教材簡析人教版小學(xué)語文第十冊課文黃河象是一篇科學(xué)小品文文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)，及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，描寫生動形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣設(shè)

教學(xué)目標(biāo)、朗讀課文，了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)、簡要復(fù)述課文重點段落、運用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測教學(xué)重點了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)教學(xué)難點運用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測并有條理地表達(dá)出來教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上接課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黃河象這篇課文的第一段

黃河象是一篇科普小品寫的是科學(xué)家根據(jù)陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象骨骼化石，假想了這頭黃河象的來歷科學(xué)家們是怎樣想象黃河象的來歷其想象的根據(jù)是什么這是全文的重點根據(jù)教材自身特點，采用逆推法教學(xué)，從中教給學(xué)生由已知求未知，從結(jié)果推原因的追溯性的邏輯推理方法，從而突破了課文的重點、難點這種逆推教學(xué)

課文第二段講科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷的，這是本課的重點段而這些假想不是憑空想象的，是以充足的事實作依據(jù)，用科學(xué)的道理進(jìn)行辯證的、客觀的分析，假想有根有據(jù)，推理非常嚴(yán)密為了讓學(xué)生更好地理解這一推理過程，教學(xué)時可以在改變文章結(jié)構(gòu)方面加以突破先學(xué)習(xí)第一段，在學(xué)生了解黃河象化石保存完整的特點后，直接躍到課文最后一段

一、設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐應(yīng)讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主

一、教學(xué)目標(biāo)、了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來歷及假想的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想部分、訓(xùn)練學(xué)生思維想象能力二、教學(xué)重點課文第二段，積累語言，體會語言，復(fù)述課文三、教學(xué)用具一張展示大象骨骼斜插在河土中腳踏踩石的投影片，一張呈現(xiàn)大象骨架高大完整的投影片四、教學(xué)過程師今天我

第一課時教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文教學(xué)重點科學(xué)家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)板書設(shè)計骨骼化石高大完整失足黃河象假想來歷陷入化石斜插發(fā)掘化石腳踏教學(xué)過

一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識教學(xué)點學(xué)會個生字，理解骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)體會文章的記敘順序有感情地朗讀課文二能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力三德育滲透點激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象能力、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ń虒W(xué)重、難點、對黃河象的來歷的假想及其根據(jù)、運用推理想象，對化石形成的情景進(jìn)行推測，并有條理的表達(dá)出來教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、導(dǎo)入新課、師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河象這篇課文的第一段

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象力了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法教學(xué)重點、難點對黃河象來歷的假想及其根據(jù)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子上節(jié)課，我們一起熟讀了課文黃河象，了解了課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙幕�石樣子來歷假想發(fā)掘

教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)學(xué)會書寫本課個生字，正確認(rèn)讀本課個生字正確、流利、有感情地朗讀課文了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對這具化石的來歷的想像了解黃河象化石被發(fā)掘的情況體會課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來歷的想像部分的條理性，學(xué)習(xí)有條理地講述事件理清全文的敘述順序過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作等方法理清

一、說教材一教材簡析黃河象是一篇科學(xué)小品文文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)，及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，描寫生動形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣文章首先介紹了

教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識的興趣理清課文敘述順序，理解各段間的內(nèi)在聯(lián)系，體會科學(xué)家推理的條理和嚴(yán)密練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文教學(xué)重點科學(xué)家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)教學(xué)過程第一課時一、出示掛圖，導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)這具大象化石是在什么時候、什么

教材分析本文是一篇科普散文，介紹的是北京自然博物館古生物大廳里陳列的一具黃河象骨骼化石以及科學(xué)家對其來歷的假想和這具化石被發(fā)掘的相關(guān)情況課文的第一自然段是對這具黃河象骨骼化石的基本情況的介紹，突出了它的高大與完整課文的第二自然段至第四自然段敘述的是科學(xué)家對這具黃河象化石的來歷的假想和推測其中，第二自然段的第一句

教材分析這是一篇科學(xué)小品課文通過介紹北京自然博物館陳列的古代黃河象骨骼的化石，推想了它的形成過程，以及被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程說明了大地在二百萬年間發(fā)生了滄海桑田般的巨大的變化，古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)課文按敘述的不同方面可分為三個部分第一部分第自然段，寫黃河象骨骼化石的樣子高大、完整第二部分第自然段，

教材分析黃河象是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊第單元主題變化中的一篇主體課文課文通過介紹北京自然博物館陳列的古代黃河象骨骼的化石，推想了它的形成過程，以及被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程說明二百萬年間，大地發(fā)生了滄海桑田般的巨大變化，本課內(nèi)容既有現(xiàn)實的，又有推想的，因此教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別，仔細(xì)體會，

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個生字，理解骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎那里有一具古代黃河象的骨骼化石那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的它的來歷又是怎樣的呢帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第課黃河象板書課題二、

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)、學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解炙烤有氣無力發(fā)現(xiàn)發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語的意思、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)、抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力、提高學(xué)生的理解

一、導(dǎo)入師板書課題黃河象、請孩子們齊讀課題生讀再讀昨天，我們已預(yù)習(xí)了課文，你有什么疑問嗎、生質(zhì)疑生、黃河是一條河，課題黃河象為什么用黃河來命名呢師以北京人和元謀人為例解釋黃河象的名稱生、黃河象和其它的象有什么不同呢師學(xué)習(xí)的過程就是一個猜的過程并以活化石、銀杏樹為例說明生、人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)它的師往往你認(rèn)真傾聽別人

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)、學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解假想、炙烤、挖掘、推想等詞語的意思、了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成、挖掘的過程、進(jìn)行自主推想，并比較文中假想內(nèi)容，體會科學(xué)家推理的條理性和嚴(yán)密性、理清課文順序，簡要復(fù)述課文能力目標(biāo)提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力提高學(xué)生的推理、想象能力情感態(tài)度價

一、教學(xué)目標(biāo)、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱、朗讀課文，并能按提綱簡要復(fù)述課文、了解科學(xué)家們假象的黃河象骨頜化石的來歷及假想，依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣、能收集資料，制作簡單的幻燈片，以提高學(xué)習(xí)的興趣二、教學(xué)重難點抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文三、教學(xué)過程課前出示背景課件一、激趣導(dǎo)入、課前，老師讓

一根據(jù)分好的段落寫段意，然后說說這三段內(nèi)容還可以怎么安排順序，這樣安排順序的理由是什么第一段第自然段第二段第至自然段第三段第自然段二把化石的特點和科學(xué)家的推想連起來，再把推想按序?qū)懺谙旅胬ㄌ柪锔叽鬀_積的泥沙掩蓋了它死后沒被移動過斜插在沙土里腳踩石頭是帶頭的老年公象水面低踩石頭喝水陷進(jìn)淤泥天氣炎熱彎彎小河緩緩流各

教學(xué)目標(biāo)、熟練有感情地朗讀課文，了解古代黃河象骨骼化石的形成過程、找出課文中推想的內(nèi)容，體會科學(xué)家推想的合理性、培養(yǎng)合理想象的能力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感教學(xué)重、難點、體會科學(xué)家推想的合理性、運用推理想象，對化石形成的情景進(jìn)行推測，并有條理的表達(dá)出來教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概括象化石的來歷師今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文黃河象通

一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容明確推想的依據(jù)能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力、提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力情感目標(biāo)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個生字，理解骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎那里有一具古代黃河象的骨骼化石那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的它的來歷又是怎樣的呢帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第課黃河象板書

一、教學(xué)目標(biāo)一知識教學(xué)點學(xué)會個生字，理解骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間等詞的意思理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的根據(jù)體會文章的記敘順序有感情地朗讀課文二能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力三德育滲透點激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)

第三單元變化北師大版語文第九冊黃河象教案