一、設(shè)計理念閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神自由交流碰撞過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標、不同層次、不同情味的朗讀中點滴積累、感悟而成學(xué)生亦在讀中搜集處理文字信息并把握了意義即讀懂了什

教材解讀軍神是人教版六年制小學(xué)語文課本第九冊的一篇精讀課文本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志本文以手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人

教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文理解表現(xiàn)軍神的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志教學(xué)過程一、圖文對照，初讀感知導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)軍神板書課題，學(xué)生齊讀屏顯課文插圖看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽學(xué)生據(jù)圖質(zhì)疑，師篩選問題圖上畫

教學(xué)目標、抓住中心句，聯(lián)系上下文，體悟其真正內(nèi)涵、運用課文語言練說，以內(nèi)化語言，強化感受、分角色朗讀，讀出體會和感悟、聯(lián)系自身情況，談?wù)劯惺芙虒W(xué)過程一、板書課題，點明中心句、題目軍神是從哪兒來的、把沃克醫(yī)生說的話讀一讀二、理解中心句、齊讀、有幾句話、指導(dǎo)朗讀體會一下該怎樣讀三、聯(lián)系上文內(nèi)容，體會內(nèi)涵、沃克醫(yī)生怎

設(shè)計理念這一課的教學(xué)設(shè)計中，教師讓學(xué)生直接接觸語文材料，尊重學(xué)生對語文材料的多元反應(yīng)，讓學(xué)生自讀感悟，自我探究通過讀一讀、演一演，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標知識目標、學(xué)習(xí)生字，掌握并會運用新詞、理解課文，體會軍神一詞所包含的含義能力目標理解表現(xiàn)軍神的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因德育目標憑借具

一、學(xué)習(xí)目標學(xué)會本課的個生字，認識個生字能夠正確讀寫下列詞語年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣二、學(xué)習(xí)準備課前，將搜集到的劉伯承元帥的圖片、有關(guān)書面材料故事張貼在教室

教學(xué)目標學(xué)習(xí)生字，掌握并會運用新詞理解課文，體會軍神一詞所包含的含義能夠有感情地朗讀課文繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力滲透相關(guān)寫作知識重點難點體會軍神驚人的毅力、鋼鐵般的意志通過人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化，深入體會感情教學(xué)時間課時教學(xué)過程第一課時一引入教學(xué)伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索通

教材分析課文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志本文以手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼

教學(xué)目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人教學(xué)過程一、揭題，激情導(dǎo)入、揭題、媒體出示十大元帥圖同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥他們是生讀元帥名、指圖

教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入板書課題，學(xué)生隨教師書空齊讀課文，簡要談?wù)勛x后的感受大屏幕出示劉伯承元帥生前的一組照片，簡介元帥生平劉伯承，中華人民共和國元帥，他在硝煙與戰(zhàn)火中度過了幾十個春秋，戎馬生涯七十多年，他為中國革命事業(yè)和新中國的建成設(shè)建立了卓越的功勛，他的一生充滿了傳奇色彩人們不僅尊稱他為軍神，還有人稱他為武神教

教學(xué)理念給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的情感體驗，通過多樣的閱讀方式，讓學(xué)生體會情感，積累情感，升華情感，使學(xué)生受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界教學(xué)目標、學(xué)會本課生字詞語，能有感情的朗讀課文、自主探究，體會人物內(nèi)心世界，感悟劉伯承堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬、練習(xí)用比較

學(xué)生視角軍神一個響亮的稱呼，學(xué)生看到課題后自然產(chǎn)生一系列的問題誰是軍神為什么稱為軍神等，這會促使學(xué)生盡快學(xué)文，從課文中找到答案課文中沃克醫(yī)生的態(tài)度變化和故事發(fā)生的歷史背景有直接的關(guān)系學(xué)生對歷史背景了解不多，也影響對課文內(nèi)容的深入理解二、教師思考本文記述了戰(zhàn)爭時期德國醫(yī)生沃克為劉伯承做眼部手術(shù)的經(jīng)過，通過沃克醫(yī)

第一課時教學(xué)目的、學(xué)會本課的個生字，認識個生字能夠正確讀寫下列詞語年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣教學(xué)重點學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、出示本課生字，讀一讀，并組詞沃劉齡

設(shè)計理念在這一課的教學(xué)設(shè)計中，教師讓學(xué)生直接接觸語文材料，尊重學(xué)生對語文材料的多元反應(yīng)，讓學(xué)生自讀感悟，自我探究通過讀一讀、演一演，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人教學(xué)重點根據(jù)提

第一課時一、設(shè)計理念閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神自由交流碰撞過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標、不同層次、不同情味的朗讀中點滴積累、感悟而成學(xué)生亦在讀中搜集處理文字信息并把握了意義即

軍神教材教法教材分析軍神講述的是我國十大元帥之一劉伯承將軍年月參加討袁護國戰(zhàn)爭，在攻打豐都的戰(zhàn)斗中右眼負傷后，臨危不亂，沉著冷靜去醫(yī)院求治，手術(shù)中堅決不用麻醉藥，忍痛接受七十二刀，以自己的鋼鐵般意志贏得德國軍醫(yī)贊嘆的故事本文線索清晰，故事感人文章以求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后為線索，采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，成功

一、談話導(dǎo)入師同學(xué)們，課前的這幾分鐘，我們隨便來聊聊，生活中你最敬佩那些人為什么生我最敬佩醫(yī)生，因為他們能救死扶生，為人們解除病痛生我最敬佩我的語文老師，因為他的知識很淵博，總能把課上得生動有趣生我最敬佩我們班的某某同學(xué)，因為她不但學(xué)習(xí)好，而且還有特長引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗談，并要說明理由師課前同學(xué)們談了自己所敬

教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文結(jié)合語言環(huán)境，理解課文中的詞語體會旅行者考慮自己安危的同時也為別人著想的品質(zhì)教學(xué)準備課前講述一個有關(guān)抉擇的小故事，讓學(xué)生明白誰在抉擇抉擇什么抉擇的結(jié)果怎么樣教學(xué)流程一、揭示課題，自主設(shè)疑今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文抉擇板書請同學(xué)們想一想抉擇是什么意思看了這個題目，你們想提哪些問題

教學(xué)目標、學(xué)會本課的個生字，認識個生字能夠正確讀寫下列詞語年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣教學(xué)理念、新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本課內(nèi)容以沃克醫(yī)

教學(xué)目標、閱讀、朗讀課文，理解課文內(nèi)容、了解劉伯承堅強的意志、進一步學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)來描寫人物的方法教學(xué)過程一閱讀了解文章內(nèi)容師同學(xué)們看一段資料，讀課文，告訴大家，你了解到了哪些信息生我知道了劉伯承眼睛受傷做手術(shù)的經(jīng)過生我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過和傷勢嚴重生我知道劉伯承非常堅強，能夠忍受痛苦說一說

教學(xué)目標、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會本課的個生字及重點詞語從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬、快速閱讀課文，了解課文通過對沃克醫(yī)生和劉伯承的神態(tài)、動作和語言的描寫來突出劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，并且通過讀表現(xiàn)出來、理解沃克醫(yī)生把劉伯承稱為軍神的原因、學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人、初步了解

設(shè)計理念本課的教學(xué)重點是分角色朗讀課文難點是從課文中體會劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志分角色朗讀課文，既是本課的訓(xùn)練要求，又是幫助學(xué)生領(lǐng)會劉伯承偉大人格力量的重要途徑為切實開展好這一活動，在精讀課文時，教師采用追問、組織學(xué)生聽、評、小組內(nèi)分角色讀、教師適時點撥等多種形式幫助學(xué)生理解并讀好每一處對話，體會劉伯承堅忍不拔

教材簡析課文以沃克醫(yī)生做手術(shù)為明線，用較多的筆墨描述他手術(shù)前、手術(shù)時、手術(shù)后的行為表現(xiàn)和情感變化主人公是劉伯承，卻只用寥寥數(shù)語描寫了他不亢不卑、簡短到了極點的語言和忍受巨大疼痛時的表現(xiàn)課文以側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法，成功地刻畫了一個具有鋼鐵般堅強意志的人物形象教學(xué)目標認識生字個診劑怔涔攥嶄衷勉赫承能區(qū)分教訓(xùn)、教育和訓(xùn)

教學(xué)目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法、學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人教學(xué)重點、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)、理解劉伯承為軍神的重點語句，體會劉伯承堅強的意志進一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、填空課文中的軍神是指，這是對他的敬稱

教學(xué)目的、學(xué)會本課的個生字，認識個生字能夠正確讀寫下列詞語年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣教學(xué)重點學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)、出示本課生字，讀一讀，并組詞沃劉齡匪拒醉劑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課軍神板書軍神、通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道，課文是寫誰的故事板書劉伯承、讓我們懷著深深的敬意，呼喚這位赫赫有名的將軍元帥生讀劉伯承劉伯承、課文寫了艱苦的戰(zhàn)爭年代，將軍年輕時候的故事請打開書本翻到第頁引讀第一自然段略、學(xué)習(xí)了第一自然段之后，你們懂得了些什么傷勢嚴重、從容鎮(zhèn)定、不

目標預(yù)設(shè)學(xué)會本課個生字，讀準字音，認清字形，懂得在文中的意思練習(xí)用較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志學(xué)習(xí)課文運用側(cè)面描寫、細節(jié)描寫來刻畫人物的方法讀懂課文，了解劉伯承的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神

教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)劉伯承鋼鐵般的意志，立志做一個性格堅強的人教學(xué)重點理解表現(xiàn)劉伯承為軍神的重點語句，體會劉伯承堅強的意志教學(xué)時間教學(xué)過程一、直奔中心，突破全文這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)軍神通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家這一篇課文講了一件什么事劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥請大家快速

教學(xué)目標能在閱讀過程中獨立認識生字個診劑怔涔攥嶄衷勉赫承能區(qū)分教訓(xùn)、教育和訓(xùn)斥，并會正確使用能正確流利地朗讀課文了解劉伯承在不用麻醉劑的情況下接受眼科手術(shù)的故事，并能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容感受劉伯承作為軍人那鋼鐵般的意志教學(xué)重點和難點教學(xué)重點能區(qū)分教訓(xùn)、教育和訓(xùn)斥，并會正確使用通過課文學(xué)習(xí)理解你是一個真正

教學(xué)目標學(xué)會并讀準本課個生字，理解生字生詞理解表現(xiàn)軍神的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因體會課文運用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來表現(xiàn)的寫作方法教學(xué)重點、通過對表現(xiàn)軍神的重點詞語的理解，了解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因、分角色朗讀課文，有感情地讀出語氣、語調(diào)，正確表達語意教學(xué)難點學(xué)會本課的生字新詞能正

課題軍神本課初備課時共課時，本課第課時個人復(fù)備欄教學(xué)目標學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因體會劉伯承的堅強意志初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法能正確、流利、有感情地朗讀課文重點難點通過精讀，理解軍神的含義課前準備投影片、錄音機、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新

根據(jù)教學(xué)目標我制定了以下四個教學(xué)板塊一、從課題入手，對關(guān)鍵句質(zhì)疑、出示課題，自由讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)今天的課題和平時有什么不同、課題上多了雙引號，這說明軍神這個詞語摘自某人說的一段話讀文找到沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的語句、對這句話進行質(zhì)疑說明閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說出故事內(nèi)容抓住關(guān)鍵句引

教學(xué)目標、運用多種學(xué)習(xí)方法，體會課文內(nèi)容、通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅強的特點、感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情，并體會這種感情、進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法教教學(xué)過程一快速閱讀，掌握信息師請同學(xué)們先來看一段資料，快速地讀一讀，然后告訴大家，從這段內(nèi)容中你都了解到了哪些信息生我

教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新課標的主導(dǎo)思想、遵循學(xué)生的認知規(guī)律、尊重學(xué)生個性的體會與感受而設(shè)計的根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，本課的教學(xué)過程的設(shè)計按照兩條線索而展開第一條線索閱讀課文，自主表達感受，指出學(xué)生要能夠在理解故事梗概的基礎(chǔ)上說出自己的感受第二條線索走進課文，體驗人物的感受教學(xué)目標、運用多種學(xué)習(xí)方法，體會課文內(nèi)容

《軍神》是小學(xué)語文五年級的一篇課文。