一、教學目標、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言二、教學重點、難點、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動三、教學準備字卡第二課時教學過程一復習導入、上節(jié)課我們讀了雨后這首詩，學習了生字，初

課時目標培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣有感情地朗讀課文，感受到孩子們的自由快樂，感受童年成長的歡樂一、復習導入昨天我們初步學了雨后，不知道課后生詞同學們還記不記得出示生詞樹梢、赤腳、快樂、使勁、發(fā)射、興奮指名讀，全班讀這節(jié)課我們繼續(xù)學習雨后板書雨后二、品讀課文，感受快樂師夏

教學目標孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程認識課文中的生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言教學重難點重點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文難點能夠體會小哥哥一邊嘴里說著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲神情的歡愉心理教學準備多媒體課件一、傾聽雨聲

設計理念根據(jù)低年級學生特點，創(chuàng)設情景，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中練說，輔以多媒體課件演示，引導學生聯(lián)系生活實際，感受童年生活的幸福快樂教學目標、初步感知課文，學習生字、研讀課文，感悟雨后的快樂，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情、啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，練習說話教學重、難點、讀通課文，學習生字、研讀課文，感悟雨后

雨后教材說明與教學建議初讀小詩，很多孩子忍不住輕輕地笑出聲來情感地自然流露讓我們看到了心與心地交融孩子們喜歡這首詩，因為作者冰心真正地走進了童心世界文章描寫的是雨后孩子們在水中盡情嬉戲的情景選材源于生活，更是現(xiàn)在沒有機會這樣玩耍的嬌子們所向往地生活所以主人公地一舉一動都牽系著一顆顆童心雨后的廣場成了孩子們快樂的

教學要求、認讀生字，寫生字，繼續(xù)滲透和運用學過的識字方法，培養(yǎng)學生的識字能力、有感情地朗讀課文，背誦課文、在朗讀中感受童年的快樂、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情教學重難點認讀個生字，會寫個生字有感情地朗讀課文，背誦課文課時安排兩課時教學過程第一課時一、結(jié)

教材分析雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征教學目標技能目標正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文知識目標學會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語情感目標結(jié)合自己的生活體驗

教學內(nèi)容這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓練說話詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時快樂得好像神仙一樣，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂教學目的、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情、鼓勵同學

教學要求能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文學會本課個生字，認識個偏旁，理解由生字組成的結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓方虒W重、難點結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓方虒W時間兩課時第一課時一導入新課夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩板書課題，

教學目標正確流利地朗誦課文，背誦課文正確認讀個生字，會寫個生字海、洋、樣、妹、兩、粗、提感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情學會親近自然，享受用愛營造的和諧教學準備課件、音樂、識字卡片教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖欣賞閱讀，激發(fā)興趣簡介作者師今天，老師給同學們介紹一位德高望重的大作家冰心簡介

雨后教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、學會本課個生字，認識綠線內(nèi)個生字，認識兩個新偏旁，理解生字組成的詞語、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受童年生活的幸�？鞓方虒W重難點、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、正確、美觀地書寫生字教學方法體驗法、朗讀法教學時間兩課時第一課時教學目標、把課文讀通讀順，初步

學習目標掌握本課生字詞，認清讀音、分析字型、正確書寫正確、流利、有感情的朗讀課文背誦課文通過學習讓學生感受雨中、雨后的樂趣學習重點掌握本課生字詞理解課文內(nèi)容學習難點從雨中體會快樂教法指導談話法、演示法學法指導朗讀法、討論法教具準備小黑板、錄音機教學時間課時第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動輔助教學初識本課生字出示

教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、學會本課個生字，認識綠線內(nèi)個生字，認識兩個新偏旁，理解生字組成的詞語、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受童年生活的幸�？鞓方虒W重難點、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、正確、美觀地書寫生字教學方法體驗法、朗讀法教學時間兩課時第一課時教學目標、把課文讀通讀順，初步了解

教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感教學重點難點在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動教具準備教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間兩課時第一課時課時目標、能正確、流利地朗讀課文、學會本課個生字，認識個偏旁，理解由

一教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感二教學重點難點在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動三教學準備掛圖四教學時間一課時五教學過程一、揭示課題讀課題雨后的景色是怎樣的讓學生口頭描述今天我們一起來學習一篇由我國當代著名

教學目標、能正確流利，有感情的朗讀課文背誦課文通過實踐，學會個生字，認識個綠線內(nèi)的生字背誦課文，積累生字詞、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年的幸�？鞓方虒W重難點教學重點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點能夠體會小哥哥一邊嘴里說著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲神情的歡愉心理教學時間兩課時一、創(chuàng)設情景，導入新課、

一、教學目標、會個生字，認讀個字、能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語、能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好、有感情地朗讀課文背誦課文二、教學重點能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好三、教學準備生字卡片四、教學時間一課時教學過程一、引入、前段時間我們學習了一篇有關(guān)春天的課文我最喜歡

山西省晉中市太谷師范附小高劍玲教學內(nèi)容這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓練說話詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時快樂得好像神仙一樣，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂教學目的、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程、認識課文中的部分生字，體會夏天雨

教學目標學會本課個生字，會寫個字能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程并會背誦課文理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情教學建議這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象先是寫廣場上赤腳的孩子快樂的好像神仙一樣，然后集中寫兄妹倆小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒

教學目標、認識本課個生字，學會寫個生字、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會課文的情景，感受孩子們的歡樂第一課時一、談話導入雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，假如你現(xiàn)在就在這群孩子中間，你最想做什么老師這兒有一首描寫雨后的詩，同學們想不想聽老師有感情的吟誦雨后，請同學

北師大版語文第四冊雨后教學設計,冰心這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌

教學目標：1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。課前準備：生字卡片教學時間：2課時第

在體現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提下，設計教案要明確一個目標：那就是要把課堂變成學生自主、討論、探究的場所，讓學生對生活中的人或事能發(fā)表自己獨到的見解，把課堂教學引向生活的天地，培養(yǎng)學生分析綜合能力和口頭表達能力。

教學內(nèi)容：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。教學要求：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的

教學目的：1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教學重點、難

《雨后》是著名作家冰心的詩作，全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。怎樣使學生進入情境，體會詩中兒童特有的心理，進而感受童年生活的幸�？鞓�，是這

教學目標：1．創(chuàng)造學生“自主、合作|、探究”的良好學習環(huán)境，讓學生在實踐中學會學習，喜歡學習。2．讓學生在實踐中感受閱讀的樂趣：1感受課文的情境美，意境美，人文美；2感受朗讀美，享受閱讀自主、自由的快樂。3