一、教材簡(jiǎn)說成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣也許有人要撿回家慢慢享受這海中的美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚兒埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)苟�文中小男孩的行�?dòng)卻令人肅然起敬他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚�用力扔向大海他不是憑

一、目標(biāo)確立學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)我知道目標(biāo)的制定，首先要關(guān)注孩子的情感上的變化，認(rèn)識(shí)的變化，進(jìn)而關(guān)注學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，最后關(guān)注語文知識(shí)有沒有增長(zhǎng)所以，我給這篇課文預(yù)設(shè)了這樣幾個(gè)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)二、預(yù)設(shè)教學(xué)思路

教材分析成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣課文中的小男孩卻將小魚兒一條一條地?fù)炱饋�，用力扔向大海他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個(gè)生命啊小男孩的行為令人肅然起敬，讀了這篇課文，相信每個(gè)人的腦海里一定會(huì)閃出八個(gè)字保

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞語，會(huì)寫個(gè)字、能正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字難點(diǎn)通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系，樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字會(huì)寫個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，森

設(shè)計(jì)理念課文講敘面對(duì)成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同本文設(shè)計(jì)核心即以演讀的手段挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的情感在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴，要珍惜生命，保護(hù)各種動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字能正確、流利、有感情

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備小魚卡通圖片、多媒體課件教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件小魚快活地在海里

一、教材分析成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣也許有人要撿回家慢慢享受這海中的美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚兒埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)苟�文中小男孩的行�?dòng)卻令人肅然起敬他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋�，用力扔向大海他不是憑

一、教材分析淺水洼里的小魚是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第課，這是第七單元倒數(shù)第二篇課文，這一單元主要是反映人與動(dòng)物和諧相處這篇課文通過我的發(fā)現(xiàn)，描寫一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執(zhí)著、專注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事作者通過這個(gè)故事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命的意識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)抓住重

一、執(zhí)教思路語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響這一點(diǎn)對(duì)低段教學(xué)尤為重要因此，本課預(yù)設(shè)以文為本，抓住文本的重要詞語困、蒸、不停地、在乎等，通過讀一讀、想一想、看一看、演一演、比一比等多種方法理解字義、識(shí)記字形，從而激活文本的詞句，發(fā)展學(xué)生的語言和思維語

科目語文第課執(zhí)教時(shí)間年月日課題淺水洼里的小魚編寫者斯蔡玲教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、請(qǐng)學(xué)生說說魚一般生活在哪里、板書課題，說說課文中說的魚在哪里

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入上節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了淺水洼里的小魚這一課老師想看看一夜過去了，你們還認(rèn)不認(rèn)得這些詞語娃娃課件出示本課詞語孩子們讀讀詞語吧，看誰讀得又響又準(zhǔn)生自由、指名讀，多次指名讀，評(píng)價(jià)語中強(qiáng)調(diào)在乎、理解在乎師在乎是什么意思，相機(jī)板書如果把在乎送進(jìn)美麗的大海，在這兒，會(huì)有哪些可愛的小生命在乎大海媽媽生小魚在乎

教學(xué)目標(biāo)、通過在閱讀情境中識(shí)字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，鞏固字形記憶的識(shí)字方法理解并積累詞語甚至、在乎、叨念，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞的能力、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，會(huì)寫乎、久、至、死個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫?yīng)汅w結(jié)構(gòu)的字，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和良好的書寫習(xí)慣、通過把課文讀正確、讀流利，能指導(dǎo)學(xué)生讀好句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓

知識(shí)與能力目標(biāo)能認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字能有感情朗讀課文，表達(dá)出小魚的憐憫與對(duì)小男孩的敬佩之情理解課文內(nèi)容過程與方法目標(biāo)以讀促講，通過多種方式的有感情朗讀訓(xùn)練學(xué)生體悟課文思想感情訓(xùn)練學(xué)生掌握抓重點(diǎn)重點(diǎn)詞語理解課文的方法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)生心目中樹立起保護(hù)動(dòng)植物，珍視生命的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字體會(huì)小魚的可憐和

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)蒸、死等個(gè)生字寫好甚至個(gè)字、正確、流利、有感情地朗讀課文滲透邊讀邊想的讀書方法、讀懂文章內(nèi)容，樹立保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是讀通課文，識(shí)字寫字難點(diǎn)是讀懂課文，激發(fā)情感教具準(zhǔn)備投影卡片、彩筆、生字卡片教學(xué)流程一、想象導(dǎo)入，有效積累，激發(fā)美好情感師板書小魚大家看，這是什么字提起小魚，你

學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)一課時(shí)學(xué)的生字詞、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文難點(diǎn)感悟生命的寶貴教學(xué)安排一、復(fù)習(xí)引入師清晨，小魚們都醒了，他們會(huì)做些什么呢，想看看嗎、出示生詞彎腰蒸干沙粒甚至叨念在乎哦，原來小魚想考考大家，看看還認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念識(shí)字學(xué)詞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)片段二精讀課文時(shí)的詞語教學(xué)一片段一用表演法賦不停用力以動(dòng)作二片段二用細(xì)讀體驗(yàn)法體會(huì)在乎一詞所表達(dá)的情感教學(xué)內(nèi)容這條小魚在乎男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海他不停地?fù)祠~扔魚，不停地念叨著這條在乎，這條也在乎還有這一條、這一條、這一條、揣摩比較請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一個(gè)自然段，

課前透視本文通過我的發(fā)現(xiàn)，描寫了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執(zhí)著、專注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事課文內(nèi)容平實(shí)自然，卻感人至深，發(fā)人深省文章對(duì)話描寫突出，通過語言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)教學(xué)中應(yīng)挖掘這個(gè)特點(diǎn)，以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，從而受到保護(hù)動(dòng)物，珍

教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字，寫字，通過理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)珍愛和尊重生命教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第課讀課題、你們還記得上節(jié)課所學(xué)的生字嗎它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們讀一讀、讀

圖片教案

圖片教案

【片斷】演讀課文第二至六自然段，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。１、安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”的話，一人讀小男孩的話（要邊讀邊輔以象征性的動(dòng)作），一人讀作者敘述的話。幾個(gè)人輪流交換

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、通過小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)受傷小動(dòng)物的關(guān)心與幫助，達(dá)到美化心靈的目的。２、結(jié)合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意�！冀叹邷�(zhǔn)備〗１、一些沙子，容器、水和幾條小

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。３、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)�！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課７個(gè)生字，會(huì)寫“久、乎”等８?jìng)�(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動(dòng)物的意識(shí)和情感�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字；正確、流利、有感情

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”。２、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說話。３、感受到小魚的可憐，能身同感受，伸出援助之手�！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、直接板書──淺水洼里的小魚師：相信同學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、基礎(chǔ)性目標(biāo)：掌握８?jìng)�(gè)四會(huì)字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，熟練朗讀課文。２、發(fā)展性目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣, 創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)�！窘虒W(xué)過程】一、進(jìn)

【設(shè)計(jì)理念】課文講述面對(duì)成千上百的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反應(yīng)各不相同。本文設(shè)計(jì)的核心是以“誦讀”為手段，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生

【設(shè)計(jì)理念】“以人為本”，“以讀為本、以讀促思、以讀悟情”，“以合作探究為學(xué)習(xí)方式”，“以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣”，“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感”“以關(guān)注個(gè)體、促進(jìn)發(fā)展為評(píng)價(jià)宗旨”，力求體現(xiàn)文本材料和識(shí)字寫字的有機(jī)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、理解“吸干”等詞語的意思。２、抓住寫小魚可憐和小男孩救小魚的句子，通過朗讀感悟，體會(huì)小男孩的一片愛心，練習(xí)有感情地朗讀課文。３、過朗讀、感悟、交流，感受到生命的可貴，樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍

我的教學(xué)內(nèi)容是人教版語文第三冊(cè)２８課《淺水洼里的小魚》第二課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，初讀了課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于這節(jié)課用的是萬泉小學(xué)的學(xué)生，我們學(xué)校和萬泉小學(xué)所使用的教材不同，要求會(huì)寫的８?jìng)�(gè)生字

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。３、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。