教材分析送元二使安西是唐朝詩(shī)人王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人王維特意從長(zhǎng)安趕到渭城送行，其深厚的情誼，不言可知前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛清晨，渭城客舍，自東向西一直延伸、不見(jiàn)盡頭的驛道，客舍周圍、驛道兩旁的柳樹這一切，都仿佛是極平常的眼前景，讀來(lái)卻風(fēng)光如畫，抒情氣氛濃郁這首詩(shī)

一、教材分析送元二使安西是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一篇課文古詩(shī)兩首中的第二首古詩(shī)本單元的文章以人與人之間的愛(ài)和真情為主題，體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人這首詩(shī)是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城

設(shè)計(jì)思路語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，展開(kāi)想象，獲得詩(shī)中的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美這就從方法步驟誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意與培養(yǎng)目標(biāo)獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感送

教學(xué)目的認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字舍、君有感情地朗讀課文，背誦課文感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚友誼激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生收集送別詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師同

教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國(guó)詩(shī)壇上的重要位置了解古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)和人民二、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字三、了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的意境教學(xué)設(shè)想一、這首古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易記憶應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈

一、教材分析送元二使安西是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)兩首中的第二首，是唐朝詩(shī)人王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，他特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)送行其深厚的情誼，不言而喻這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡，分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀

教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫要求的生字能力目標(biāo)自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī)情感目標(biāo)培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感教學(xué)過(guò)程課前談話同學(xué)們，你的朋友多嗎在你的朋友或親人要和你分別時(shí)，你的心情是怎樣的我在讀大學(xué)時(shí)有一位很要好的朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活，什么知心話都說(shuō)，可畢業(yè)后，她去

教材分析送元二使安西是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一篇課文古詩(shī)兩首中的第二首古詩(shī)這首詩(shī)是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所寫的一首膾炙人口的送別詩(shī)王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言而喻這首詩(shī)表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情的朗

教材分析送元二使安西是北師大版版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第十二冊(cè)第三單元的課文它是唐代詩(shī)人王維的晚年之作這是一首送朋友去西域守護(hù)邊疆的詩(shī)詩(shī)歌的前兩句寫的是送別的地點(diǎn)、時(shí)間環(huán)境雖美，但送別友人，心情卻十分沉重后兩句寫別前勸酒，實(shí)際是借酒消愁敬酒贈(zèng)言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老朋友的關(guān)懷及深厚的友情這兩句通過(guò)特定動(dòng)作與語(yǔ)言的描繪，回環(huán)

教材分析送元二使安西是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福設(shè)計(jì)理念借助古詩(shī)文這一教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)寫個(gè)生字，明確多音字舍的兩個(gè)讀音，明白使、浥、更盡幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，理解整首詩(shī)的意思能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解整首詩(shī)的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的離別之情會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備收集描寫友情方面的名詩(shī)名句安

教學(xué)目標(biāo)、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者送別元二時(shí)的依依不舍之情教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、師生對(duì)詩(shī)導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍同學(xué)們，

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫個(gè)生字舍、君能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友惜別深情、能培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友惜別深情教學(xué)流程一、知詩(shī)人，解詩(shī)題、背詩(shī)導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫(kù)一首好詩(shī)，就蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，能深入理解故人煙花三月盡唯等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦第一首詩(shī)理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情教學(xué)準(zhǔn)備教師

設(shè)計(jì)理念古詩(shī)教學(xué)的目的是什么其一，教會(huì)學(xué)生一首詩(shī)，讀通讀懂，會(huì)背會(huì)寫，此為初級(jí)目標(biāo)其二，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味，會(huì)意、入境、悟情，此為中級(jí)目標(biāo)而更重要的應(yīng)該是通過(guò)古詩(shī)教學(xué)來(lái)構(gòu)建一種場(chǎng)，一種彌漫在整個(gè)課堂之中的文化場(chǎng)，此為其三這種被稱之為場(chǎng)的東西，它一定是基于中華傳統(tǒng)文化博大精深的魅力，它一定是體現(xiàn)著精神的厚重和情

教學(xué)目的、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫要求的生字、自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī)、培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)作者的感情教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入、談話昨天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵大家把它朗誦一遍吧今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)讀詩(shī)題送元二使安西、

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，背誦課文、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚友誼、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集送別詩(shī)教學(xué)過(guò)程課前談話嗯，同學(xué)們今天可真精神哎，誰(shuí)知道今天星期幾啊今天星期二

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，自由地、充分地與文本對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中批文入境，讀占螯頭讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，在形象感知中入情，在切己體察中悟情，在展開(kāi)想象中融情，在參讀品位中升情學(xué)習(xí)目標(biāo)、借助教材，結(jié)合課外資料，正確理解古詩(shī)的大概意思、體味景語(yǔ)皆情語(yǔ)，知道

教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生收集送別詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師同學(xué)們，你們還記得贈(zèng)汪倫這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)背一背生背誦贈(zèng)汪倫師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者李白為什么寫這首詩(shī)因?yàn)槔畎滓�回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來(lái)送他，李白很感激汪倫師從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧師

教學(xué)過(guò)程一、階梯引領(lǐng)，逐層悟情曉詩(shī)音學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首中的第一首送元二使安西學(xué)情調(diào)查哪些同學(xué)課前接觸過(guò)這首詩(shī)會(huì)讀的同學(xué)想一想怎樣讀得更好不會(huì)讀的試著借助注釋把它讀正確學(xué)生自由讀詩(shī)老師板書課題指名讀預(yù)設(shè)讀準(zhǔn)多音字舍朝更題目的正確朗讀是教學(xué)的難點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生在弄懂題目的意思之后，再正確朗讀齊讀古詩(shī)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果明詩(shī)意我們

教學(xué)過(guò)程課前談話同學(xué)們，你的朋友多嗎在你的朋友或親人要和你分別時(shí)，你的心情是怎樣的我在讀大學(xué)時(shí)有一位很要好的朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活，什么知心話都說(shuō)，可畢業(yè)后，她去深圳工作了，我回到了黃石我們有六年沒(méi)見(jiàn)面了，真想去深圳看看她呀，她是胖了還是瘦了呢，我們常常寫信、打電話，還時(shí)常在夢(mèng)里相見(jiàn)呢你有這樣的體會(huì)嗎一、

教學(xué)目標(biāo)、鞏固已認(rèn)識(shí)的個(gè)生字，會(huì)寫的個(gè)生字正確理解更陽(yáng)關(guān)等詞語(yǔ)、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意、比較課文中的兩首送別詩(shī)和收集到的其他送別詩(shī)，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力教學(xué)過(guò)程一、回顧第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首詩(shī)、回顧

《送元二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)

【設(shè)計(jì)理念】借助古詩(shī)文這一教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)“讀、想、議、畫、唱、寫”等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫２個(gè)生字：舍、君。２、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，能默寫古詩(shī)。３、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)友人間依依惜別之情。知道“折柳送別”、“客中送客”。４、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)

一、找地名，初讀解題（李叔同的《送別》引入古詩(shī)。）１、（課前播放幻燈片《送別》）才華橫溢的李叔同先生創(chuàng)作的這首《送別》，在抒寫離情別怨的詩(shī)文中尤其膾炙人口，歷經(jīng)幾十年傳唱，經(jīng)久不衰。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)按平長(zhǎng)仄短的規(guī)律來(lái)讀詩(shī)、吟詩(shī)、舞詩(shī)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。２、通過(guò)賞讀學(xué)習(xí)《送元二使安西》，積累有關(guān)送別詩(shī)句，并嘗試運(yùn)用�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引題師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首王維的詩(shī)。１、