教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生搜集相關(guān)資料，做好對課文的預(yù)習(xí)教學(xué)課時二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個生字能正確理解西辭煙花三月盡唯等詞語、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，整體把握、談話激趣，揭示課題、師生互動，交流收集到的材料

來國培班前，正好在學(xué)校上了一節(jié)古詩文閱讀教學(xué)課黃鶴樓送孟浩然之廣陵前天，聽李作芳老師講了小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)與策略，再來反思這節(jié)課的教學(xué)，收獲多多首先，李老師所說的兩個誤區(qū)，我僅走出了一個，在內(nèi)涵的挖掘上有些過其次，古詩詞教學(xué)的三項重點誦讀、積累、感受，我注意了，但重點不夠突出沒有達到我預(yù)期的古詩文教學(xué)的書聲瑯

一、課標(biāo)相關(guān)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展我非常重視讀在古詩教學(xué)中的作用，努力在我的課堂里貫徹以讀為本自能讀書的理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中與文本進行有效對話，領(lǐng)會詩句表

教材分析黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩是唐代大詩人李白所寫，古詩所表達的是詩人送別好友時無限依戀的感情本節(jié)課以送字貫穿全文的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會詩情通過朗讀、想象、合作、表達等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的情感教學(xué)目標(biāo)知識與能力理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦

教材分析黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代大詩人李白所寫孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節(jié)帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到

教學(xué)內(nèi)容黃鶴樓道孟浩然之廣陵是鄂教版小學(xué)語文二年級下冊古詩誦讀，此詩是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)鶴、浩、故、辭、州、唯個字、有感情地朗讀課文、背誦課文、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼、

一、導(dǎo)入師上課前，老師先請同學(xué)們欣賞一段樂曲，看你們從中能聯(lián)想到什么教師播放送別曲誰愿意跟大家交流一下你想到了什么生說出想到了什么師人有悲歡離合，月有陰晴圓缺分離與相聚切割又彌合著漫漫人生從古到今，離別往往是最讓人感慨萬端的一件事不僅有歌唱離別，更有很多詩詠離別那今天我們就來學(xué)習(xí)一首堪稱送別詩極品的黃鶴樓送孟浩

課前準(zhǔn)備全班齊背古詩，配樂古箏曲一、復(fù)習(xí)歸類導(dǎo)入伴隨著一首首優(yōu)美的古詩，我們走進了今天的這節(jié)語文課古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，一首詩就蘊藏著一種心情，一個故事、甚至是一段長長的歷史，腹有詩書氣自華，讀詩不但可以豐富我們的語文知識，還有利于陶冶我們的情操這節(jié)課，我們就要走進詩的世界，與詩同行出示幻燈片下面的

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識本課生字，會寫課后的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文情感目標(biāo)體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩教學(xué)難點理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備生課前熟讀古詩收集李白的詩歌、生平資料不理

教學(xué)目標(biāo)理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，感受詩歌美的意境掌握古詩學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能有感情地朗讀和背誦全詩教學(xué)重難點古詩對仗工整，平仄有律，其獨特的音韻美和節(jié)奏美能激起學(xué)生的朗讀興趣通過朗讀，幫助學(xué)生理解詩意，想像詩中描寫的

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會生字詞，有感情地朗讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵，背誦、抄寫古詩、理解詩句的意思，結(jié)合詩句，想象詩歌的情景，初步理解李白與孟浩然之間的情誼、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的熱情，初步掌握學(xué)習(xí)詩句的方法課前談話學(xué)習(xí)流程一、讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)法、誰來讀一讀題目師一個學(xué)生，你都讀準(zhǔn)了、誰有不同的讀法師你還讀出了停頓、一起讀課題、大

設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為古詩涵蓋面寬，意韻深遠(yuǎn)，本課設(shè)計側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，唱響讀的主旋律，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗，在讀中悟美，在讀中悟情教學(xué)目標(biāo)、

課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料讀熟詩歌教師制作多媒體課件課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢如果有，那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的學(xué)生自由的說下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時的情形是怎樣的今天我們就來學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵二、解題學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自

教學(xué)目標(biāo)、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)提綱、古代送別詩一組補充閱讀材料、課件一、談話激趣歌星、演員、運動員，你喜歡哪些人詩人、作家、科學(xué)家，你對誰的印象最深刻你們想知道老

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識生字有感情地朗讀古詩，背誦古詩理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情教學(xué)難點感悟詩境，指導(dǎo)朗讀教學(xué)時間課時教學(xué)過程一、課前播放歌曲送別今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎播放二、談話導(dǎo)入課題剛才聽到的是李叔同的送別古往今來有多少文人墨客因為送別而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇請同

教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會個生字，了解古詩大意，理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩過程與方法通過多種形式反復(fù)朗誦古詩，從而理解領(lǐng)悟詩意組織學(xué)生自主合作細(xì)品古詩，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會朋友之間的深情厚意情感態(tài)度與價值觀了解詩的意境，體會朋友之間的深情厚意激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情教學(xué)重點了解大意，體會朋友之間的深情

教學(xué)目標(biāo)掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習(xí)慣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重難點移情換景，想象畫面，體驗情感讀中悟情，讀中生情，讀中賞文教學(xué)過程一、讀懂詩題師同學(xué)們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難以再見多情自古傷離

教學(xué)目的通過討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性教學(xué)重點、難點體會詩境，訓(xùn)練語言教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料教學(xué)時數(shù)課時基礎(chǔ)知識生字鶴黃鶴仙鶴丹頂鶴陵廣陵陵墓陵替丘陵陵谷陵園辭字義告別辭別拜辭告辭說辭文辭唯字義

一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識生字，在讀通讀順的基礎(chǔ)上有感情地朗誦全詩、利用課本注解理解之、故人、煙花三月意思，在具體語境中理解煙花三月、孤、盡、唯的豐富內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)詩境，反復(fù)誦讀中體會詩人復(fù)雜心情，感受朋友之間真摯深厚的友情、掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法步驟、借助工具書等理解詩意二、設(shè)計意圖及教學(xué)思路、從詩題入手，理解這首詩講的

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課回認(rèn)字，會寫要求的生字自讀感悟，有感情地朗讀古詩培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感教學(xué)過程一、導(dǎo)入你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩為什么喜歡它今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩，生讀題目解題誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里之去的意思你知道李白和孟浩然是誰嗎黃鶴樓在哪兒呢師生交流，激起同

設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個性化行為古詩涵蓋面高，意蘊深遠(yuǎn)，本設(shè)計側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、感悟詩歌意境等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本對話，在師生互動的閱讀實踐中批文入境，讀占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗，讀中悟美，讀中悟情教學(xué)目標(biāo)、能正確、流

【設(shè)計思路】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩

【教學(xué)目標(biāo)】１、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。２、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。３、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。４、培養(yǎng)學(xué)生搜集信

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂詩句，理解詩意。２、有感情地誦讀古詩，并背誦。３、體會詩人表達的思想感情。４、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力�！窘虒W(xué)重點】體會詩境，訓(xùn)練語言

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂詩句。２、理解詩意。３、有感情地誦讀古詩并背誦。４、體會詩人表達的思想感情。５、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力�！窘虒W(xué)重點】體會詩境，訓(xùn)練語

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解三首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。２、多誦讀，并能展開想象，體會詩人的感情。３、了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得李白嗎？哪位同學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識生字，會寫５個生字。２、有感情地朗讀并背誦這首詩。３、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。４、激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣

【設(shè)計意圖】詩的語言的獨特性決定了，在教學(xué)古詩時，要充分感受詩的語言的魅力。如何挖掘簡單的字眼背后的東西，是古詩教學(xué)的重點，也是難點。因此，筆者認(rèn)為，在解決重點，克服難點的過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)詩中的情景，

【設(shè)計思路】這首古詩大致按照讀詩文──解詩意──入詩境—悟詩情的方法進行教學(xué)。首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，讀通讀熟。再引導(dǎo)學(xué)生借助課后的注釋試著弄懂每句詩的意思。在此基礎(chǔ)上，教師重點引導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識５個生字，會寫７個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。２、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼�！窘虒W(xué)過程】一、緩解學(xué)生緊張氣氛 烘托課堂氛圍