教材分析本課是一首哲理詩，也是一首贊美詩詩人主要借助比喻手法，從不同角度贊美理想，用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活，對于高度概括的理想，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的學習目標、理解，積累倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生等詞語、熟練朗讀并背誦全詩，領(lǐng)會詩人的思想感情、品味詩歌語言的凝煉、

理想無非就是邏輯的最高峰，同樣美就是真的頂端藝術(shù)的民族同時也是徹底的民一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益一個人的理想越崇高，生活越純潔理想，能給天下不幸者以歡樂人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小每個人都有一定的理想，這種理想決定著

第一課時一、導語“理想”是什么？一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設(shè)想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解１９世紀中葉以來，

【教學目標】１、知識目標：⑴理解、積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。⑵把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。⑶熟練朗讀并背誦全詩。２、能力目標：⑴聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和

【教學目標】１、知識目標：⑴積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。⑵把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。⑶熟練朗讀并背誦全詩。２、能力目標⑴聯(lián)系生活體驗和語境，感悟詩句含義，

【教學目標】１、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。３、樹立遠大理想，并為之奮斗。【教學重點】１、通過關(guān)鍵的語句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩句蘊涵的

【教學目標】 １、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 ３、樹立遠大理想，并為之奮斗�！窘虒W重點】 １、朗讀訓練。 ２、理解詩歌的主旨。 ３、賞析詩

【總體構(gòu)思】 新的教材觀要求我們要變“教教材”為“用教材教”，又根據(jù)過去“初中語文良好學習習慣的培養(yǎng)”課題研究的成果經(jīng)驗，我們計劃用第一、二單元的教材內(nèi)容，把基本的語文學習習慣養(yǎng)成教育鋪開�！独硐搿愤@首

【教學目標】 １、知識與能力： 查閱并整理資料，了解流沙河；獨立使用字，詞典，掃除生字詞；養(yǎng)成積累使用詞匯的習慣。 ２、過程與方法： 獨立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題；聯(lián)系生活體驗，感悟和理解詩的含義

【學習目標】 １、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 ３、樹立遠大理想，并為之奮斗�！窘虒W重點】 １、朗讀訓練。 ２、理解詩歌的主旨。 ３、賞析詩

【教學依據(jù)】 “理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活�！绷蟹颉ね袪査固┑拿�言應(yīng)該說參透了“理想”與“生活”之間最為本質(zhì)的關(guān)系。由童年步入青少年時期的初中生，“人生”這本大書

【教學目標】 １、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句的含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。 ２、品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。 ３、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想�！窘虒W重點、難點】 １、重

【教學目標】 １、聯(lián)系社會歷史的發(fā)展，調(diào)動自己的人生體驗，品味詩歌深刻內(nèi)涵，體會其中蘊涵的哲理。 ２、要求學生能用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。 ３、運用自主、合作、探究的學習方式。 ４、本

【課時安排】 １、預定課時： ３課時。 ２、實際課時：４課時。【教學目標】 １、朗讀訓練：讀出節(jié)奏停頓，讀出意義重音。 ２、人文關(guān)懷：樹立遠大理想，為之努力奮斗。 ３、文體導學：解讀詩歌語言，品味好詞好句。

【課文研討】〖整體把握〗 這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”，一連串“理想使……”，大贊理想的意義。最后一節(jié)說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，為理想而

【教學目標】 １、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 ３、樹立遠大理想，并為之奮斗�！窘虒W重點】 １、朗讀訓練，理解詩歌的主旨。 ２、賞析詩歌的語

【教學目標】 １、感悟理想的意義，領(lǐng)會理想的真諦。 ２、感受詩中的具體形象，學習詩中的修辭手法。 ３、聯(lián)系自己，樹立美好的理想。【教學重點】 １、朗讀訓練。 ２、理解詩歌的主旨。 ３、賞析詩歌的語言�！菊n前

【教材簡析】 本文是一首結(jié)構(gòu)工整而意蘊深遠的哲理詩。詩歌用形象化的語言及豐富的意象詮釋了什么是理想；理想的歷史意義，人格意義，人生意義等內(nèi)容。詩歌用充滿韻律的語言展示了對人生的理性思考，內(nèi)涵深刻。【教學

【學習目標】 １、多重朗讀，理解詩意，領(lǐng)悟詩理，品嘗詩味。 ２、能仿寫諸如“理想是石，敲出星星之火”之類的句式。 ３、能切合實際談?wù)勛约旱睦硐�，并如何去去實現(xiàn)理想�！窘虒W設(shè)想】 主要是培養(yǎng)學生對詩歌的興趣

【教學目標】 １、知識和技能：把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。 ２、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。 ３、情感態(tài)度和價值觀：追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想�！窘虒W重點】

一、研討與練習 １、朗讀這首詩，聯(lián)系自己的生活體驗，體會詩中的思想感情，探究下面的問題。 ⑴你怎樣理解“理想既是一種獲得，／理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？ ⑵詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸；／理想使不

【教學目標】１、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。２、聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。３、樹立遠大理想，并為之奮斗�！窘虒W重點】１、朗讀訓練。２、賞析詩歌的語言。３、理解詩歌的主

歷史意義（２、３）理想的意義（１）人格意義（４、５、６、？）鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗（１２）人生意義（８、９、１０、１１） 四、品讀明理１、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復咀嚼、領(lǐng)悟詩歌

理想流沙河歷史意義理想是方向分說人格意義樹立理想，為之奮斗（總說意義）人生意義

【教學目標】１、知識和能力：⑴積累課后“蛻化、綴連、倔強、洗濯、玷污、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”等詞語。⑵聯(lián)系具體語境學習比喻、排比等修辭。 ２、過程和方法：⑴有感情地朗讀、背誦這

一（１）總說理想的意義和作用。二（２～４）認識理想的時代性、歷史性和實現(xiàn)理想的艱巨性。三（５～８）理想對改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。四（９～１１）人人都要樹立、堅持和捍衛(wèi)理想。五（１