首頁 > 語文 > 魯教版六年級(jí)上冊(cè)語文 > 秋天
教材分析秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖詩人何其芳用樸素但又意味深長(zhǎng)的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天的場(chǎng)景,即農(nóng)家豐收,漁民滿載而歸和少女思戀的景象,創(chuàng)設(shè)出一種悠遠(yuǎn)、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍整首詩就是三幅畫面的組合,詩人融情入景,詩歌入情入神,淋漓盡致地表達(dá)了詩人熱愛秋天,贊美秋天的情懷學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)初步把握詩
【教學(xué)目的】1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。2、品味詩意,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。3、能以“秋天”為題,學(xué)寫一首小詩!窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的1!窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目的2!窘虒W(xué)設(shè)想】以多媒
【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意
一、小游戲?qū)耄ǎ怠洌┯螒颍赫故疽痪洳煌暾脑姼瑁?qǐng)學(xué)生填所缺的詞。自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁。小結(jié):通過學(xué)習(xí)何其芳的詩歌《秋天》來掌握這種閱讀方法──細(xì)品語言。二、正音(3′)1、檢查預(yù)習(xí),請(qǐng)同
【教學(xué)目的】1、反復(fù)的有感情的朗讀全詩,直至背誦。2、揣摩語言,口味意境,領(lǐng)悟詩人的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)閱讀欣賞。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、對(duì)詩歌語言意境的感悟。2、詩人所表達(dá)的思想感情!窘虒W(xué)設(shè)想】
【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀詩歌。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,初步學(xué)習(xí)讀詩。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言!
《秋天》從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天,一個(gè)樂在其中的秋天。從編者安排意圖看,
【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、通過各種形式的反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中充滿詩意的秋景進(jìn)行賞析,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感
【教學(xué)目標(biāo)】在朗讀中品味詩歌語言,體會(huì)詩人感情。【教學(xué)過程】1、初讀課文,把握全詩韻律。2、聽讀課文,感受詩歌圖畫美。3、細(xì)讀課文,品味詩歌詞句,體會(huì)詩人情感?偨Y(jié):農(nóng)家豐收?qǐng)D──絢麗多彩漁夫晨歸圖─
【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,
【文本解讀】〖課文解讀〗何其芳(1912~1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出身于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國古代詩詞小說,1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí),讀了大
【教材分析】《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè),是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中,詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組
【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境
【教學(xué)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境
【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,揣摩、品味優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感!窘虒W(xué)重點(diǎn)】揣摩、品味優(yōu)美的語言!窘虒W(xué)難點(diǎn)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,詩不長(zhǎng),卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下,語言精粹,形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩,要注重誦讀,同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目,來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。【教學(xué)目標(biāo)】1、
【教學(xué)目的】1、感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3、揣摩、品味詩歌的優(yōu)美語言。【教學(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境及作者的思想感情。2、揣摩
【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗1、理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語。2、有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩!寄芰δ繕(biāo)〗1、結(jié)合具體的語境和全詩的意境,品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
教材理解
《秋天》教材理解 《秋天》賞析 秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言它不像那個(gè)時(shí)期的詩人們那樣愛用象征手法,寫得神秘莫測(cè),或愛尋味哲理,顯示思想的深高厚重也不像他向前拘守個(gè)人狹小天地,纏綿悱惻于男女私情,除了幽怨、苦思就是期待,而是難得地將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,以觀者的身份言身外他人之事,表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)詩作采用直陳其事的
《秋天》作者簡(jiǎn)介 王宜振 1946年生,山東省東平縣人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國作家協(xié)會(huì)全國兒童文學(xué)委員會(huì)委員、《少年月刊》雜志主編。1976年開始從事業(yè)余創(chuàng)作,出版有《秋風(fēng)娃娃》、《獻(xiàn)給少男少女的詩》、《少先隊(duì)之歌》、《笛王的
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長(zhǎng),只有三節(jié),卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天,是游戲在漁船上的秋天,是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天,是充滿詩意的秋天。伐木聲丁丁地飄
一、有感情地朗讀這首詩,想想寫景的次序,再背誦全詩此題要求學(xué)生有感情地朗讀這首詩,并背誦全詩。這是從鑒賞詩歌的主要方式著眼提出的要求,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦。二、品味下列加粗的詞語1、放下飽食過稻香的鐮刀
1、注重誦讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀全詩,直至熟讀成誦。2、設(shè)計(jì)一些有一定開放度、能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目,來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩。如:你喜歡這首詩嗎?為什么?你最喜歡這首詩的哪些句子?為什么?你注意
【作者介紹(吳子敏)】何其芳(1912~1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國古代詩詞小說,1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí),讀了大量
1、誦讀法:《秋天》繪寫出一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩作采用直陳其事的寫法,用精辟的語言描寫農(nóng)家生活,意味深長(zhǎng)。學(xué)習(xí)這首詩,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中體會(huì)三幅畫面組合成的流動(dòng)又整合的詩意氛圍。2、聯(lián)想想象法
【福建省福清市新厝鎮(zhèn)江兜華僑中學(xué) 王茹華】 〖淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合〗三、語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生充分得到美的享受詩歌和散文情感豐富,意境優(yōu)美,除了運(yùn)
【教材分析與設(shè)計(jì)思路】《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩歌,詩人何其芳用樸素但又意味深長(zhǎng)的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天的場(chǎng)景,即農(nóng)家豐收,漁民滿載而歸和少女思戀的景象,
1、把握韻律,感受詩歌的音樂美。2、視覺再現(xiàn),欣賞詩歌的繪畫美。3、身臨其境,體會(huì)詩人的情感美。
新詩作為一種新的文學(xué)樣式,在內(nèi)容和形式都有自己的特色。朗讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容,準(zhǔn)確把握詩人的情感,安排合適的重音、停頓,選擇恰如其分的語氣,讀出新詩的藝術(shù)美。1、重音:(包括語法重音和強(qiáng)調(diào)重音
《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》(1931~1933)。它不像那個(gè)時(shí)期的詩人們那樣愛用象征手法,寫得神秘莫測(cè),或愛尋味哲理,顯示思想的深高厚重;也不像他向前的詩作拘守個(gè)人狹小天地,纏綿悱惻于男
這首詩通過描繪不同場(chǎng)景、畫面,創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)。它寫的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象,所以具有清靜的氛圍;它寫的是世外桃源般的生活,不見農(nóng)家些許
在三十年代初,當(dāng)我開始寫作的時(shí)候,何其芳同志在文學(xué)方面,已經(jīng)有了一定的成就。他經(jīng)常在北方的著名文藝刊物上發(fā)表文章,在風(fēng)格上,有自己獨(dú)特的地方。他的散文集《畫夢(mèng)錄》,還列入當(dāng)時(shí)《大公報(bào)》表揚(yáng)的作品之中。
何其芳(1912~1977)著名文藝?yán)碚摷、詩人、作家。曾任中國科學(xué)院文學(xué)研究所(現(xiàn)中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所)所長(zhǎng),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員。何其芳原名何永芳,生于四川萬縣割草壩。1930年以優(yōu)異成績(jī)同時(shí)考取北
何其芳是我國著名的現(xiàn)代派詩人。30年代初登詩壇,就以詩集《預(yù)言》引起廣大讀者的關(guān)注和喜愛。他早期的抒情詩,以表現(xiàn)青年的夢(mèng)幻、個(gè)人的哀樂為主要內(nèi)容,書寫個(gè)人微妙的內(nèi)心世界,師法法國象征主義的表現(xiàn)手法,繼
新詩人而擅寫舊詩的很多,何其芳也是其中之一。他曾有“效杜甫戲?yàn)榱^句”,用詩的形式來表達(dá)他對(duì)詩的見解,頗有見地,他的舊詩比較少見,全錄如下:一溯源縱使到風(fēng)騷,苦學(xué)前人總不高。蟠地名山丘壑異,參天老木自
古詩詞是我國文壇上的兩顆璀璨的明珠,不僅在當(dāng)時(shí)大放異彩,就是在現(xiàn)在也依然有獨(dú)特的審美價(jià)值。因其具有短小精悍易記易誦的特點(diǎn)而廣為流傳,哺育了一代又一代的愛文為文之人。就其價(jià)值,評(píng)論家早就有“詩言志”一說
描寫春天的古詩陽春布德澤,萬物生光輝。──漢·樂府古辭《長(zhǎng)歌行》不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。──唐·賀知章《詠柳》天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。──唐·韓愈《早春
秋天 參考圖片 何其芳 農(nóng)家豐收?qǐng)D 農(nóng)家豐收?qǐng)D 秋──漁 秋──牧 多彩的秋天
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
閱讀語段,回答問題震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。1、這節(jié)詩從多種感官角度出發(fā),描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句
1、根據(jù)拼音寫出漢字,根據(jù)加粗字寫出拼音:肥 shuò_______烏 jiù_________ liáo _______闊枯 hé_________伐木丁丁______鳊________魚歸泊_________ 清洌_________ 夢(mèng) mèi______2、解釋下列詞語:①肥碩:。②
一、給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語1、肥碩()2、棲息()3、寥闊()4、枯涸()5、清洌()6、夢(mèng)寐()二、填空、簡(jiǎn)答1、本詩作者,四川萬縣人。現(xiàn)代、,代表詩集等。2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村
圖片資料
1、品析詩中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面,體會(huì)收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g樂和喜慶。2、品味重點(diǎn)詞語如棲息、游戲、夢(mèng)寐等在詩中的作用。3、學(xué)會(huì)用鮮明生動(dòng)的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法,培養(yǎng)自己獨(dú)特的觀
《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》,在這首詩中,詩人采用直陳其事的寫法,用最簡(jiǎn)單、直白,但精粹、情味深長(zhǎng)的語言描寫農(nóng)家生活。每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面,“農(nóng)家豐收?qǐng)D”、“霜晨
在《秋天》里,詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活,每一節(jié)詩都是一幅畫面,三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。 第一幅畫面是“農(nóng)家豐收?qǐng)D”。這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫,而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫了兩個(gè)場(chǎng)景,一是山谷伐木,一是籬間
《秋天》是著名現(xiàn)代詩人何其芳的作品。它以“秋”為線,描繪一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,創(chuàng)設(shè)出一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的“秋”的氛圍,表達(dá)了詩人對(duì)秋天的熱愛與贊美之情。學(xué)習(xí)本詩,要先
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味詩歌優(yōu)美的語言。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)詩歌的意境。
鐮刀(lián)背簍(lǒu)棲息(qī)蘆篷(péng)蟋蟀(xī shuài)載(zài)
撒:播撒(sǎ) 篷:蘆篷(péng)洌:清洌(liè)撤:撤退(chè)蓬:蓬勃(péng)冽:凜冽(liè)槳:船槳(jiǎng)寥:寥落(liáo)簍:紙簍(lǒu)漿:豆?jié){(jiāng)廖:姓廖(liào)蔞:蔞蒿(lóu)
露:lù(露珠)。篸īng(壯。┨帲篶hù(住處)lòu(露臉) zhēng(伐木丁。ヽhǔ(處理)
【幽谷】幽深的山谷!径《 糠ツ韭!痉蚀T】這里指果實(shí)又大又飽滿!緱ⅰ客A、休息(多指鳥類)!玖乳煛扛哌h(yuǎn)空曠。也作“寥廓”!究莺浴扛珊裕瑳]有水了!厩邃!克。【夢(mèng)寐】睡夢(mèng)。
【清晨清早】二者都強(qiáng)調(diào)在這段時(shí)間里,天光清澈,空間清靜。但“清早”通用于口語和書面語,無特殊色彩,而“清晨”多用于文藝性的描繪,有文藝風(fēng)格色彩和書面語色彩。
用簡(jiǎn)單詩句表現(xiàn)了秋天的悄然來到,洋溢著作者對(duì)秋天的喜愛,表現(xiàn)了大自然萬物交接更新的美。
第一節(jié)(1~5行):描繪農(nóng)家豐收?qǐng)D。第二節(jié)(6~10行):描繪霜晨歸漁圖。第三節(jié)(11~15行):描繪少女思戀圖。
1、運(yùn)用富有色彩的詞語,描繪秋天的特征。2、運(yùn)用富于音樂性的語言,營(yíng)造意境。
第一節(jié):“滿披”形象生動(dòng),“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成了一幅清凈潤(rùn)澤的聲像畫面,“稻香”使人滿口生香!胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景。最后用“秋天棲息在農(nóng)家里”總束,畫龍點(diǎn)睛。第二節(jié):
1、《秋天》一詩作者通過對(duì)絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖的描繪,表達(dá)了怎樣的思想感情?〖解析〗本題主要檢測(cè)對(duì)詩歌思想感情的把握,只要反復(fù)誦讀,詩歌的思想感情不難把握。〖參考答案〗對(duì)秋天的熱愛與贊美之情。2、誦讀
1、第一小節(jié)中,為什么說鐮刀是“飽食過稻香的”,又為什么說“秋天棲息在農(nóng)家里”?用了什么修辭手法,寫出了秋天的什么景象?提示:收割了豐收的莊稼;秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)家小院最見豐收的景象;擬人;豐收的景
這首詩歌描繪了農(nóng)家豐收?qǐng)D,漁夫晨歸圖,牧女思戀圖,每幅圖給了我們不同的印象。詩歌運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)這樣一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
松弛、閑靜的農(nóng)家豐收?qǐng)D:詩人從普遍的農(nóng)家活動(dòng)落筆,描繪了兩個(gè)場(chǎng)景;山谷伐木、籬間背瓜果。山谷伐木置于篇首,丁丁之聲悠遠(yuǎn)地飄來,如天籟之者訴諸聽覺;震落了清涼的露珠,如玉液瓊漿,訴諸視覺和觸覺。令人想起
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo):⑴理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語。⑵有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。2、能力目標(biāo):⑴結(jié)合具體的語境和全詩的意境,品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng)。⑵
【例題】思考詩歌第一節(jié)“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“飽食”一詞,如果換成“割過”一詞好嗎?為什么?【解析】本題考查對(duì)詩歌細(xì)膩、精美語言的理解,也考查對(duì)擬人的修辭手法的掌握。在解題時(shí)要注意結(jié)合上下文進(jìn)行
多媒體教學(xué)
課文拓展
秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。江南,秋當(dāng)
秋天的黃昏,一人獨(dú)坐在沙發(fā)上抽煙,看煙頭白灰之下露出紅光,微微透露出暖氣,心頭的情緒便跟著那藍(lán)煙繚繞而上,一樣的輕松,一樣的自由。不轉(zhuǎn)眼繚煙變成縷縷的細(xì)絲,慢慢不見了,而那霎時(shí),心上的情緒也跟著消沉于
我熱愛秋天的風(fēng)光更熱愛著比人類存在更古老的風(fēng)光秋天像一條深沉的河流在歌唱當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌我靜靜沐浴讓河流把我洗黑當(dāng)我成熟以后被拋在地上我仰望秋天像輝煌的屋頂
霧的季節(jié)來了──無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上……那里,翻耕過的田畝的泥黑與遺落的谷粒所長(zhǎng)出的新苗的綠色綴成了廣大,陰暗,多變化的平面;而深秋的訪問者──無厭止的雨就徘徊在它的上面……人們都開始蟄伏
秋天深了神的家中鷹在集合神的故鄉(xiāng)鷹在言語秋天深了王在寫詩在這個(gè)世界上秋天深了得到的尚未得到該喪失的早已喪失
連鴿哨也發(fā)出成熟的單調(diào),過去了,那陣雨喧鬧的夏季。不再想那嚴(yán)峻的悶熱的考驗(yàn),危險(xiǎn)游泳中的細(xì)節(jié)回憶。經(jīng)歷過春天萌芽的破土,幼葉成長(zhǎng)中的扭曲和受傷,這些枝條在烈日下也狂熱過,差點(diǎn)在雨夜中迷失方向,F(xiàn)在,平
秋天常常令人傷懷因?yàn)槟抢镉幸环萆臒o奈蕭瑟更加重了這種氣氛思潮不由在落葉中徘徊自古有多少寂寞的人傷秋望河水飄枯葉一年又一年自古有多少傷秋的人寂寞看天空飛疾鳥一載復(fù)一載我說,秋是有一種慧可那是悲壯 , 不
盡管這里是亞熱帶,但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽,白云的淺淡悠閑,依約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。一向,我欣仰你的安閑明澈,遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年,我就深愛
最后的鴿群帶著低弱的笛聲在微風(fēng)里劃一個(gè)圈子后,也消失了。也許是誤認(rèn)這灰暗的凄冷的天空為夜色的來襲,或是也預(yù)感到風(fēng)雨的將至,遂過時(shí)地飛回它們溫暖的木舍。幾天的陽光在柳條上撒下的一抹嫩綠,被塵土埋掩得有憔
秋天帶著落葉的聲音來了。早晨象露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著碧海想看見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀,當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。于
我喜歡這迷人的秋天。你瞧,水果堆上的蘋果,紅得那么鮮艷,散發(fā)出誘人的清香;黃橙橙的鴨梨,一個(gè)足有半斤;一串串葡萄像瑪瑙珍珠似的晶瑩透明;石榴張開了大嘴,露出潔白的牙齒,在朝著我們傻笑呢!菜園里的茄子像
秋天到了,我拿起紙筆,準(zhǔn)備畫一幅名字叫做《秋天的圖畫》的畫。我先畫了秋天的大果園,那里的梨樹像金黃的燈籠;蘋果像紅紅的小皮球;葡萄像一顆顆的小珍珠;桔子像橙色的小小的球……在我的心里,那些果子真像是一
熱的夏天終于悄悄的溜走了,迎來了景色怡人的秋天。人們都說秋天是個(gè)收獲的季節(jié),我真想到郊外去看一看。今天,我早早地起了床,不斷地催促媽媽:“走,到郊外去。”媽媽同意了,“行,馬上出發(fā)吧!”到了郊外,我來
秋天,田野里的稻谷好像是金色的波浪在翻騰著。一大片紅色的高粱地好像著了火似的。秋風(fēng)姑娘指揮著一大群玉米步兵,在到處巡邏。果園里,梨在梨樹上微笑著點(diǎn)頭,像在歡迎我們呢!棗子掛在棗樹上,像金色的小星星,在
在一個(gè)陽光明媚的早晨,太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說:“看,秋天多么美麗。 卑自茖殞毲屏饲,看見了一座又高又陡的山,山上栽滿了果樹,正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽!山下有一座小房子,房子的?duì)面有一大片草
秋天到了,碧藍(lán)的天空一望無邊。白云有時(shí)象一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,有時(shí)像農(nóng)田里的棉花。大雁開始往南飛,它們一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。梧桐樹上的葉子變黃了,一片又一片的隨風(fēng)飄落。飄落的葉子有的
春姑娘的腳步遠(yuǎn)了,聽不見了。夏天也很快地消逝了。我們迎來了宜人的秋天。看,山腳下那一片楓林,我茫然若失地揀起了一片火紅的楓葉,注視著它。小小的楓葉啊,多少位著名的詩人曾用優(yōu)美的詩句來贊美你。每逢楓葉紅
河邊、路旁到處都散落著金黃的葉子。天空中,那一隊(duì)隊(duì)排列整齊的大雁正向溫暖的南方飛去,這一切景象都在告訴我們:秋天已經(jīng)來臨了。秋天在哪兒呢?迎著秋風(fēng),老師帶著我們來到西山腳下尋找秋天、仰望西山,它隱隱約
何其芳原名何永芳,四川省萬縣人年考入上海中國公學(xué)預(yù)料,曾發(fā)表新詩,開始發(fā)表作品年入北京大學(xué)哲學(xué)系,開始在京、滬的現(xiàn)代、文學(xué)季刊等刊物上發(fā)表作品其詩收入與卞之琳、李廣田合集的漢園集散文集畫夢(mèng)錄以絢麗的文采表現(xiàn)象征的詩意,創(chuàng)造出獨(dú)立的抒情散文體,因而獲年大公報(bào)的文藝獎(jiǎng)金年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后,先后在天津南開中學(xué)和山
樹木為什么會(huì)在秋天落葉秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來,為什么樹木會(huì)在秋天落葉呢原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了為了保留水分、養(yǎng)料,維持樹木的生命,樹木只有落去許多樹葉樹木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里
樹葉兒飄、落葉、楓葉秋天來了,風(fēng)兒吹,天氣涼,楓葉,楓葉,秋天來了,吹落樹葉一張張,我問你,樹枝兒搖搖,好像電報(bào)一份份,你的小手掌,樹葉兒飄飄,催著燕子回南方為什么這樣紅紅葉子飄,好像小船一只只,啪啪啪,黃葉子飄,送給螞蟻運(yùn)冬糧啪啪啪,好像花瓣兒往下掉燕子、螞蟻齊聲唱?dú)g迎秋姑娘,拾一片黃葉子,謝謝好心的秋姑娘
有一天,我和同學(xué)們到公園玩因?yàn)樵S多游戲都玩膩了,覺得厭煩,大家就開始議論要玩點(diǎn)新鮮的剛好一陣風(fēng)吹過,把樹上的枯葉吹了下來我靈機(jī)一動(dòng),提議說我們用樹葉來拼圖,看誰的拼圖有新意大家都舉手贊成我想拼動(dòng)物,拼一只金剛和老虎打架我先拿兩片大樹葉當(dāng)兩只動(dòng)物的身體,接著揀四片細(xì)長(zhǎng)的樹葉做手腳在我揀起最后一片葉子時(shí),有人大叫你
夏天過去了,秋媽媽忙著給樹木披上金裝登高望去,猶如一片茫茫的金海秋風(fēng)掃過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)地上滿是落葉,像鋪了一層厚厚的金毯我覺得秋天比春天還要美麗呢看,那邊又飄飄搖落下一片大葉子,我連忙跑過去,伸出雙手接住了它哈,那葉片活像一只金色的小船,它
何其芳原名何永芳,四川萬縣人年考入上海中國公學(xué)預(yù)料,曾發(fā)表新詩年入北京大學(xué)哲學(xué)系,開始在京、滬的現(xiàn)代、文學(xué)季刊等刊物上發(fā)表作品其詩收入與卞之琳、李廣田合集的漢園集散文集畫夢(mèng)錄以絢麗的文采表現(xiàn)象征的詩意,創(chuàng)造出獨(dú)立的抒情散文體,因而獲年大公報(bào)的文藝獎(jiǎng)金年大學(xué)畢業(yè)后,先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校執(zhí)教在現(xiàn)
著作書目漢園集詩集與卞之琳、李廣田合著、商務(wù)畫夢(mèng)錄散文集,文生刻意集小說、戲劇等合集,文生增刪本,文生還鄉(xiāng)日記散文集,良友又名還鄉(xiāng)雜記、桂林工作社預(yù)言詩集,文生增刪本、新文藝夜歌詩集,詩文學(xué)社增訂本、文生增刪本又名夜歌和白天的歌、人文星火集散文集,群益星火集續(xù)編散文集,群益關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義論文集,海燕西苑集論文集,
考察中國現(xiàn)代文學(xué)史,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象現(xiàn)代文人的兩面性,以及由此導(dǎo)致的兩段截然不同的人生的道路這種兩面性有的是迫于政治、時(shí)局的壓力,有的是自己的主動(dòng)自覺選擇前者的代表文人是沈從文,后者就是本文所關(guān)注的何其芳關(guān)于沈從文筆者亦有專文論述,見讀書時(shí)報(bào)何其芳一生的兩面性和他所走過的道路,讓我們看到了他身上與生俱來的軟
學(xué)生時(shí)代就喜歡何其芳的夜歌和白天的歌選入中學(xué)課本的生活是多么廣闊,曾經(jīng)讓我們這一代青年學(xué)生著迷我第一次見到何其芳是在北大上學(xué)的時(shí)候年向科學(xué)進(jìn)軍,中文系邀請(qǐng)何其芳和吳組緗兩位先生同時(shí)開紅樓夢(mèng)研究的選修講座課程這件事對(duì)我們學(xué)生有很大的誘惑力況且何其芳與吳組緗二位前輩在觀點(diǎn)上是頗不一致的我所在的俄羅斯語言文學(xué)系,因有
在陜甘寧邊區(qū)時(shí)期延安詩壇上,何其芳是最早奔赴延安的詩人之一這位早在來延安以前就以他婉約幽渺的詩風(fēng)而傾倒無數(shù)青年男女的漢園詩人,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火硝煙里,走出精美細(xì)致的唯美主義的藝術(shù)之塔,來到了當(dāng)時(shí)進(jìn)步青年心中的圣地延安延安軍民熱誠的抗日激情和延安清新自由的民主氣息,使這位習(xí)慣了在黑夜里歌唱著心靈憂傷的多情敏感的詩
詩人野谷,本名成善棠,五十年代出版了詩集歌唱社會(huì)主義春天一日,問及他為何取筆名野谷,他說了一個(gè)頗有意義的故事年寒假,我們重慶清華中學(xué)的進(jìn)步同志聽說何其芳從延安到重慶來了,我便托新華日?qǐng)?bào)的報(bào)童給他帶去了我寫的二十幾首詩很快回信來了,約我見面,見面時(shí)對(duì)我說,準(zhǔn)備發(fā)表我的詩,但我是個(gè)中學(xué)生,用本名發(fā)表不好,最好取個(gè)筆
現(xiàn)代著名詩人和文學(xué)理論家何其芳,原名何永芳,國文老師將永改為其,成為何其芳這一字之改,使名字大放光彩,由一個(gè)十分俗氣的名字,變成一個(gè)內(nèi)涵雋永的美名將永改為其名字起了兩大變化一是變九、名分檔為連姓取名,擴(kuò)大了名字的容量,豐富了名字的內(nèi)涵二是變?nèi)齻(gè)實(shí)詞為兩實(shí)一虛,虛實(shí)相生,使名字充滿了生機(jī),跳蕩著情感,升騰著熱浪,
秋天天那么高,那么藍(lán)高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子稻田旁邊有個(gè)池塘池塘的邊上有棵梧桐樹一片一片的黃葉從樹上落下來有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)稻田那邊飛來兩只燕子,看見樹葉往下落,一邊飛一邊
秋晨金雞高唱,喚醒了沉睡了一夜的大地,紅日升起,揭開了秋晨美的面紗麻雀嘰嘰喳喳在樹上吵鬧著,偶爾抖抖身上的露水,好不自在走進(jìn)竹林,那沾上晶瑩露珠的竹葉,紅太陽一照,折射出一道道光彩、秋風(fēng)秋風(fēng),你是紅的嗎看,你把這么多的高粱,都染成了紅色的火焰秋風(fēng),你是黃的嗎看,你把數(shù)不清的谷穗,都染得金光燦燦秋風(fēng),你是白的嗎
一場(chǎng)秋雨一層雪,隨著一陣陣的秋雨,燦爛而絢麗的秋天來臨了那如紗如云的薄霧,令我覺得既輕柔又神秘,遠(yuǎn)處的高樓,近處的樹木,隱隱約約,顯得格外有層次那黃里帶綠的楊樹葉,暗紅色的槐樹葉,還有那火一樣紅的楓葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片片正在燃燒的火,只有那松樹葉不怕冷,松針還是綠得那么可愛秋天,秋蟲爭(zhēng)相鳴叫蟋蟀、蟈蟈、紡織娘一
秋天的景色是迷人的,是叫人留戀忘返的,是叫人陶醉的聽,刮風(fēng)時(shí),如果你靜靜地聽,你會(huì)聽到風(fēng)的聲音,那聲音時(shí)而尖細(xì),時(shí)而低沉,時(shí)而高亢,時(shí)而凄惻時(shí)而像個(gè)憂郁的少女,時(shí)而又像個(gè)發(fā)怒的勇士風(fēng)有力的敲擊著玻璃,拍打著門板,發(fā)出陣陣驚心動(dòng)魄的響聲看,天上卷著一團(tuán)團(tuán)厚厚的潔白的棉絮,雨中的夕陽毫不謙讓地把金光扔給大海,給它們
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實(shí)實(shí)在在秋天的田野,農(nóng)民們正忙著收割著他們一年的心血黃澄澄的稻子、麥子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪了一層金黃色的地毯這么多糧食,就是這些農(nóng)民們經(jīng)濟(jì)收入的來源紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄也熟透了,吃一口,保證讓你流連往返秋天的美景,也是別具一格
一片枯樹葉隨風(fēng)飄去,它正好在空中同一只鳥并排飛著瞧,樹葉沙沙沙地飛舞著,興奮地朝鳥喊道,我能像你一樣地飛啦要是你真能飛的話,就請(qǐng)照我的樣子做鳥說著,突然轉(zhuǎn)過身子,展開強(qiáng)壯的翅膀,迎風(fēng)飛去樹葉馬上暈頭轉(zhuǎn)向地旋轉(zhuǎn)起來了,等到支持著它的風(fēng)一停,它就落到一條清澈的小河里現(xiàn)在,樹葉又在浪花上航行了,它得意地對(duì)河里的魚說瞧
秋天到了,大樹媽媽腳下有三張紅楓葉,它們聚到一起講講悄悄話一張落葉說我想到小溪去做一艘小小的漂亮的渡船一張落葉說我也想到小溪去,做一把紅傘,讓小魚打著我四處游玩第三張落葉說我還沒有想好,我能干什么呢這時(shí),一陣微風(fēng)吹過,三張落葉都落在溪水里正巧有只小螞蟻想渡過小溪第一張落葉果然成了渡船一條小魚擺動(dòng)著尾巴游到第二張
幾片隨風(fēng)蕩的紅葉,紛紛落在山間的臺(tái)階上秋風(fēng)陣陣吹,紅葉隨風(fēng)唱歌,跳舞,竊竊私語紅葉們一步一步往臺(tái)階下跳臺(tái)階媽媽提醒大家別往下跳,下面是小溪掉下去可不是好玩兒的紅葉們一聽樂了哈哈,這正是我們向往的,我們要變成一群紅色的小船,讓溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心赜忠魂嚽镲L(fēng)吹來,紅葉們爭(zhēng)先恐后跳進(jìn)溪水里再見了秋風(fēng)爺爺、臺(tái)階媽媽紅葉
我家的院子里種著各種花草樹林,中間有一條石徑,通向我家的住房院子外面有一幢幢房屋,遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹木秋季里的一天,我和林林在樹下做完功課,沿著石徑走到院子里迎面吹來一陣秋風(fēng),使人覺得氣爽神怡再往前幾步,一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前,它們爭(zhēng)艷斗麗,有白的、紅的、墨綠的,大大小小,色彩斑斕我俯下身子,湊近花叢聞
窗外飄來一片梧桐的落葉我對(duì)它凝視了一會(huì)兒,恍然領(lǐng)悟到那是大自然給人們的訊號(hào),秋天已經(jīng)來臨了我匆匆地走到郊外,在原野中漫步游蕩,享受著徐徐吹來的涼風(fēng),感到渾身有說不出的舒暢我貪婪地吸了幾口新鮮空氣,不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石,它已經(jīng)給秋風(fēng)抹試得非常潔凈而明亮村外的那個(gè)小塘,也睜著碧澄澄
萬美之中秋為最當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡秋愈發(fā)顯出不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲秋天的美多少帶點(diǎn)蕭瑟之意何處合成愁離人心上秋秋下加心就是愁秋天不見人字形的大雁飛過也不知道夏蟲何時(shí)隱身而去只覺得有莫名其妙的寂寥逃不掉凄楚的印象秋天飛揚(yáng)的雨絲讓漂泊的浪子百感交織如煙的客愁如霧的夢(mèng)鄉(xiāng)有幽怨有感懷有徹悟有千百
一年月至年月,年至年月,何其芳奉周恩來之命,曾兩次從延安到重慶他第一次是隨以林柏渠為團(tuán)長(zhǎng)的中共代表團(tuán)而去的何其芳與劉白羽、傅鐘等同志在代表團(tuán)的文教組工作,他擔(dān)任該組宣傳部副部長(zhǎng),任務(wù)是介紹延安整風(fēng)及文藝界情況,同時(shí)兼管新華日?qǐng)?bào)副刊和做文藝方面的調(diào)查工作,住紅巖村八路軍辦事處來渝后,何其芳和劉白羽按照周恩來的指示
課件下載
課外閱讀
新學(xué)網(wǎng) Copyright (C) 2007-2018 版權(quán)所有 All Rights Reserved. 豫ICP備09006221號(hào)