設(shè)計理念語文課程標(biāo)準明確規(guī)定低年級古詩教學(xué)應(yīng)該誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美這就從方法步驟誦讀古詩，理解詩意與培養(yǎng)目標(biāo)獲得情感體驗，有感情地朗讀兩個互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感回鄉(xiāng)偶書

目標(biāo)、認識偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示詩題、談話導(dǎo)入我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸媽媽，你想家嗎趁機引入試題他離開家?guī)滋炀烷_始想家了那么一個人離開家鄉(xiāng)幾十年

教學(xué)目標(biāo)、認識詩中的個生字，有感情地朗讀和背誦古詩、通過品讀詩句了解詞句的含義，體會詩人思念故鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點理解偶、鬢、衰、客、等字的意思，會寫鬢、衰兩個字，理解詩句的意思能有感情朗讀這首詩教學(xué)難點體會詩人感慨萬千的真實情感教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示鄉(xiāng)請給這個字組詞故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親還有一句

一、導(dǎo)入、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首回鄉(xiāng)偶書、板書課題、解題二、學(xué)習(xí)回鄉(xiāng)偶書、簡介作者及背景那么誰來介紹一下這首的作者、齊讀、指名讀思考這首詩講了一件什么事、借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論學(xué)生自學(xué)討論、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會了一首詩，高不高興那么放學(xué)回家后把這首詩給父母講

設(shè)計理念崔巒先生提倡簡簡單單教語文，葉老也說過教材無非就是一個例子基于此，本課在導(dǎo)讀時緊緊抓住一個客和關(guān)鍵詞何來，一石激起千層浪，使學(xué)生思接千載，圍繞客字做文章是客嗎客從何而來不是客客為何回來既觸發(fā)了學(xué)生思維的興奮點，又落實了詩歌語言的訓(xùn)練點，從而讓學(xué)生在反復(fù)涵詠品味詩歌語言中悟詩情、品詩意，并將這些感受內(nèi)化成

一、教學(xué)目標(biāo)、認識偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情二、教學(xué)重點理解偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字，理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩三、教學(xué)難點體會詩人感慨萬千的真實情感四、教學(xué)設(shè)

一、教學(xué)目標(biāo)、認識個生字，會寫個字、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感、懂得熱愛家鄉(xiāng)二、教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感三、教學(xué)準備教學(xué)課件、實物投影四、教學(xué)時間課時一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽指名背、揭示課題回鄉(xiāng)偶書二、初讀感

一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意能力目標(biāo)理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩情感目標(biāo)想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情二、教學(xué)重難點了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面三、教具準備多媒體課件四、教學(xué)時數(shù)一課時五、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑、介紹背景出示課件插圖小朋友們，今

教材分析本次教學(xué)的回鄉(xiāng)偶書是學(xué)生入學(xué)以來，學(xué)習(xí)的第十首古詩回鄉(xiāng)偶書可以稱為唐詩中的極品它流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是衣錦榮歸但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情

一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意能力目標(biāo)理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩情感目標(biāo)想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情二、教學(xué)重難點了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面三、教具準備多媒體課件四、教學(xué)時數(shù)一課時五、教學(xué)過程談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古

一、導(dǎo)入、圖片展示村居、所見、小池詩歌的圖片師潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎第一幅，誰來不錯，用得很恰當(dāng)?shù)诙�幅，還記得嗎你會運用學(xué)過的知識第三幅，誰來試試你的課外知識真豐富、師小朋友們看，幾句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是

一、教學(xué)目標(biāo)、認識偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字、有感情地朗讀詩文，體會詩人喜憂參半、感慨萬千的真實情感、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情二、教學(xué)重點理解偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字，理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩三、教學(xué)難點體會詩人感慨萬千的真實情感

一、教學(xué)目標(biāo)、認識偶、鬢、衰、客、何等個生字，會寫客、何兩個字、理解詩句的意思，想象詩中所描繪的情景、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情二、教學(xué)重點理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩三、教學(xué)難點體會詩人感慨萬千的真實情感教學(xué)過程談話導(dǎo)入，據(jù)題

回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰兒童相見不相識，笑問客從何處來這首詩運用對比的手法，含蓄地寫出作者久居客地、重返故鄉(xiāng)的無限感慨和欣慰詩的開頭兩句，作者置身于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)少小離家老大回，少小和老大對舉，極概括又具體地說明了一離一回在時間上的間隔，離家時的少年英姿和回家時的老態(tài)龍鐘，可以想像得出來，感慨

教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會鬢衰個生字，了解古詩大意，理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩過程與方法通過多種形式反復(fù)朗誦古詩，從而理解領(lǐng)悟詩意組織學(xué)生自主合作細品古詩，了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃的鄉(xiāng)情想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情情感態(tài)度與價值觀了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃的鄉(xiāng)情，體會詩的韻律美，

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會偶、鬢、衰、客、何五個生字，了解古詩大意、學(xué)會有感情地朗讀古詩，背誦古詩、了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情教學(xué)重點、學(xué)會有感情地朗讀古詩，背誦古詩、了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩，誰會讀課題指名讀，齊讀

教學(xué)目標(biāo)、認識個生字，會寫個字、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感、懂得熱愛家鄉(xiāng)重難點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程一、看圖說詩句，激趣導(dǎo)入，提示課題一首詩就是一幅美麗的圖畫，老師今天還來了幾幅圖，大家看看你想起了哪些詩句出示圖，大家說得真好，是呀幾句

設(shè)計理念詩歌是最精煉的語言藝術(shù)如何讓孩子們有滋有味地品讀詩、悟詩、賞詩讓詩浸潤孩子們的心靈，豐厚他的情感世界，積淀他們的文化底蘊這是我設(shè)計回鄉(xiāng)偶書這一古詩教學(xué)的出發(fā)點教學(xué)目標(biāo)、認識偶、鬢、衰、客、何等個生字、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情重

《回鄉(xiāng)偶書》的“偶書”，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思

賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首