本課教材分析這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安故事蘊(yùn)涵著這樣的道理事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為課文敘事清楚，情

本課教材分析跳水是第八單元舟船的第一篇課文，俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰所寫文章記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安跳水中船長(zhǎng)表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧

目的要求、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)情急中果斷處理理問(wèn)題的思維方法、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用模仿、風(fēng)平浪靜造句、感情朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)返航是風(fēng)平浪靜預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教

設(shè)計(jì)理念本文的教學(xué)著眼于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，通過(guò)抓住課文的明線故事情節(jié)和暗線情緒變化來(lái)組織學(xué)生解讀文本在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法，從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)感受，并對(duì)文本中感興趣的人物和事件能有自己的想法，即與文本、與人物、與作者展開(kāi)多向?qū)υ捊虒W(xué)目標(biāo)、知識(shí)

教學(xué)目的、理解事情是怎樣發(fā)展變化的、理解跳水為什么是唯一解救的辦法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)這一段告訴我們?yōu)槭裁窗鍟?shū)放肆果取樂(lè)因二、講讀第二段、默讀第二段邊讀邊想邊用不同符號(hào)分別圈出寫猴、小孩、水手們動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)、讀后討論孩子們?yōu)槭裁纯扌Σ坏冒鍟?shū)哭笑不得因?yàn)楹镒影淹嫘﹂_(kāi)到孩子身上，猴子的舉動(dòng)突然而且放肆板書(shū)摘、戴、爬水

學(xué)生分析我校是一所農(nóng)村學(xué)校，我班共人，其中男生人，女生人，他們是第一輪課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)的孩子在近四年的學(xué)習(xí)中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式、質(zhì)疑能力、朗讀能力等方面有明顯的優(yōu)勢(shì)大部分同學(xué)思維活躍，想象力豐富，有著自己的見(jiàn)解，并敢于各抒己見(jiàn)，表達(dá)能力比較強(qiáng)在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常為闡明自己的觀點(diǎn)展開(kāi)激烈的辯論經(jīng)歷了三年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)

教學(xué)目的、學(xué)習(xí)課文四至六自然段，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境，體會(huì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題的方法、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的思想方法重難點(diǎn)體會(huì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們熟讀了課文，了解了跳水這個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，搜集和積累用來(lái)形容情況危急或處境危險(xiǎn)的詞語(yǔ)、能有感情的朗讀課文、在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的表達(dá)方法過(guò)程與方法、師啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生讀書(shū)感悟、討論、交流情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生

教材分析跳水是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰所寫文章記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安跳水中船長(zhǎng)表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自豐富的經(jīng)驗(yàn)、超人的智慧，以及對(duì)孩子深切的愛(ài)，展現(xiàn)了極

第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容熟讀課文，能初步體會(huì)課文情感的變化，并做簡(jiǎn)單批注教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、新詞分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)起因課文第自然的歸屬問(wèn)題有爭(zhēng)議，把它歸為起因是因?yàn)楹镒臃潘疗饋?lái)的具體表現(xiàn)就是第自然段講的摘去了孩子

一、教材分析跳水的作者是俄國(guó)著名作家托爾斯泰，作者按事物的發(fā)展順序展示給讀者一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面文中人物各有特點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用熟練，人物刻畫形象逼真因此，本篇除抓訓(xùn)練重點(diǎn)以外，還應(yīng)讓學(xué)生感悟作者寫作方法二、指導(dǎo)思想學(xué)生為主體重視學(xué)生的自我探究、自我發(fā)現(xiàn)使學(xué)生自始至終能自己讀書(shū)、自己感悟、自己發(fā)現(xiàn)、自己獲得教師為主導(dǎo)教師

教學(xué)要求理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的思想方法學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用模仿、顯然造句朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物在發(fā)展和變化中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動(dòng)課時(shí)安排二課時(shí)第二

一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及新詞，積累好詞好句二能力訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想像能力三德育滲透點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的思想方法明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)二、學(xué)法引導(dǎo)教師教法啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥二學(xué)生學(xué)法讀書(shū)感悟、討論、交流三、重點(diǎn)、

教學(xué)目的、學(xué)會(huì)本課生字新詞、能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容、熟讀課文，能初步體會(huì)課文情感的變化，并做簡(jiǎn)單批注教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)起因課文第自然的歸屬問(wèn)題有爭(zhēng)議，把它歸為起因是因?yàn)楹镒臃潘疗饋?lái)的具體表現(xiàn)就是第自然段講的摘去了孩

授課時(shí)數(shù)課時(shí)備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字及新詞，積累好詞佳句、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境、通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的方法明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)、了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)

第二課時(shí)教學(xué)目的、能體會(huì)課文情感的變化，有感情地朗讀課文、能說(shuō)出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會(huì)、感受課文的特殊寫法教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了一件什么事二指名講這個(gè)故事，老師借助媒件演示，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)、邊看、邊想你們的心情有什么

一、導(dǎo)入課題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題指名學(xué)生分自然段朗讀課文其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考還有什么問(wèn)題不理解，同學(xué)讀后提出來(lái)二、自主合作學(xué)習(xí)課文、課件出示思考題孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)要求學(xué)生自己讀書(shū)做批注筆記小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲在班上匯報(bào)交流、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)三

有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行這一天風(fēng)平浪靜，船上的人都站在甲板上有一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子它顯然知道大家拿著它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)猴子跳到一個(gè)十二歲的孩子他是船長(zhǎng)的兒子面前，把他的帽子摘下來(lái)，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿水手們都笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，光著頭站在

教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，積累好詞好句有感情地朗讀課文了解事件發(fā)展變化過(guò)程學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的方法同時(shí)明白遇事應(yīng)先考慮后果，不要一時(shí)沖動(dòng)，滲透生命保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)了解事情是如何一步步向前推進(jìn)的，弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上以及最后得救的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子

基于近些年來(lái)的新課程改革，在這幾年中，我踏著自己足跡一步步走來(lái)，看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課堂上智慧與激情碰撞靈魂的主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)發(fā)人深思，三維整合耳濡目染身為教師，最希望自己的課堂精彩紛呈，學(xué)生興致高漲，師生配合天衣無(wú)縫、默契無(wú)比而熱情的氛圍是需要教師的精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本科個(gè)生字，正確讀些生字新詞、有感情的朗讀課文、理解課文內(nèi)容，體會(huì)船長(zhǎng)在危機(jī)面前沉著、冷靜、果斷的性格，學(xué)習(xí)他處理問(wèn)題的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解孩子、水手和船長(zhǎng)在同一件事發(fā)展過(guò)程中的不同表現(xiàn)，體會(huì)船長(zhǎng)的性格和處理問(wèn)題的方法教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生查找列夫托爾斯泰的有關(guān)資料教師準(zhǔn)備投影儀，幻燈片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第二課時(shí)一、把握教材，明確目標(biāo)跳水是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三組課文中的一篇講讀課文文章記敘了在一艘外國(guó)帆船上發(fā)生的一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事講的是一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿上最高的一根橫木的一頭孩子為了追回帽子，走上了橫木在萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，用槍逼著兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安充分表

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生詞的基本含義、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句想象場(chǎng)景，體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)，并從中受到啟示、有感情地朗讀課文、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)順序，積累語(yǔ)言過(guò)程與方法目標(biāo)、師啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)生讀書(shū)感悟、討論、交流情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)

第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跳水，大家齊讀課題指名學(xué)生分自然段朗讀課文其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考還有什么問(wèn)題不理解，同學(xué)讀后提出來(lái)二、自主合作學(xué)習(xí)課文、課件出示思考題孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)要求學(xué)生自己讀書(shū)做批注筆記小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲在班上匯報(bào)交流、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡

北師大語(yǔ)文第8冊(cè)跳水教案,今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事《跳水》

北師大語(yǔ)文第8冊(cè)跳水教學(xué)設(shè)計(jì),這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事