教學(xué)目標(biāo)、認識個生字，會寫個字、在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦、培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力，激發(fā)對祖國古典文學(xué)的熱愛之情重點、難點在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培

教學(xué)目標(biāo)、認識所、牧、捕、蟬、閉、立個生字，會寫詩、林個字、正確、流利、有感情地朗讀古詩背誦古詩、有朗讀古詩的興趣重點認真?zhèn)�生字，會寫詩、林難點體會詩歌美好的意境課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程課前音樂鄉(xiāng)間小路一、激趣導(dǎo)入新課、賽詩會導(dǎo)入今天，月亮姐姐給小朋友帶來了幾首詩，要來考考小朋友，愿意接受挑戰(zhàn)嗎課件出示畫、靜

設(shè)計理念針對低年級兒童特點，在情境中內(nèi)化生字、詞和詩句，教學(xué)中滲透字的音、形、義三個方面的學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)方法，授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，以便學(xué)習(xí)更多的古詩教學(xué)目標(biāo)認識本課生字，會寫課后的字正確、流利地朗讀并背誦課文在學(xué)習(xí)所見的過程中滲透想畫面學(xué)古詩的方法體會古詩所表達的感情教學(xué)重點認寫生字，有感情地朗讀、

教學(xué)目標(biāo)、認識牧、騎、振、樾等字、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩、體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣教學(xué)重點理解古詩意思教學(xué)難點體會作者熱愛大自然的思想感情教學(xué)課時課時教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入、同學(xué)們，瞧夏天是山村最美的季節(jié)天空那么藍遠處是青青

教學(xué)要求認識個生字，會寫六個生字正確、流利地朗讀課文、背誦課文讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣重點難點識字、寫字背誦古詩課時劃分課時第一課時教學(xué)目標(biāo)認識個生字正確、流利地朗讀課文、背誦課文讀中感知古詩所表達的意思重點難點識字背誦古詩教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、揭示課題，讀題釋

教學(xué)目標(biāo)認識所、牧等個生字，會寫詩、林等個字正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩通過反復(fù)朗讀，感受詩中的牧童機靈可愛、天真可愛的形象課時安排課時教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)入板書見小朋友，你們能給這個老朋友組個詞嗎生組是呀，看見、聽見都是見，看來呀，用上眼睛，用上耳朵，都能有所發(fā)現(xiàn)老師這兒有一幅畫，你能用上眼睛和耳朵發(fā)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字了解詞語的意思正確、流利地朗讀課文，背誦課文通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學(xué)重點學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文第一課時教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入一觀察課文配圖圖上都有什么兒童、牛、大樹、蟬仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人是干什么的引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)

一看圖激趣圖上畫了誰他在干什么他想干什么二初讀感知，了解詩歌大意齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音自由讀，圈出不理解的詞語小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義三再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意小組內(nèi)交流自學(xué)課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥教師范讀，學(xué)生想象詩歌描繪的畫面四簡述詩意，熟讀成誦教師簡述詩意教師引導(dǎo)學(xué)生根

教學(xué)內(nèi)容所見共幾課時課型新授第幾課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦情感目標(biāo)在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的牧童機靈可愛、天真可愛的形象能力目標(biāo)理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力重點難點重點有感情地朗讀和背誦古詩，理解詩意難點訓(xùn)練學(xué)生把對語言文字的抽象思維

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個生字，理解由生字組成的詞語，通過查字典和聯(lián)系詞句，理解振、欲、捕的意思理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描述的情景，想象牧童活潑機靈的神態(tài)和愉悅快活的心情，體會詩人熱愛大自然的思想感情背誦并默寫課文教學(xué)過程一、指讀課題，齊讀二、這首古詩的作者是清代詩人袁牧詩人的名字要記住齊讀袁牧三、檢查預(yù)習(xí)檢查生

所見教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字了解詞語的意思正確、流利地朗讀課文，背誦課文通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學(xué)重點學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文第一課時教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入一觀察課文配圖圖上都有什么兒童、牛、大樹、蟬仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人是干什么的引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子

知識目標(biāo)、學(xué)會所、振、欲，蟬、忽、閉這個字能讀準(zhǔn)字音認清字形理解這些生字組成的新詞、通過查字典和聯(lián)系詩句理解欲、捕、鳴的意思、能用自己的思維，理解詩句的意思、能背誦課文能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培訓(xùn)觀察、想象能力，在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生用自己的話說出詩中描寫的情景德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩

教學(xué)目標(biāo)、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣、認識所、牧等個生字，會寫詩、林等個字、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩教學(xué)重點、學(xué)習(xí)生字詞、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情課前準(zhǔn)備生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音

所見是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩通過動靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計一、激趣導(dǎo)入放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出請學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題二、朗讀古詩張掛本課放大

《所見》是清代詩人袁枚所寫的一首五言絕句，此詩通過動靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛？的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入１、放錄音：學(xué)生欣賞本

【教學(xué)目標(biāo)】１、認識“所、牧”等１２個生字，會寫“詩、林”等６個字。２、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。３、有朗讀古詩的興趣�！窘虒W(xué)重難點】識記、運用、書寫生字�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、插圖、錄音機。２、

【教學(xué)目標(biāo)】１、認識“所、牧”等６個生字，會寫“詩、 林、閉”。２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。３、激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣�！窘虒W(xué)重點】識字、誦詩。【教學(xué)難點】詩意的理解和“詩”的書寫。【教

【教學(xué)目標(biāo)】１、認識六個生字，會寫生字。２、正確流利地朗讀古詩，并能并誦古詩。３、激起學(xué)生讀詩的興趣�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，課件。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、小朋友們，我們在課外學(xué)了許多古詩，現(xiàn)在誰愿

一、看圖激趣，初讀感知１、示圖：誰知道這是什么呀？（知了）圖上畫著誰想干什么？有一天，清代大詩人袁枚在樹林邊親眼所見這樣的情景，為此他還寫了一首詩，題目就叫──（學(xué)生答）《所見》。２、課件出示課題，師