教學(xué)要求有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子背誦課文教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子練習(xí)概括中心思想教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容

教學(xué)要求、理解生字新詞，會(huì)用哪兒哪兒和不管不管總是造句、能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、學(xué)習(xí)爸爸建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自于學(xué)習(xí)的習(xí)慣教具準(zhǔn)備多媒體課件一套教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課昨天我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫的白楊一文，板書白楊學(xué)習(xí)了生字和新詞，初步

教學(xué)目的、了解課文內(nèi)容，體會(huì)自己感興趣的部分，并加以理解、討論交流，敢于發(fā)表自己的見解、有感情地朗讀課文、激發(fā)學(xué)生對(duì)邊疆建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)教學(xué)流程一、回顧課文內(nèi)容、初讀課文后，你對(duì)白楊樹有了哪些了解學(xué)生回顧課文內(nèi)容，也可補(bǔ)充課外知識(shí)、這節(jié)課，我們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，來品味課文的魅力二、品味課文內(nèi)容、

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力、學(xué)會(huì)本課的生字新詞、了解問句的三種類型、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆，建設(shè)邊疆的思想感情教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)提示課題初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)第段

教學(xué)目的學(xué)會(huì)生字新詞會(huì)用哪兒哪兒、不管不管總是造句理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)和爸爸的心理教育學(xué)生服從祖國需要，勇于戰(zhàn)勝困難學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法教學(xué)重點(diǎn)教給學(xué)生閱讀方法理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸是怎樣表白自己的心情的教學(xué)難點(diǎn)爸爸介紹白楊一段話的含義人與樹的聯(lián)系課前準(zhǔn)備教具幻燈片兩張或一塊小黑板，一幅

教學(xué)目的要求教育學(xué)生從小樹立哪兒需要就在哪兒扎根的志向?qū)W習(xí)本課生字新詞能用哪兒哪兒、不管不管總是造句理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)文章的中心思想有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿難點(diǎn)領(lǐng)悟爸爸的心愿課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備向?qū)W生介紹沙漠和白楊樹的有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備一幅能夠分步拼貼的教學(xué)掛圖和幻燈片教學(xué)步驟第

教學(xué)目的通過自學(xué)及重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課生字詞會(huì)用哪兒哪兒、不管不管總是造句通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)爸爸服從祖國需要，扎根邊疆建設(shè)邊疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生從感性上領(lǐng)會(huì)課文中心思想，體會(huì)作者以物喻人，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法能有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)通過了解白楊的特

總的說明一、對(duì)文章中心的把握白楊是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝煉，寓意深刻，作者借大戈壁上的白楊來贊美在新疆扎根落戶的建設(shè)者，在樸素平淡的風(fēng)景畫中蘊(yùn)含著濃郁的詩意這詩意不是別的，是作者熱情歌頌的不畏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，它不僅表現(xiàn)在那位旅客身上，更重要的是表現(xiàn)在培育下一代邊疆建設(shè)者的精神上正是這濃郁的詩意，扣動(dòng)

一教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫田字格里的兩個(gè)生字，領(lǐng)悟茫茫、戈壁、渾黃一體、清晰、高大挺秀、分辯、沉思、新疆等詞語認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，讀懂含義深刻的句子，提高閱讀、思考和理解文章內(nèi)涵的能力有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法初步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想二教學(xué)重點(diǎn)了解白楊樹有哪些特點(diǎn)體會(huì)爸爸借白

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話、有感情地朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神、學(xué)習(xí)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌邊疆建設(shè)者這種借物喻人的寫作方法學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸是怎樣表白自己的心情的難點(diǎn)爸

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，正確讀寫戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入等詞語有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些

一教材分析這是一篇講讀課文，講的是一位邊疆建設(shè)者在路途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘的白楊，借以表達(dá)自己服從祖國需要，為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向以及希望子女也能扎根邊疆的心愿二教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)練習(xí)概括課文的中心思想學(xué)習(xí)生字，理解含義深刻的句子有感情的朗讀課文，背誦課

教學(xué)目標(biāo)、掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子、有感情地朗讀課文背誦相關(guān)段落、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在那兒扎根作貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì)領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解白楊樹有哪些特點(diǎn)體會(huì)爸爸借白楊樹表白自己的心的句子領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法

教學(xué)分析文中父親的話是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較困難為了使學(xué)生深入理解句子含義，我首先指導(dǎo)他們反復(fù)讀，達(dá)到熟讀成誦的程度后，組織學(xué)生討論這些話寫出白楊的什么特點(diǎn)它的深刻含義是什么通過逐句分析，最后歸納出白楊的形體特點(diǎn)高大挺秀和生長(zhǎng)特點(diǎn)生命力強(qiáng)，并使學(xué)生懂得，父親的話是托物言志作者表面上是

教材說明和教學(xué)建議教材說明這篇文章是現(xiàn)代作家袁鷹的佳作，雖然篇幅不長(zhǎng)，卻構(gòu)思精巧從標(biāo)題看，這似乎是一篇狀物的文章，其實(shí)這是一篇借物喻人的抒情散文主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對(duì)話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)

一教學(xué)目標(biāo)、了解白楊的特點(diǎn)、通過感悟人物的語言和心理，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從祖國需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向以及希望子女也能扎根邊疆思想感情、有感情的朗讀課文、了解借物喻人的寫作方法二教學(xué)重點(diǎn)課文的第二和第三部分白楊的特點(diǎn)和爸爸表白的心愿教學(xué)重點(diǎn)的解決策略通過讀、畫、想、說的方法，抓住爸爸的話哪兒需要它，它就很快地

教學(xué)要求使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神理解重點(diǎn)詞語與句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想學(xué)會(huì)本課生字、新詞有感情地朗讀課文并背誦課文教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神教學(xué)難點(diǎn)理解課文

總評(píng)白楊這堂課，有以下幾方面的突出特點(diǎn)一、力求構(gòu)建新的教學(xué)模式、設(shè)計(jì)了變序教學(xué)初讀課文了解課文梗概后，直奔與課文中心密切相關(guān)的段落，先學(xué)習(xí)白楊樹的特點(diǎn)，這就與理解建設(shè)者的奉獻(xiàn)精神自然銜接，而又在學(xué)生精力最充沛的黃金時(shí)段，集中學(xué)習(xí)課文主要段落學(xué)習(xí)白楊樹的特點(diǎn)之后，自然引向前三個(gè)自然段，了解了白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境學(xué)習(xí)最

教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章白楊，板書課題看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹二、自由讀文，整體感知借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞通讀課文聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思檢查自學(xué)情況指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段注意讀準(zhǔn)字音，記清

一、抓住沉思導(dǎo)入新課今天，我們接著來學(xué)習(xí)白楊這篇課文請(qǐng)同學(xué)們想想沉思是什么意思快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找沉思這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次用號(hào)標(biāo)出，想想沉思是什么意思二、抓沉思一詞學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容默讀小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思課件展示，帶學(xué)生入境出示課件畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)、理解含義深刻的句子，概括中心思想、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)、理解含義深刻的句子，概括中心思想教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，概括中心思想教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白楊請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其

一、談話引入新課爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧二、品讀課文，整體感知讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面板書并理解高大挺秀為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了爸

第一課時(shí)一、揭示課題、審題課文寫了白楊的哪些特點(diǎn)課題是白楊，全文僅僅就是寫白楊嗎二、老師范讀全文三、學(xué)生自學(xué)課文出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思課文主要寫了什么內(nèi)容大戈壁是什么樣的白楊樹是什么樣的爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的

教學(xué)目標(biāo)、通過課文內(nèi)容和語言文字，感知白楊的形象美和精神美、體會(huì)爸爸說的話的含義，領(lǐng)悟白楊與建設(shè)者精神美的實(shí)質(zhì)，從而使學(xué)生受到在需要自己的地方頑強(qiáng)生長(zhǎng)，做出貢獻(xiàn)的教育教學(xué)重、難點(diǎn)、過爸爸的話了解白楊的特點(diǎn)、體會(huì)爸爸介紹白楊樹是在表白著自己的心課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)白楊的資料，畫一幅白楊的畫教學(xué)過程一、圖文結(jié)合感知白楊

【教材簡(jiǎn)析】這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對(duì)話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，具有無

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)寫“晰 傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。２、理解含義深刻的句子，概括中心思想。３、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語。４、有感情地朗讀課文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。２、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。２、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)

【教學(xué)目的】１、通過自讀感悟、全班交流等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。２、體會(huì)重點(diǎn)詞句的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。３、有感情地朗讀課文�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)邊疆

【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的“分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程目標(biāo)還明確提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)

【設(shè)計(jì)理念】１、語文課程的工具性要求閱讀教學(xué)必須抓住“學(xué)習(xí)語言”這一根本。只有抓住“語言”這一本體，才能讓新課標(biāo)的先進(jìn)理念得以充分落實(shí)。２、語文課程的人文性要求教學(xué)要構(gòu)筑學(xué)生的精神家園。學(xué)生的精神家園

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。２、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。３、通過了解白楊的品質(zhì)，悟出邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。４、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。２、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的高尚品質(zhì)。３、閱讀有自己的見解，能聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀要有自己的見解

一、初讀課文，整體感知１、今天，我們要學(xué)習(xí)第三課，請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的聲音齊讀�。病�從課題看，這篇課文應(yīng)該寫些什么？３、聽課文錄音，思考：課文的重點(diǎn)內(nèi)容是不是單純寫白楊？你是從哪句話看出來的？（暗示文章

【教學(xué)目標(biāo)】１、以聽、說、讀、寫的方式感知課文的內(nèi)容和語言文字，整體把握白楊樹的形象美和精神美。２、在審美感知的基礎(chǔ)上，理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，初步養(yǎng)成自然美與社會(huì)美的鑒別與判斷能力，達(dá)到與作

【教材分析】這篇課文講的是一位邊疆建設(shè)者在火車上向子女們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己服從祖國的需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的沒志向以及希望子女也能扎根邊疆的愿望�！緦W(xué)生分析】大部分學(xué)生能夠通過課上

【教學(xué)要求】１、理解課文內(nèi)容，懂得白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。使學(xué)生從小樹立服從祖國需要，立志為祖國為人民奉獻(xiàn)一切的思想。２、練習(xí)概括中心思想３、懂得本課借物喻人的寫作方法。４、學(xué)會(huì)本課生字，新詞，能用“

【教學(xué)要求】１、學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。４、理解含義深刻的句子，能在理

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡讀書，主動(dòng)、充分、快樂地人人向往在一種美好

【教學(xué)目的】１、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。２、學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。３、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。４、學(xué)會(huì)本科生

一、說教材《白楊》是人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了

【教學(xué)要求】１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊的特點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。２、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。３、指導(dǎo)學(xué)生查字典

【教學(xué)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。２、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)

【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)過程是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。因此，教學(xué)過程不單單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的