首頁 > 語文 > 西師大版三年級下冊語文 > 小池
教學目標理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,激發(fā)熱愛大自然的情趣認識個生字,會寫個生字,朗讀并背誦古詩理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思教學重難點理解重點詞語和詩句的大意讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點第一課時一、激趣引入同學們我們以前學過一首古詩池上誰還記得,指名背出,這首詩主要寫了什么在
教學目標、認識并會寫個生字、朗讀并背誦古詩、理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思、引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣教學重點理解詩句意思,體會作者感情教學難點根據詩意,體會意境教學時間二課時教學準備詞語卡片、多媒體教學課件第一課時教學目標學
教學目標認識并且會寫個生字朗讀并背誦古詩理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行審美教育,培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣教學重點理解重點詞語和詩句的大意教學難點讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點教學過程一、看圖揭題出示課件課文插圖問圖上畫
一、看圖激趣,導入課題、看圖引入今天,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片池塘圖片問你看到什么了、揭題小池讀題,注意讀好池是翹舌音隨機識字你有什么好方法記住這個池字、課題拓展你喜歡這個小池嗎為什么、引導再次讀題那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題二、欣賞圖畫,引學古詩、兩行、請小朋友猜一猜,
一解題,看圖導入板書課題,齊讀課題這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的他寫的詩通俗易懂,富有生活情趣小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色同學們仔細看圖投影或掛圖說一說圖上畫了什么景物試著夸一夸小荷花池的美麗景色二初讀課文,讀正確、讀通順我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的聽課
教學目標學會本課個生字了解詞語的意思正確、流利地朗讀課文背誦課文想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情默寫課文教學重點學會本課生字,會朗讀背誦課文教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新課出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂同學們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗從古至今不知道有
第二課時教學目標、理解詩句的內容,能用自己的話說出詩中描寫的情景、指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學生的想像力,激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣、朗讀課文,背誦課文,默寫課文教學重難點、朗讀并背誦課文是重點、指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點課前準備掛圖小黑板朗讀錄音磁帶教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新課
一初讀感知,了解詩歌大意小組合作,試讀課文,討論詞義,圈出不理解的詞語交流自學課堂討論疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點講解泉眼、晴柔的意思學生提出自學不能解決的字詞,教師作簡要解答二簡單講述詩意三啟發(fā)想象,感情朗讀教師范讀學生練讀教師語言描述,激發(fā)學生想象初夏的早晨,陽光燦爛我們來到一個幽靜的小池邊,
教學要求學會個生字,理解詩句的內容,能用自己的話說出詩中描寫的情景指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學生的想像力,激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣朗讀課文,背誦課文,默寫課文教學重難點學會生字、朗讀并背誦課文是重點指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點課前準備生字卡片小黑板田字格朗讀錄音磁帶參觀一處泉水教學
知識目標、學會惜、照、柔三個生字、通過有感情的朗讀和背誦詩默感受大自然的美麗和大自然中萬物的和諧、默寫古詩能力目標通過朗讀和看圍,訓練學生的觀察能力,培養(yǎng)學生的想象力德育目標通過朗讀古詩,體會大自然中萬物的和諧,激發(fā)學生了解大自然的興趣從中懂得要愛護大自然,保護生態(tài)環(huán)境教學重點、學會惜、照、柔三個生字、有感情朗
教學目標能夠朗讀、誦這首古詩,并能用自己的話說出古詩的大概意思學會本課的個一類生字主要以復習為主,學生自己講體會詩歌的美教學重、難點理解古詩的大意教學準備給古詩配的畫教學時數課時教學過程一、導入同學們,我們曾經學習過宋代詩人楊萬里的小池,你們還記得嗎誰能來背一背二、熟讀背誦古詩,理解古詩大意在小組內背誦古詩找小
【教學目標】1、認識12個生字,會寫6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。3、背誦古詩,積累詞語!窘虒W重點】識字、寫字、朗讀!窘虒W準備】多媒體課
【教學要求】1、引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。2、學會本課生字,理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。3、能正確、流利、有
【學習目標】1、認識“所”、“牧”等12個生字,會寫“詩”、“林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣!緦W習重難點】1、重點:認識12個生字,會寫6個字;能正確
教材理解
《小池》問題探討 “小荷才露尖尖角”中的“露”應讀哪個音? 問小荷才露尖尖角中的露應讀哪個音答我們經常使用的露,有兩個讀音作名詞,如露水,讀ù作動詞,如顯露、暴露、流露,讀ù作動詞,用在口語中,如露底、露餡、露馬腳,讀ò宋代詩人楊萬里的小池里小荷才露尖尖角的句子中的露應讀ù小學生語文學習
《小池》教材理解 《小池》綜合資料 一、教學要求學會本課個生字了解詞語的意思正確流利地朗讀課文背誦課文想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情默寫課文二、教材說明小池是七言絕句,作者是南宋著名詩人楊萬里在這首詩里,詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色,表現了詩人對自然景物由衷的熱愛泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔,寫小池環(huán)境的幽靜
【片段1】師:我們已經學過好幾首古詩了,想一想當時怎么學的?說一說你準備怎樣學習今天的這首詩,好嗎? 生:要把詩讀熟,了解它的意思。 生:還要會背誦。 生:還要認識生字。 生:還要會有感情的朗讀。 師:誰能將學習步驟連起來完整地說一說? 生:學習這首詩,我們要先認識生字,讀熟全詩,
《古詩兩首》是人教版一年級下冊的一篇課文。其中《小池》一詩作者通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動畫面,根據教材的特點和低年級學生的認知水平,設計了以下幾個環(huán)節(jié)來引導學生學習這首古詩。一、以讀為本,讀通讀熟把課文讀通,對低年級的學生來說并非易事。朱熹有言:“凡讀書,須字字響亮。不可誤一字,不可少一字,不可倒一
【案例】在上古詩《小池》時,我讓學生就課文提出自己的問題。一個學生提出了一個出人意料的問題:“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢?接著出現了一段比較有意思的“爭論”:“是荷葉,因為書上畫的是荷葉!薄拔矣幸庖姡灰欢〞蠜]畫荷花,作者那時就沒看到荷花呀!也有可能是荷花
評價是一門藝術,同時也是一把雙刃劍。如運用得好,就能激發(fā)學生的學習熱情,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望,推動教學向成功的方向發(fā)展;反之,如運用不當,就會打擊學生的學習積極性,使教學走向失敗。在教學古詩《小池》一課時,我采用了角色轉換的方法來評價學生。師:小朋友,回到家里,誰愿意把新學的古詩《小池》背給媽媽聽?(生紛紛舉手,師找一名到前邊)師:好,現在我當你
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
我的家門前,有個小池塘。當水面漂著桃花的時候,那是春天來了;當水面漂著浮萍的時候,那是夏天來了;當水面漂著落葉的時候,那是秋天來了;當水面結著冰塊的時候,那是冬天來了。這個小小池塘,告訴我四季的變化。
綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香!具w移導讀】夏天是炎熱的,樹陰是我們乘涼的好地方,也是牧童“捕鳴蟬”的好地方;夏天是美麗的,碧綠的荷葉,亭亭的荷花,滿架的薔薇,撲鼻的花
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
桃紅夏含宿雨,柳綠更帶朝煙。花落家童未掃,鶯啼山客猶眠!具w移導讀】走過那“泉眼無聲惜細流”的“小池”,再看看那一抹“桃紅”、“柳綠”的美景吧,你看,那煙雨蒙蒙的清晨,桃花如火,柳綠如碧,是多么的清新
……夜深了。我關了臺燈,扭燃了床頭的小燈,正準備上床就寢時,書桌旁邊的紙門上響著“撲撲”的聲音,我相信一定又是蟑螂來啃那剛換上的新紙了,趕快起來拿著拖鞋,準備給它來一個迎頭痛擊!可是,當我走近時,發(fā)現
原來蜻蜓和其他許多昆蟲不一樣,卵是在水里孵化的,幼年時期(約1~2年時間)是生活在水里邊的。幼蟲的形狀并不像我們所見的蜻蜓,雖有3對足,卻沒有能飛的翅膀。它的下唇很長,可以屈伸;頂端有鉗,變成了捕捉食
那一天去郊外游玩,我們發(fā)現了一個不大的池塘,一眼泉水靜悄悄地注入池塘,池邊的大樹在陽光的照射下將影子映在池中,在明亮柔和的池水里輕輕飄動,好美!水面上又綠又圓的荷葉連起來像地毯一樣,尖尖的小荷上早就
楊萬里南宋詩人字廷秀吉州吉水今屬江西人紹興二十四年進士,授贛州司戶參軍,繼而調任永州零陵今屬湖南縣丞此時南宋名將張浚謫居永州,勉楊萬里以正心誠意之學,因此他自名書室為誠齋,世稱誠齋先生生平紹興三十二年,孝宗即位,張浚重新起用,楊萬里被薦為臨安教授,以父喪未能赴任服喪期滿,改知隆興府奉新今屬江西縣在任時禁吏胥貪贓
楊萬里從小就很喜歡讀詩、寫詩他開始背了好多唐朝詩人寫的律詩,后又學習宋代有名的丞相王安石的絕句成年后,他最喜歡稱作江西詩派的詩如黃庭堅描寫泰和快閣的詩句落木千山天遠大,澄江一道月分明,寫得多有情趣詩讀多了,心中充滿詩意,他就模仿前人的方法寫起詩來朋友們說他的詩風很像江西詩派,用詞精巧,還常用典故,楊萬里聽了很高
據說詩人有一雙敏銳的眼睛,那么,我們就不難想見,作為南宋四大詩人之一的楊萬里必然目睹了一幕幕這類生活場景錢是衡器,能衡量身價,越有錢越有身份錢是磁場,能引來壯男靚女以供驅使錢是臺階,有大把銀子便可大模大樣地跨進官場錢是大爺,法律在他面前都躡手躡腳威風不起來錢是神杖,可化險為夷可死里求生可遇難呈祥、可變黑為白可轉
楊萬里的詩歌多數是直接從自然景物中取材的山水田園詩于是,很多人都把他看做逃避現實的閑適詩人其實,這是一種誤解在宋金對抗,民族矛盾、階級矛盾十分激烈的時代,楊萬里自始至終都關注民族的安危,與祖國同呼吸、共命運,表現出極高的愛國熱情他寫的千慮策等一系列奏章,深刻地總結了靖康之難以來的歷史教訓,直率地批評了朝廷的腐敗
他一生為人正直,不平則鳴,從不隱瞞自己的觀點,也不怕得罪人那個元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧詩句中所影射的權臣韓侂胄造了一個南園,請他寫篇記,他說官我可以不做,文章是不寫的他就是南宋著名詩人楊萬里字廷秀,江西吉水縣人,鐵骨錚錚,是個很有特點的人物還有一事,孝宗愛他的才,很想重用他,就向同在朝中做官的周必大了解
楊萬里墓在吉水縣黃橋塘村西南的蓮花形山坡的東南坡,距塘村約華里墓體坐北朝南,墓高米,寬米,長米墓前有碑石墓后為磚砌圍墻圍墻高米,占地約平方米墓前碑文刻有宋萬里公之墓六個大字墓北有一望碑,望碑高米,寬米上刻有宋理學家楊文節(jié)公神道碑十個大字和楊萬里生平事略墓前有麻石質石象相生多種翁仲兩對,高米、寬米石馬四匹,高米這
楊萬里詞集楊萬里字廷秀,號誠齋,吉州吉水今屬江西人高宗紹興二十四年進士曾任太常博士、廣東提點刑獄、尚書左司郎中兼太子侍讀、秘書監(jiān)等主張抗金,正直敢言寧宗時因奸相專權辭官居家,終憂憤而死詩與尤袤、范成大、陸游齊名,稱南宋四家構思新巧,語言通俗明暢,自成一家,時稱誠齋體其詞風格清新、活潑自然,與詩相近其中兩首昭君怨
楊萬里是南宋杰出詩人,字廷秀,吉水今屬江西人紹興年間進士,官至秘書監(jiān)他任永州零陵縣丞時,抗金名將張浚適謫永州,勉以正心誠意之學,因名其室曰誠齋,詩集曰誠齋集,其中第四集名南海集,收淳熙七年至九年在廣州、惠州、潮州期間詩作四百首,具有極高的歷史、藝術價值據宋史記載,淳熙八年潮州發(fā)生了以沈師為首的長達十月之久的騷亂
與陸游同時期還有一位著名的詩人,也留下了不少有關茶的詩文,他就是楊萬里楊萬里年年,字廷秀,號誠齋,吉州吉水今屬江西人他一生作詩兩萬多首,傳世者僅一部分其詩與尤袤、范成大、陸游齊名,稱南宋四家,而其詩體則自成一家,稱誠齋體楊萬里有關茶的詩文和陸游的詩作有一明顯差異,就是非常濃郁地表現了一種嗜茶如命的心境楊萬里有一
楊萬里,字廷秀,號誠齋野客,吉州吉水今江西吉安人紹興二十四年進士,任贛州今屬江西司戶、永州零陵縣今湖南永州丞宋孝宗即位,因張浚薦,除臨安府教授乾道六年,上書千慮策為時相重視,推薦為國子博士遷太常博士、太常丞、將作少監(jiān)淳熙元年任漳州今屬福建知州,改常州今屬江蘇知州淳熙六年,提舉廣東常平茶鹽,升廣東提點刑獄淳熙十一
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