教學(xué)目標(biāo)、識記本課個生字在語言環(huán)境中積累駱駝、牙齒、詳細(xì)、不緊不慢、指點(diǎn)、走失等詞語、正確朗讀課文，理解按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝并和伙伴們分角色演一演、了解老人是通過觀察、分析得出結(jié)論的，逐步養(yǎng)成善于觀察，善于分析推理的良好思維品質(zhì)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題、同學(xué)們，你們知道在沙漠里行走，

找駱駝一、教材簡說故事改編自阿拉伯民間故事人物有兩個商人和老人商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕課文以找駱駝為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝文章開頭并不急于講

一、導(dǎo)入、齊讀課題上節(jié)課，通過課文的初步學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了一件什么事情、學(xué)生質(zhì)疑商人究竟走失了一只什么樣的駱駝商人最后又是怎樣找到駱駝的二、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)課文小節(jié)、聽教師朗讀課文，學(xué)生思考商人走失的駱駝到底有什么特點(diǎn)板書左腳跛左邊馱蜜，右邊馱米缺一顆牙齒、從課文中哪個地方最容易找到這些特點(diǎn)小節(jié)你能分清

教學(xué)目的、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理、理解詞語商人、至于、究竟、能正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果教學(xué)難點(diǎn)理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚教學(xué)過程第

一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課的生字，能區(qū)別多音字理解走失、哄、詳細(xì)、至于等詞，能區(qū)別走失和丟失的不同意思、能仿造例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整，認(rèn)識種不同的對話形式、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論二、

設(shè)計理念積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程教學(xué)目標(biāo)、懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論、練習(xí)用因果句式說話、初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力教學(xué)重點(diǎn)了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱

一、教學(xué)目標(biāo)、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，并能仿照例句，把不完整的因果句式補(bǔ)充完整、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說清楚三、教學(xué)過程、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、學(xué)習(xí)課文自然段商人之所以要去找駱駝，那是因?yàn)閷W(xué)生接說商人走失了一只駱駝一個商人走失了一只駱駝，心里非常著

教學(xué)目標(biāo)會寫本課個生字，會讀文中個生字能正確、流利、有感情地朗讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，養(yǎng)成邊讀課文邊畫出重點(diǎn)詞語的習(xí)慣理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法教學(xué)準(zhǔn)備胡子、背景音樂教學(xué)過程設(shè)計說明一、情境激趣，引入新課師同學(xué)們，你們是否丟失過自己心愛的東西呢心情怎樣你會怎么做師有

教材分析本文是通過一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析判斷，使商人找到駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析，多思考，才能找到解決問題的辦法本文的寓意耐人尋味，引人深思課文共自然段，運(yùn)用人物對話的形式，按丟駱駝?wù)荫橊務(wù)业今橊劦捻樞�，步步深入，故事富有哲理，是對學(xué)生

教材分析找駱駝這篇課文是人教課標(biāo)版小學(xué)三年級語文上冊第四組的一篇課文故事改編自阿拉伯民間故事人物有兩個商人和老人商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝?wù)n文以找駱駝為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍

教材說明和教學(xué)建議一、教材說明這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝?wù)n文以找駱駝為線索進(jìn)行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經(jīng)過是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結(jié)果商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回

課前準(zhǔn)備幻燈片、圖片教學(xué)時間三課時第一課時初讀課文，了解課文主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)第二課時講讀課文，重點(diǎn)理解第三自然段懂得只有遇事仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，正確判斷，才能找到解決問題的辦法學(xué)習(xí)因果關(guān)系的句式幾種不同表達(dá)方法第三課時總結(jié)課文，處理課后作業(yè)，練習(xí)有表情地朗讀課文教學(xué)過程第一課時略第二課時一檢查

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會圍繞導(dǎo)語部分進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問題通過比較和聯(lián)系上下文，理解走失詳細(xì)不緊不慢指點(diǎn)等詞語的意思學(xué)習(xí)用是不是提問能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語讀出不同的語氣讀懂故事，懂得遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法教學(xué)重點(diǎn)了解商人的駱駝有哪些特

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問題，并通過反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問題通過比較和聯(lián)系上下文，理解走失詳細(xì)不緊不慢指點(diǎn)等詞語的意思學(xué)習(xí)用是不是提問能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語讀出不同的語氣讀懂故事，懂得遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法教學(xué)重點(diǎn)了解商

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文通過學(xué)習(xí)，感悟在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)的道理課前準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件教學(xué)過程觀察畫面，激趣導(dǎo)入教師引述老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)同學(xué)們想不想一比高低出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽

設(shè)計理念積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程教學(xué)目標(biāo)知識與技能、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣、理解老人是根據(jù)什么知道丟失駱駝的特點(diǎn)、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣過程與方法、設(shè)疑導(dǎo)入，明確閱讀要求、初讀課文，整體感知、合作探究，解決疑

教學(xué)過程一、揭題今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深思的課文點(diǎn)擊課件課題一起讀二、檢查預(yù)習(xí)、前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎那么，你都讀懂了些什么呢學(xué)生交流隨機(jī)出示課件駱駝商人老人、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢學(xué)生質(zhì)疑、小結(jié)剛才大家提出了很多問題，這些問題有的只

一、教材說明這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝?wù)n文以找駱駝為線索進(jìn)行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經(jīng)過是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結(jié)果商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回了駱駝理解課文內(nèi)容

一、揭題今天我們學(xué)習(xí)找駱駝，板書課題誰找駱駝商人、老人商人的駱駝怎么啦走失走失與丟失有什么區(qū)別走失走著，走著，沒了駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣趕上去問我是老人，你是商人我們表演評議、朗讀二、定向老人看見過駱駝嗎老人知道駱駝的樣子嗎我們自己來學(xué)懂這篇課文三、自學(xué)第一臺階自學(xué)課文，劃下描寫

教學(xué)目標(biāo)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣通過學(xué)習(xí)，感悟在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝教學(xué)準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，

一、導(dǎo)入課件駱駝在沙漠上走的片斷師介紹駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文二、新課、板書課題，讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課、初讀課文自由讀、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事商人此時的心情怎樣你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做會遇到那些困難呢、具體學(xué)習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物思考問題的重點(diǎn)難點(diǎn)弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝理解重點(diǎn)詞句課時安排課時第一課時一、導(dǎo)入新課師這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)找駱駝這課板書課題、齊讀師看了題目，你們想知道什么二、自讀自悟出示自學(xué)提綱課件自由讀課文，讀懂每段話的意思利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利，有感情地朗讀課文。２、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。【課前準(zhǔn)備】師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。一、觀察畫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利，有感情地朗讀課文。２、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理�！菊n前準(zhǔn)備】師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。一、談話導(dǎo)

【教學(xué)目的】１、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。２、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力�！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求１、設(shè)疑導(dǎo)入：商人走失了一只駱駝，一位老人雖

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。２、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物。思考問題的�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句。【課時安排】１課時。第一課時一、導(dǎo)入新課師：這節(jié)課，

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過教師教授新字、詞，讓學(xué)生了解新字、詞的用法，并能造句。２、讓學(xué)生學(xué)會分析線索，提高學(xué)生善于思考和分析的能力。３、通過課文的對話，培養(yǎng)學(xué)生“人與人”溝通的能力。４、通過課文的學(xué)習(xí)，引

【教學(xué)目標(biāo)】〖知識與技能〗１、認(rèn)識本課的兩個生字，練習(xí)用因果句式造句。２、分角色朗讀，讀出人物的不同語氣。３、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的�！歼^程與方法〗小組合作，勾畫重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。情