也聽過許多名師執(zhí)教這一次重讀課文，有了許多新的發(fā)現(xiàn)和體會首先，課文的背景應(yīng)該是江南某平原地區(qū)一個(gè)比較偏僻的農(nóng)村，而不是繁忙的江