第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片、指名說說讀下面的幾個(gè)字要注意什么、指名書空展慮度丹二、細(xì)讀課文、細(xì)讀第自然段指名讀課文說說這一段主要告訴我們什么比較句子丹頂鶴飛來一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來這兩句話不同在什么地方你喜歡哪一句為什么相機(jī)比較一只、一群、一群群換詞理解嘹亮、遙遠(yuǎn)指名朗讀引導(dǎo)

教學(xué)要求德知道丹頂鶴是一種珍禽，初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義智、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文課前準(zhǔn)備課文錄音教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)一、出示圖畫，揭示課題、圖上畫的是什么板書丹頂鶴指名拼讀丹ā、鶴

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，體會(huì)丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美、傳說美，從而教育學(xué)生要保護(hù)丹頂鶴的思想感情正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)過程一、導(dǎo)入、出示課題美麗的丹頂鶴、詞語闖關(guān)、出示多媒體課件，邊出示，師生邊欣賞邊朗讀復(fù)習(xí)第一節(jié)二、抓重點(diǎn)段研讀體會(huì)一研讀第二自然段過渡，師冬天到了，成群的丹頂鶴

設(shè)計(jì)理念在新課程理念的指導(dǎo)下，低年級(jí)語文要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過合作與探究，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，從而整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)、讓學(xué)生在讀、思、議、畫的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂，并在此基礎(chǔ)上背下來、在聽、說、讀、寫的言語實(shí)踐中

美麗的丹頂鶴是蘇教版現(xiàn)行的第三冊中的第課課文該文作者意圖通過對丹頂鶴美麗外形和高雅姿態(tài)的說明、描寫，引發(fā)讀者對其的喜愛，進(jìn)而滋生出保護(hù)、關(guān)愛野生動(dòng)物的志趣課文篇幅不長，層次清楚，內(nèi)容生動(dòng)，語言通俗易懂，識(shí)字寫字量適中，較為適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀欣賞在本次課堂實(shí)踐活動(dòng)中，針對語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)部頒語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精

一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫二、朗讀背誦課文、背誦擂臺(tái)賽、背誦趣味訓(xùn)練選拔播音員三、指導(dǎo)實(shí)踐、我國還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)可以怎樣保護(hù)它們板書設(shè)計(jì)美麗的丹頂鶴圖片高雅展翅高飛引吭高歌

教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的、自然段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入出示課件春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了誰知道這種鳥叫什么丹頂鶴你對丹

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，認(rèn)識(shí)頁字旁頁能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護(hù)丹頂鶴結(jié)合課外對扎龍自然保護(hù)區(qū)的了解，懂得保護(hù)珍稀動(dòng)物，人與自然的和諧相處的重要性教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段教學(xué)難點(diǎn)理解、想象重點(diǎn)詞句，背誦二、

一、對教材的把握課文寫了丹頂鶴的美麗外形及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起讀者對丹頂鶴的喜愛，適合朗讀、欣賞文章將保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)滲透于丹頂鶴的描繪介紹之中，有利于學(xué)生潛移默化地受到自覺保護(hù)野生動(dòng)物的教育二、對教材的整合、讓學(xué)生找出文中描寫丹頂鶴的外形美、

指導(dǎo)胡和春曹勇珍劉伍生李奕銀教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)傍旁，理解由生字組成的詞語、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、理解能力、感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生對丹頂鶴的喜愛之情，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受

這篇課文的插圖以藍(lán)色為背景，描畫了丹頂鶴在空中展翅飛翔以及在湖邊悠閑活動(dòng)的場面兩幅插圖色彩鮮明，把丹頂鶴的形態(tài)描繪得栩栩如生與第一幅插圖相對應(yīng)的是第一自然段的文字，以及第三自然段中丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅這一句讀這些文字，眼前仿佛看到一群群美麗的丹頂鶴從遠(yuǎn)處飛來，它們邊飛邊

今天，我有幸參加了吳中區(qū)語文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了幾位教師的精彩課堂教學(xué)，學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)在，就美麗的丹頂鶴一課，簡要說說自己的聽后感受值得肯定的地方一、以讀為主導(dǎo)，重視感悟，培養(yǎng)語感新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視朗讀在美麗的丹頂鶴的課堂教學(xué)中，充分的朗讀貫穿整堂課的始末，得到了充分體現(xiàn)其中，對每一詞語，每句

一、情境導(dǎo)入，激趣引情、同學(xué)們，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來、復(fù)習(xí)生字詞語二、自讀自悟，欣賞體會(huì)一感受丹頂鶴的顏色美、讀文觀察一邊讀句子，一邊看圖，想一想丹頂鶴美在哪里、自由發(fā)言，感受羽毛美、通過比較、畫圖理解詞句一邊讀課文，一邊給丹頂鶴涂上顏色、根據(jù)自己的理解體會(huì)讀好課文、

學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)學(xué)習(xí)過程一導(dǎo)入新課冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來二欣賞丹頂鶴讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧你喜歡丹頂鶴嗎為什么喜歡它課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢三精讀第二段自由地朗讀

在本次課堂實(shí)踐活動(dòng)中，針對語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)部頒語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，吸納蘇教版教材教學(xué)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)原則，讓課堂教學(xué)充滿生命活力、實(shí)踐性原則讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律以讀為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，整體把握知識(shí)內(nèi)容和情感態(tài)度移情內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生德、

一、復(fù)習(xí)鞏固1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文---美麗的丹頂鶴2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字新詞，你還認(rèn)識(shí)嗎?3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？二、學(xué)習(xí)第一段過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走近丹頂鶴！請小朋友抬頭認(rèn)真

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對課文的朗讀和分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。2、拓展學(xué)生的發(fā)散形思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。3、有感情朗讀課文，進(jìn)而背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生

[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫。2、通過朗讀和感悟，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)而背誦課文。[設(shè)計(jì)理念]《美麗的丹頂鶴》這篇課文，語

[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)傍旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、理解能力。4、感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)

教材簡析：《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態(tài)，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中要充分尊重

教材分析：課文寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，引起讀者對丹頂鶴的喜愛之情，滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文在介紹丹頂鶴美麗外表，表現(xiàn)人們對丹頂鶴喜愛之情的同時(shí)，還通過介紹丹頂鶴

《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態(tài)，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體

[教學(xué)要求]1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。[教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：一、對教材的把握課文寫了丹頂鶴的美麗外形及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性。本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起讀者對丹頂鶴的喜愛，適合朗讀、欣賞。文章將保護(hù)野生動(dòng)物的

教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀課文。2、知道丹頂鶴的一種珍稀禽類，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意義。課前準(zhǔn)備：課件、頭飾教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一味新朋友，是：（丹頂鶴）板書2、 說說丹頂鶴給

教學(xué)目的：1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2. 學(xué)會(huì)部分生字，理解由生字組成的詞語。3. 知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解、有感情地朗讀有關(guān)描寫丹頂鶴美麗的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片錄音

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，了解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)喜歡丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴的情感。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，書寫剩余生字。教學(xué)重點(diǎn)、難

教學(xué)要求：1、通過朗讀體會(huì)丹頂鶴的美麗，懂得要保護(hù)丹頂鶴。2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音、頭飾等教學(xué)過