素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的二能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文三德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立學(xué)法引導(dǎo)教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研

教材分析這篇課文寫了一個(gè)歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)本課的生字漱、薩、臘、邏、輯、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解教

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字能有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著可是一位歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的今天我們就來學(xué)習(xí)第課板書課題二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式

教學(xué)內(nèi)容人教版第十冊(cè)第七課學(xué)生視角一個(gè)十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事基于這種想法，學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文教師思考任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，

教學(xué)分析一個(gè)十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事基于這種想法，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解教材分析這篇課文寫的是歲

一、教材分析烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊(cè)第六組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔，按事情發(fā)展順序來寫先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行

教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字能力目標(biāo)能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容情感目標(biāo)從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解教學(xué)重點(diǎn)速讀課文抓住大意在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解教

一、教材分析烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)人教版第七單元中的一篇略讀課文本文主要講述了一位只有十四歲的德國小姑娘烏塔，利用暑假獨(dú)自一人游歐洲的事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛二、教學(xué)目標(biāo)、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語、通過學(xué)習(xí)文章，懂得中國孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意

設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)在語文

一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎最遠(yuǎn)的到過哪看樣去的、有個(gè)了不起的小姑娘，她才歲就一個(gè)人周游歐洲她的名字叫烏塔板書課題二、檢查自學(xué)情況、檢查生字、檢查詞語的理解、檢查課文讀通情況分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正課文講了一件什么事、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而

教材分析烏塔是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛文章按事情發(fā)展的順序來寫的先寫初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽接

教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討年僅歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在教學(xué)過程一、導(dǎo)入、同學(xué)們喜歡旅游嗎你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字能有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解教學(xué)措施加強(qiáng)對(duì)課文的理解主要內(nèi)容中心思想這篇課文寫的是歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛段意我在羅馬結(jié)識(shí)了德國小姑娘烏塔烏塔給我留下了深刻的印象烏塔繼續(xù)自己的行程寫

一、圖片導(dǎo)入分鐘、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎生喜歡，那你們到過歐洲嗎生沒有，那好現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一同來欣賞歐洲的美景圖片、看到這么美麗的風(fēng)光，你們想去嗎如果叫你一個(gè)人去，你敢去嗎生不敢、可是，有一位了不起的小姑娘卻做到了，她就是今天我們要認(rèn)識(shí)的一位新朋友烏塔請(qǐng)你們大聲地喊出她的名字吧師板書烏塔、同學(xué)們，烏塔被你們

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字、能有感情地朗讀課文、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解二、教學(xué)重點(diǎn)、能有感情地朗讀課文、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)過程、導(dǎo)入新課有一位歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的小朋友來說，是一件不敢想的事這位小女孩的名字

教學(xué)過程一、導(dǎo)引目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)烏塔這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢請(qǐng)同學(xué)們回憶激發(fā)興趣學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑一個(gè)歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎你說說自己是如何看待烏塔的暢所欲言，發(fā)表自己的看法三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的二能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文三德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討年僅

一、教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討年僅歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在教學(xué)流程一、

素質(zhì)教育目標(biāo)、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的、能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、德育滲透點(diǎn)使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立學(xué)法引導(dǎo)、教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)讀個(gè)生字，理解洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼等詞語讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法課前準(zhǔn)備師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市教學(xué)過程一、看圖談話，揭示課題出示歐洲地圖有一位歲的小

教學(xué)流程一、導(dǎo)入用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣自學(xué)、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記學(xué)生讀課文，教師巡視、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉生

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，引入新課、同學(xué)們喜歡旅游嗎你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘板書烏塔，看看她是怎樣旅游的二、指

課題烏塔教學(xué)內(nèi)容自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀六個(gè)字了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要重點(diǎn)難點(diǎn)了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力課前準(zhǔn)備課件課堂活動(dòng)安排教學(xué)步驟目的教

學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該與本單元的口語交際、習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以把口語交際的內(nèi)容滲透到課文學(xué)習(xí)之中，教學(xué)可以分三步進(jìn)行、讓學(xué)生圍繞烏塔是個(gè)怎樣的孩子這個(gè)問題理解課文，多角度談感受勇敢的孩子獨(dú)自一人旅游歐洲自立的孩子努力打工掙旅游費(fèi)，不依靠父母的資助遇事知道怎樣去處理、應(yīng)對(duì)做事有計(jì)劃的孩子用三年時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)讀個(gè)生字，以及洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼等詞語、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法教學(xué)重、難點(diǎn)感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法課前準(zhǔn)備師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市教學(xué)過程看圖談話，揭示課題、出示歐洲地圖、有一位

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、孩子們，你們喜歡旅游嗎都到過了哪些地方，是和誰一起去的如果讓你獨(dú)自一人

一、教學(xué)目標(biāo)、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力、培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討年僅歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解這是本課的

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，以及洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼等詞語、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法教學(xué)準(zhǔn)備歐洲地圖教學(xué)過程一、看圖談話，揭示課題、出示歐洲地圖、有一位歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法，提高語言表達(dá)能力、通過文章的學(xué)習(xí)，懂得中國的孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課同學(xué)們，你們到哪些地方去旅游過高興嗎是誰帶

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，２、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。３、德育目標(biāo)：學(xué)

【學(xué)生視角】一個(gè)十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事。基于這種想法，學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文�！窘處熕伎肌咳魏问虑槎家�辯論

【說教材】《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)１４歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。文章按事情發(fā)