第一課時一、教材分析燕子專列是三年級下冊第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護周圍環(huán)境本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子，人們紛紛響應，最終用空調列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物博大的愛心課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經過，能夠

一教材簡析這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼

教材人教版課程標準實驗教材第六冊第六課教學設想新課標要求初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受燕子專列通過優(yōu)美的語言講述了一個真實感人的故事，表現(xiàn)了愛護周圍環(huán)境的主題如何讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文，我想方設法讓學生把自己當

教學目標、認識歐、洲等個生字，會寫歐、洲、瑞等個字正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語，摘抄自己喜歡的句子、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣的表達效果、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全

教學設想新課標要求初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受燕子專列通過優(yōu)美的語言講述了一個真實感人的故事，表現(xiàn)了愛護周圍環(huán)境的主題如何讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗課文，我想方設法讓學生把自己當作小燕子，設身處地地自主閱讀，交流感受

龍沙小學常靖教材解讀燕子專列講述的是有一年春天，歐洲國家瑞士的氣溫驟降，風雪不止這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到溫暖的地方故事表現(xiàn)了人、鳥和自然和諧相處這個環(huán)保主題，通過燕子

一、教材簡說這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調的列車將這些燕子送到了溫暖的地方這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，

教學目的會認個生字，會寫個生字正確讀寫歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝等詞語，摘抄自己喜歡的句子有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識教學重點引導

教學目標認識個生字會寫個字正確讀寫歐洲瑞士舒適等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解燕子專列的意義了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識教學難點體會惡

一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢請用幾句話寫下來吧學生自主寫指名讀，評價，修改評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可三、交流學生搜集積

教學內容人教版課程標準實驗教材第六冊第六課教學目標正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內容感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識學習重點通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護環(huán)境、愛護鳥類的意識學習難點領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容對人們奉獻愛心的關系感受這樣寫的表達效果教

一、學習生字，指導書寫、出示生字認讀，組詞、自主記憶字形，提出難寫的字引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生字結構上的特點，如歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結構，啟、疲、載都屬于半包圍結構、指導書寫提醒舒不要將予寫成矛涉的右半部分步不要多寫一點注意載的筆順、書寫、抄詞語二、練習有感情地朗讀課文三、摘抄好詞佳句教學目標

教學時間課時第一課時一、復習交流背誦第一課燕子師活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們人類交流課前搜集的有關瑞士的資料多媒體出示瑞士歐洲中部內陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤面積萬平方公里人口萬年，日耳曼人占，其他的是法蘭西人、意大利人

教學準備小黑板生字詞教學課時課時第一課時一、深情導入，激發(fā)讀書興趣師還記得燕子一課嗎每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險今天，我們就來讀一讀燕子這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨板書課題燕于專列二、自讀自語，完成以下要求、把課文讀正確、流利認讀生

教學目標、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識教學重難點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識教學課時第一課時教學設計一、深情導入，激發(fā)讀書興趣、導語、質疑課題二、初讀課文，完成以下要求可小組，也可同桌完成

圖片教案

【學習目標】１、認識“歐”“洲”等１１個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與

【學習目標】１、認識“歐、洲”等十一個生字，會寫“歐、洲”等十四個字。正確讀寫“歐洲、舒適”等詞語。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 ３、體會惡劣環(huán)境、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，

【教學目標】１、認識“歐、洲”等１１個生字，會寫“歐、洲、瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意�！窘虒W重

【設計理念】《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神

【教學目標】１、認識“歐、洲”等１１個生字，會寫“歐、洲、瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意�！窘虒W重

【我的思考】這是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。一看到課題，“燕子專列”就覺得這樣的課題非常獨特，為什么要取這樣的題目？小小的燕子居然還要乘坐專列，享受了特殊級的待遇，人們把燕子當作貴賓來對待

【教學目標】１、會認１１個生字，正確認讀“歐洲、驟降、特殊”等詞語。２、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。３、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識�！窘虒W重點、

【課前思考】我是一名語文老師，我曾經用無數(shù)個句子想解讀我們的語文，詮釋我們的語文，但總不如一句話來得貼切，那就是：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一�！蔽覀冊�扎扎實實地訓練，我們正如火如荼地感悟，這好像兩陣

【設計理念】《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神

【學習目標】１、正確、流利，有感情讀課文，了解課文主要內容。 ２、感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。 【學習重點】通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增加保護環(huán)境、愛護

【教學目標】１、學會本課生字，理解“氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡、料峭”等詞語的意思。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，體會人與動物之間美好的感情。【教學過程】一、談話導入，激發(fā)讀書

《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會人們保

一、復習導入有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ 小學教案課件網(wǎng)１、出示

【教學目標】有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。滲透結合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語的學習方法。【教學過程】一、導入新課１、同學們，你平時最喜歡什么

【教材分析】《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。課標關于第二學段閱讀教學的要求，學生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會關

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。２、正確認讀本課十九個生字，會寫十個。３、理解“燕子專列”的意義，樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。【過程與方法】１、學生反復閱讀，讀悟結合，

【教學策略】１、課標強調“閱讀是學生的個性化行為”“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學生充裕的時間自讀自悟，思考批注，避免以教師的分析代替學生的閱讀實踐。２、創(chuàng)設情境，組織和引導學生

【教學目標】１、認識“歐、洲”等１１個生字，會寫“歐、洲、瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意�！窘虒W重

【教學目標】１、學會本課１４個生字，會認１１個生字；２、了解課文內容和課文告訴我們的知識；３、正確、流利、有感情地朗讀課文；４、通過學習，增強學生的環(huán)保意識和人文意識�！窘虒W重難點】了解課文內容，體會

【教學目標】１、認識“歐、洲”等１１個生字，會寫“歐、洲、瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意�！窘虒W重

【教學目標】１、認識“歐”、“洲”等１１個生字。會寫“歐”、“洲”、“瑞”等１４個字。正確讀。與“歐洲”、“瑞士、“舒適”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內容，受到愛護動物的教育

【設計意圖】《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體，為此本設計體現(xiàn)以學生為住，采取自主、合作、探究的方法解決問題。注重學生的情感體驗，讓學生在讀書中悟，悟中讀，實現(xiàn)人與文本對話。創(chuàng)設情境，讓學生