學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握文中生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語的意思、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，求知的渴望并受到感染、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住

我愛閱讀人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò)通過描寫，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情激勵(lì)學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上難點(diǎn)、重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會(huì)文中我的心情在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育教學(xué)過程一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況竊字的含義通過查字典，找出竊字的多個(gè)義項(xiàng)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀竊字在本文中的含義明確在本文中應(yīng)理解為偷偷地、暗中

設(shè)計(jì)理念教學(xué)是一種價(jià)值導(dǎo)引，蘊(yùn)含著教育者的價(jià)值選擇和價(jià)值預(yù)設(shè)教學(xué)也是一種自我建構(gòu)，是受教育者精神世界自主地、能動(dòng)地生成的過程教學(xué)過程不只是授受，而是信息加工的過程、發(fā)現(xiàn)探索的過程和人格形成的過程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)會(huì)寫生字正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語有感情

教材簡析課文以竊讀為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和自語式的獨(dú)白描繪心境，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了我竊讀時(shí)的獨(dú)特感受與百般滋味，將一個(gè)極其熱愛讀書，渴求知識(shí)的充滿靈性的我表現(xiàn)得淋漓盡致學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生把握

教材分析本篇文章，作者深情地回憶了學(xué)生時(shí)期由于貧窮而買不起自己喜歡的書，只能偷偷地到書店中看書遭到書店老板的斥責(zé)，而后又得到一位素不相識(shí)的店員幫助，至今還心存感激的一件事文章主題非常明確，那便是因得到素不相識(shí)的人的幫助而心存感激實(shí)際上我們每個(gè)人的成長經(jīng)歷中，都會(huì)有不同的人在幫助我們，以后也會(huì)如此，讓學(xué)生懂得了這

教學(xué)要求、抓住描寫我的動(dòng)作和心理的句子，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味、感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望、從中受到感染，激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀的熱情重、難點(diǎn)、理解含義深刻的句子，體會(huì)讀書的意義、品析文中描寫我的動(dòng)作和心理的句子，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入、出示讀書的名言名句讀書破萬卷，下筆如有神

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀時(shí)快樂與懼怕夾雜的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)聯(lián)系課文內(nèi)內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解受到作者的感染，激發(fā)閱讀的興趣教學(xué)重點(diǎn)抓住主要

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字正確讀寫文中詞語有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望并受到感染學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法、加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件教學(xué)難

教學(xué)過程一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況竊字的含義通過查字典，找出竊字的多個(gè)義項(xiàng)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀竊字在本文中的含義明確在本文中應(yīng)理解為偷偷地、暗中之意，如竊笑竊讀的含義一般含義放在文中考察其含義明確假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀小結(jié)對(duì)詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)

扣題眼，順勢導(dǎo)入查字游戲師板書竊字，看誰最快查到指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋師接著板書讀，過渡在竊讀這個(gè)詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧初感知，整體把握自由讀課文師讀課文后，你會(huì)怎么理解竊讀這個(gè)詞呢請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等指名答再次瀏

設(shè)計(jì)理念教學(xué)是一種價(jià)值導(dǎo)引，蘊(yùn)含著教育者的價(jià)值選擇和價(jià)值預(yù)設(shè)教學(xué)也是一種自我建構(gòu)，是受教育者精神世界自主地、能動(dòng)地生成的過程教學(xué)過程不只是授受，而是信息加工的過程、發(fā)現(xiàn)探索的過程和人格形成的過程這個(gè)教學(xué)理念很有水平，值得學(xué)習(xí)實(shí)際上最好的教學(xué)就是這樣一種對(duì)話的過程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字正確讀寫文中詞語在整個(gè)設(shè)計(jì)中，沒看

教學(xué)目的理解課文，了解竊讀的事情經(jīng)過，體會(huì)記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的這句話的含義學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文，理解文中詞語意思學(xué)習(xí)有一定的速度默讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的這句話的含義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

教學(xué)目的理解課文，了解竊讀的事情經(jīng)過，體會(huì)記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的這句話的含義學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文，理解文中詞語意思學(xué)習(xí)有一定的速度默讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的這句話的含義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)鍋ō鍋爐煙袋

一、復(fù)習(xí)詞語竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)作者看書的急切心情指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作詞語跨、踮、鉆、擠、找體會(huì)顧客多，我看書的心情急切板書跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫讀出這種感受、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子為了能順利的看

一、仔細(xì)品讀，感悟?qū)懛ā⑽液芸鞓�，也很懼怕結(jié)合你畫出的描寫動(dòng)作與心里活動(dòng)的語句，來說說自己的體會(huì)動(dòng)作趕、跨、鉆、擠竊讀的滋味還有哪些餓、累、憂、懼、快樂精神的滿足不僅快樂，而且幸福渾身輕松、體會(huì)老師的話你們不僅是吃飯長大的，也是讀書長大的讀書的同學(xué)會(huì)比其他的同學(xué)更加聰明，更加成熟、魯迅常說竊書不算偷現(xiàn)在我們也來

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了我是怎樣竊讀以及竊讀的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀、生自由讀文、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)我竊讀二、合作探究，深入研讀、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求課件顯示聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解、匯報(bào)交

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、導(dǎo)入交流自己摘抄的印象深刻的句子、指名讀這些句子、交流你收集的有關(guān)讀書的名言二、理解你們是吃飯長大的，也是讀書長大的、指名讀最后一個(gè)自然段聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解、總結(jié)書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事讓

一、扣題眼，順勢導(dǎo)入、查字游戲師板書竊字，看誰最快查到、指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋、師板書讀過渡在竊讀這個(gè)詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧二、初感知，整體把握、自由讀課文師讀課文后，你會(huì)怎么理解竊讀這個(gè)詞呢請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等、

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)竊、腋等個(gè)生字，會(huì)寫竊、炒等個(gè)生字正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語、有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字正確讀寫竊讀，炒菜，鍋勺，踮起腳，饑餓，懼怕，充足，屋檐，一碗，真酸，支撐，書柜，哎喲等正確，流利，有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)在教學(xué)

一、激趣談話，引入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯(cuò)我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會(huì)，去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧去感受閱讀的快樂吧二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容、快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用勾出抽生答找出的語句，檢查學(xué)生找的情況全班齊讀這句

一、聽寫字詞，加強(qiáng)積累本課較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫里的詞語二、析詞句，感悟?qū)懛ā�齊讀我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，這個(gè)句子，你喜歡它嗎能說說原因嗎、指名答、小結(jié)寫得多好的句子呀，它寫出了生答作者的動(dòng)作和心理，它寫出了生答矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在

一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀詞語竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等回顧課文內(nèi)容過渡上節(jié)課我們初讀了課文，知道我是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到那么，她是怎樣閱讀呢有什么感受這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文板書課題二、品讀體驗(yàn)指名讀第自然段，體會(huì)我讀書的

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)竊、腋等生字，會(huì)寫竊、炒等生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情重點(diǎn)感悟描寫我動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙教學(xué)難重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會(huì)文中我的心情在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)

設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中早已提出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐而一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷德也是現(xiàn)時(shí)每個(gè)教師記得最清的一句話，但是如何讓學(xué)生的閱讀真正彰顯出個(gè)性的光彩呢這將是我們一直為之不斷探討的話題本節(jié)課上，嘗試培養(yǎng)學(xué)生在給課文批注時(shí)豐富和激發(fā)個(gè)體的獨(dú)特感受于有感處思緒萬千于簡單處

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)生字，掌握新詞，品析佳句，進(jìn)行語言的積累、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀滋味，感悟?qū)ψx書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求并受到感染、學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動(dòng)作、心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、指點(diǎn)學(xué)法，引導(dǎo)遷移，教會(huì)合作，鼓勵(lì)展示，教會(huì)自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法教

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)會(huì)寫竊、炒等生字正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐等詞語有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)教學(xué)過程一、扣題眼，順勢導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)文中刻畫人物運(yùn)用的細(xì)致的復(fù)雜的心理描寫、了解倒敘的作用、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生圈劃的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生品味語言、概括總結(jié)的能力、從字里行間感受到書對(duì)于作者巨大的吸引力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進(jìn)行對(duì)比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機(jī)會(huì)二、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)將兩種復(fù)雜的心理交織在一起的寫法、加倍珍惜、充

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫生字有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情重點(diǎn)感悟描寫我的動(dòng)作和心

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)竊、腋等個(gè)生字，會(huì)寫竊、炒等個(gè)生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情、重點(diǎn)感悟描寫我動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀者的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染

竊讀記一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語有感情地朗讀課文抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)通

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋

第一課時(shí)一、扣題眼，順勢導(dǎo)入１、查字游戲：師板書“竊”字，看誰最快查到。２、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。３、師接著板書“讀”。過渡：在“竊讀”這個(gè)詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。３、重

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。２、有感情地朗讀課文。３、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。３、重

【說教材】這篇文章是課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫本課１４個(gè)生字，讀寫生詞語。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛。３、通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心里描寫來表達(dá)感情�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感

【學(xué)情分析】這個(gè)班的學(xué)生大多單純、熱情，但呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。上課時(shí)要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活課堂氛圍。要為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空

【教材簡析】課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀

第一課時(shí)一、扣題眼，順勢導(dǎo)入１、查字游戲：師板書“竊”字，看誰最快查到。２、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。３、師板書“讀”。過渡：在“竊讀”這個(gè)詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，掌握１４個(gè)生字及１８個(gè)生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。２、正確、流利、有感情地朗讀

【教材解讀】課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜