首頁 > 語文 > 人教課標本二年級下冊 > 春的消息
一、教材簡析春的消息人教版第四冊,是一篇形象生動、內(nèi)容新穎,想象豐富,意境優(yōu)美的散文詩課文運用了擬人化寫法,展開了豐富的想象,賦予春色的大自然以生命和靈性二、學情分析這是一篇意境優(yōu)美的文章,對于文本所描繪的意境,二年級學生不能深刻地體會在教學中,我們要借助于多媒體創(chuàng)設情境,引導學生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來,充
教材分析這是一首有關(guān)春天的詩歌,詩文意境很美,也瑯瑯上口,適合學生品讀在教學時,應引導學生多讀,讓學生在充滿感情地朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融這篇詩歌,介紹了春天的幾個特點蝴蝶飛舞,雛菊開放,枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天,還應該試著引導學生走進春天,去交流春
這篇課文語言生動形象,富有表現(xiàn)力和感染力教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文,仔細揣摩語句,細心體會情感可以圍繞盼望春天欣賞春天感受春天贊美春天這條主線進行教學,把著力點放在指導朗讀上,引導孩子們品味語言,體會字里行間流淌著的喜悅之情,讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間一、大自然本身就是一首
教學內(nèi)容第課春的消息教學目標知識、技能目標認識本課個生字,會正確書寫個生字理解消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住等詞語的意思能正確拼讀漂、禁兩個多音字能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌過程、方法目標繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強
教學媒體學生準備觀察身邊的事物,感受春的氣息教師準備多媒體課件、生字卡片教學時間課時教學過程一、激發(fā)興趣導入新課教師先板書消息,指名學生讀引導學生交流自己對消息的理解師春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢學生暢所欲言春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩
教學目標、在閱讀過程中認識個生字岡、蝴、蝶、耀、頰積累個詞語春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰、按要求預習課文有感情地朗讀課文,并背誦課文能說文章說的春天的消息用合適的方式理解詞語盼望、愛憐、雀躍的意思、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情教學重點和難點繼續(xù)學習預習課文在讀通課文,了解課文大意
教學要求學會本課生字正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一邊誦讀,一邊展開想像,感受春天的美好重點難點掌握生字新詞,做好摘錄筆記在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好課時安排兩課時第一課時教學目的準確認讀,規(guī)范書寫生字、新詞正確、流利、有感情地朗讀課文自讀自悟,理解課文內(nèi)容重點難點掌握生字新詞,做好摘錄筆記教具
課題春的消息人教版小學語文學第四冊選學課文學習目標、認識并能正確拼讀憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢等個生字,以及漂、禁兩個多音字、理解消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住等詞語的意思、能準確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅學習重難點
教學目標會認個生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)教學重點、會認本課的生字、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文教學難點體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣教學過程一、看圖導入、出示課文插圖說說你
教學目標認識本課個生字,會正確書寫個生字能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌通過閱讀感受春天的勃勃生機,激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情教學重難點繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力通過朗讀詩歌,指導學生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學生的想象力教學準備學生準備觀察身邊
感悟詩歌,不在詩句的字面意思,而在詩句背后所隱藏的情味和意蘊如何引領學生悟出詩句背后的那份情味,那份意蘊呢教師應積極引導學生進行想象,通過創(chuàng)設情景讓學生展開豐富的想像,將一行行文字變成一個個生動的畫面,形象地浮現(xiàn)于腦海中在教學課文時,為了幫助學生體會詩意,感受人們的歡樂心情,我采用啟發(fā)想像,引導學生走入詩的意境
教學目標一邊誦讀,一邊想象,感受春天的美好,體會作者對春天的喜愛之情學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點教學程序教師活動學生活動復備一、復習導入、朗讀課文、指名讀詞語朗讀讀詞語二、品讀欣賞一引導學習第節(jié),讀中感悟齊讀第節(jié),看看這一節(jié)中有哪些春的消息你一邊讀,一邊想看到了什么學生交流匯報
教學目標運用學過的識字方法,學會生字,學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字聯(lián)系上下文或借助工具書理解聆聽雛菊禁不住綠苞喚醒搔癢等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一邊誦讀,一邊想象,感受春天的美好,體會作者對春天的喜愛之情學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點教學重點根據(jù)體驗有感
小朋友們,讓我們和清風流水一樣,把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧
關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個細心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱
教材理解
《春的消息》教學札記 “語文”和“雨聞” 社會生活的文化、知識、情感對學生的影響是潛移默化的隨處可見的廣告語、宣傳語,乘公交車時看到愛心座位這樣的新鮮詞語,燒水時見到的沸騰,打掃衛(wèi)生時見到的一塵不染社會生活中,不管是顯性的知識還是隱性的知識,都能豐富學生的語文素養(yǎng),達到潤物細無聲的效果讀著文章,望著窗外的細雨,我的思緒又飛回到了那天語文課上發(fā)生的一件事
《春的消息》教材理解 《春的消息》教學建議 教材簡析這是一首優(yōu)秀的兒童詩詩中描述了春天到來時最具特點的景物春風、春水小鳥、蝴蝶雛菊、枝頭的綠苞明麗的陽光、田野里的小草,字里行間流露出人們告別冬天,迎來生機盎然的春天的喜悅之情,贊美了春天的美麗,抒發(fā)了對春天的喜愛之情詩歌語言清新,節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口教學目標在閱讀過程中認識個生字岡、蝴、蝶、耀、頰積累個
《春的消息》教學札記 創(chuàng)設情境 培養(yǎng)學生的想象力 學生的想象力是很豐富的,如何去激活它,更好地讓它體現(xiàn)出來呢在課堂上我們及時地為學生創(chuàng)造一定的情境,給學生一片空間,讓他們插上想象的翅膀,他們的思維就會表現(xiàn)得淋漓盡致如在教春的消息一文時,書中有一段當?shù)谝恢缓w過時,我捕捉住它,又愛憐地把它放了學生在理解了愛憐一詞后,并知道作者捕捉住它,為什么又愛憐地放了這一段
《春的消息》教學指南 教學目標學會本課生字正確理解聆聽雛菊禁不住綠苞喚醒搔癢面頰等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一邊誦讀,一邊展開想象,感受春天的美好教學準備教師本課的生字卡片、教學掛圖或課件舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌學生搜集有關(guān)春天的信息資料教學建議這首語言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩,是著名作家金波的作
湘教版:《春的消息》教學建議 一、大自然本身就是一首永遠讀不完、讀不厭的詩孩子的天性就是熱愛大自然,熱愛花草樹木,熱愛鳥獸蟲魚教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設教學情境,運用直覺領悟和心理體驗的思維方法,帶領學生入情入境,讀通讀順,讀出感情例如可以創(chuàng)設這樣的情景春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想春姑娘會怎樣告
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
金波,河北冀縣人兒童文學作家、副教授著有詩集回聲、紅蘋果,散文詩集媽媽的故事等母子情愛是兒童文學創(chuàng)作中常見的主題,金波在開掘和表現(xiàn)時,帶上鮮明的個性特點在本文中,他把這種母子情愛的表露,宣泄放在孩子們游戲的場合里詩人把傾吐對母親的摯愛之情和游戲結(jié)合起來了,一方面,顯得有了淡淡的情節(jié),饒有情趣另一方面,能夠比較充
金烏玉兔箭梭飛,波涌風騰萬里輝童話詩文勤創(chuàng)作,心中永遠綻芳菲光陰似箭,日月如梭在波瀾壯闊的時代大潮中,英雄輩出,創(chuàng)造奇跡而多少英雄才俊都是從少年兒童時代成長起來的在祖國的大花園里,有一位園丁,半個多世紀以來辛勤耕耘,一直為孩子們寫作他,就是現(xiàn)在中小學生仍在課本中能讀到他的范文、課余能夠讀到他的課外讀物的兒童文學
徐昇我知道您的文學創(chuàng)作已經(jīng)年了,你一定積累了很多經(jīng)驗,您能跟我們介紹一下嗎金波我一直不間斷地為同學們寫作我覺得最主要的一點,是因為我的童年經(jīng)歷那時候生活條件并不好,甚至吃不飽,還有戰(zhàn)亂,很多很多的事情我都經(jīng)歷了但是,我的童年有很多珍貴的記憶這些有的像故事,有的不像故事,都可以把它作為創(chuàng)作文學作品的素材,所以我非
去采訪金波時恰好是立冬,早晨沒起床就聽到雷聲約好點鐘還是遲到了,點多到了金波的家,連連道歉,堵車成了最好的理由金波微笑著將記者讓進房里,雖然很早就讀過金波的作品,這么近地與他相觸,記者還是第一次老人年近七十,卻精神矍鑠,神情爽朗,也許這就是與兒童文學相伴的魅力我們的交流自然從金波如何走上兒童文學之路開始金波把這
春的消息風,搖綠了樹的枝條,水,漂白了鴨的羽毛,盼望了整整一個冬天,你看,春天已經(jīng)來到讓我們換上春裝,像小鳥換上新的羽毛,飛過樹林,飛上山崗,到處有春天的歡笑看到第一只蝴蝶飛,它牽引著我的雙腳我高興地捕捉住它,又愛憐地把它放掉看到第一朵雛菊開放,我會禁不住欣喜地雀躍,小花朵,你還認得我嗎你看我又長高了多少來到
金波,原名王金波年月日生于北京,祖籍河北冀縣現(xiàn)冀州市社會職務中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員,北京作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)作委員會主任、理事,中國音樂文學學會副主席文學創(chuàng)作情況五十年代中期開始文學創(chuàng)作在北京師范學院學習期間年創(chuàng)作歌詞勤儉是咱們的傳家寶譜曲后,向全國推廣傳唱,并收入音樂教材截止到目前為止,出版詩集回聲、會
朋友,你讀過詩集在我和你之間、林中月亮、我們?nèi)タ春崮憧催^童話集小樹葉童話、影子人、眼睛樹嗎你唱過歌曲海鷗、小紅花、勤儉是咱們的傳家寶嗎它們的作者就是著名兒童文學作家金波一位美的向?qū),愛的使者四十余年來,金波在兒童文學的海洋中遨游,回顧過往,他由衷地感激自己的父母,他說,是父母將他引進了少年兒童文學這個藝術(shù)的殿
年初,著名作家金波再次為廣大青少年奉獻了一部長篇童話新作追蹤小綠人作品圍繞小綠人這個可愛的童話形象,展開生動而有懸念的故事,用童話擬人的手段教育我們應該具有保護花草樹木、熱愛大自然的環(huán)保精神該書延續(xù)了作家一貫的優(yōu)美和抒情風格,文句規(guī)范,頌揚童心的可貴,是彌足珍貴的經(jīng)典原創(chuàng)童話作者簡介金波,年生于北京現(xiàn)為首都師范
在北京靠近西三環(huán)的南沙溝寓所里,年逾古稀的作家金波喜歡臨窗靜坐初夏的斜陽,將橙色的光芒涂抹在文竹的葉片上,老人的思緒又沉浸在他仿佛剛剛開始的童年里正像太陽在地平線上升起和降落時,都呈現(xiàn)給世界同樣鮮嫩的顏色一樣,人生的童年和暮年也有著相似的心理感覺在長達年的兒童文學創(chuàng)作生涯中,金波出版了多部詩歌、歌詞、童話、散文
《花的夢》我從植物園歸來,帶回一個彩色繽紛的夢,我夢見,在我們的土地上,到處鮮花盛開、萬紫千紅。我家的臺階前,一直伸展到遠遠的天邊,有一群簇擁著的姐妹,那是一片紫色的玫瑰。路的兩旁白得像落滿了雪,那里是玉蘭花的世界
《風箏》春天。在我敞開的窗子上,掛著一只斷線的風箏。那根閃光的尼龍絲,在春風里飄動、飄動。(風箏,風箏,誰是你的小主人?)我猜想那放風箏的孩子,一定又歡喜又掃興;他的風箏曾飛上這十二層樓,卻又倒掛在這兒隨風飄零
我們不能不承認,就兒童文學的創(chuàng)作現(xiàn)狀看,詩歌是相當?shù)厥挆l了。這里有很復雜的原因。但上世紀五六十年代卻并不如此,那時的中國作協(xié)曾號召著名作家都來為兒童寫作,那時還出過一本薄薄的但流傳很廣的《給少年們的詩》,郭沫若、臧克家、李季、聞捷等大詩人都有新作收入其中
風,搖綠了樹的枝條,水,漂白了鴨的羽毛,盼望了整整一個冬天,你看,春天已經(jīng)來到!讓我們換上春裝,像小鳥換上新的羽毛,飛過樹林,飛上山崗,到處有春天的歡笑?吹降谝恢缓w,它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它,又愛憐地把它放掉
《狗尾草》那些紅的野花。紫的野花。藍的野花,都沒有了。這兒,只剩下一片青草。別人都采到了花兒,老師,我呢?怎么,您就給我揪一把狗尾草?我撅著嘴,望著那一把狗尾草,只見它在老師的手里,撲棱棱,搖一搖
《雨》窗外,已經(jīng)下起了雨。可是,媽媽,你不要阻攔我呀,我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風雨里飛著,給沒帶傘的行人遮雨。當雨停了,我就又飛走了,飛進雨后翠綠的樹林里。
《帶雨的花》我是您不聽話的孩子,我偷偷地跑出了家。穿過樹林,走過小橋,在明亮的湖岸上,我盡情地玩耍。我忘記了您,也忘記了家,請原諒我,媽媽。我去追趕蝴蝶,它飛進了樹林,躲進了一朵小花
《紅蜻蜓》低低地飛,低低地飛,你這紅靖蜒,你丟失了什么?飛得這樣低,飛得這樣低。草坪里,鋪著嫩綠。花叢里,漫著香氣。湖面上,閃著漣漪。紅蜻蜓,你丟失了什么?是被曬干的露水
金波:閉上眼睛看自己,還是那個孩子在北京靠近西三環(huán)的南沙溝寓所里,年逾古稀的作家金波喜歡臨窗靜坐。初夏的斜陽,將橙色的光芒涂抹在文竹的葉片上,老人的思緒又沉浸在他仿佛剛剛開始的童年里。正像太陽在地平線上升起和降落時,都呈現(xiàn)給世界同樣鮮嫩的顏色一樣,人生的童年和暮年也有著相似的心理感覺
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金波先生是我國著名的兒童文學作家,他的作品幾乎遍及兒童文學的各個門類。金波的詩,是真正的兒童詩,他的詩,語言簡潔、優(yōu)美,意蘊深遠,給人以無限遐想。四十余年來,金波在兒童文學的海洋中遨游,回顧過往,他由衷地感激自己的父母
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