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教學內(nèi)容理解課文內(nèi)容和表達順序教學重點通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法注重感悟教學難點理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用從空城計的故事感受諸葛亮的足智多謀教具準備教學課件教學過程一、承上啟下,引出新課文章引人入勝,不僅因為情節(jié)吸引人,還因為人物形象生動二、由情節(jié)入手分析人物形象、回顧故事情節(jié),導出人物分析的方法
設計理念根據(jù)基礎教育新課程改革的具體目標,結(jié)合本實驗組的研究課題自主學習、合作學習、探究學習教學策略的研究,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,實施開放式教學,讓學生主動參與學習活動,并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化教材分析這是六年級第二學期語文
教學目標學會本課生字利用工具書把課文讀通、讀懂能復述課文學習作者塑造人物形象的方法,體會諸葛亮的足智多謀,激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣教學準備教師查找三國演義相關音像資料準備推薦給學生的名著名篇學生通過各種渠道搜集有關諸葛亮的故事,制作卡片,準備交流教學設計參考一、激趣導入通過搜集資料,你了解三國演義了嗎諸葛亮呢
第一課時教學內(nèi)容、學習生字、新詞、有感情地朗讀課文,理清故事情節(jié)預設目標、掌握生字、新詞、了解三國演義及諸葛亮這一光輝人物形象、理清故事脈絡教學重難點、掌握生字、新詞、感受諸葛亮的勇氣和智慧教學準備重溫三國演義教學預案一、激情導趣生活就像是一首歌,欣賞歌就像是欣賞生活同學們,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一支歌吧師
教學目標知識與技能、正確、流利、有感情地朗讀課文、正確認讀本課十一個生字,會寫十個、理解課文的內(nèi)容,體會了解諸葛亮過程與方法、學生反復閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗情感、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題情感、態(tài)度與價值觀讓學生了解諸葛亮此人,并學習他遇事
教學目標、了解空城計是怎么回事,感受故事的魅力,從而激發(fā)閱讀名著的興趣、通過閱讀描寫諸葛亮語言、動作、神態(tài)的語句,仔細品讀,感悟他過人的智慧和膽識、初步了解三國演義及其中的主要人物教學重難點、重點知道諸葛亮為什么要擺空城計、怎樣擺空城計以及空城計成功的原因、難點從空城計的故事感受諸葛亮的足智多謀教學準備、收集有
教學目標正確認讀本課十一個生字,會寫田字格里的十個生字,注意積累一些成語正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,認識諸葛亮是一個有膽有謀、才智過人的人課時建議課時教學過程教學過程設計意圖一、創(chuàng)境導入播放電視劇三國演義空城計部分,大家猜猜這是那部名著中的什么故事情節(jié)創(chuàng)設情境,激情導入,使學生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇,
教材分析三國演義是一部歷史演義小說它以三國時代的歷史為背景,描述了自東漢靈武帝劉宏中平元年年到西晉武帝太康元年年將近一百年的政治、軍事以及外交的斗爭故事空城計節(jié)選自三國演義第回課文描述諸葛亮面對強敵而能處變不驚,設下計謀,終于使司馬翻引兵退去,突出表現(xiàn)諸葛亮的足智多謀指導學生閱讀空城計,要結(jié)合單元教學要求,引導
教學目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文正確認讀本課十一個生字,會寫十個理解課文的內(nèi)容,體會了解諸葛亮過程與方法學生反復閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗情感展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題情感、態(tài)度與價值觀讓學生了解諸葛亮此人,并學習他遇事沉著冷靜、足
教學目標知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文會讀會寫本課生字理解課文的內(nèi)容,體會了解諸葛亮過程與方法學生反復閱讀,讀悟結(jié)合,理解課文,體驗情感展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題情感、態(tài)度與價值觀讓學生了解諸葛亮此人,并學習他遇事沉著冷靜、足智多謀教學準備課
第一課時教學目標知識技能會寫個生字正確讀寫生詞通過默讀課文,了解課文內(nèi)容初步了解三國演義及諸葛亮這一光輝人物形象,加深對智慧的理解過程與方法運用工具書,學習生字、詞通過閱讀關鍵語句,感悟諸葛亮過人的智慧和膽量初步了解三國演義及其中的的主要人物情感態(tài)度價值觀學習遇事冷靜、機智靈活的思維方式培養(yǎng)學聲積極思索,勇于創(chuàng)
一、概述課名是空城計,是中學語文版語文教材七年級上冊第四單元即小說單元中的第一篇課文,節(jié)選自三國演義第九十五回本篇課文所需課時為兩課時,分鐘,本節(jié)課是第一課時西游記是一篇小說,塑造了諸葛亮等人物形象,主要學習內(nèi)容是生字詞的識記、朗讀、概括故事情節(jié)以及通過情節(jié)分析理解人物形象二、教學目標分析一知識與能力目標、通過
課前準備課件、生字詞卡片教學過程一、激趣引入今天老師給同學們帶來了一個歷史故事,你們看放錄像三國演義中空城計的片段大家猜一猜這是那個名著中的故事你們是不是很感興趣請同學們快快打開書頁,齊讀標題空城計二、初讀課文、師同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,用你們喜歡的方式解決可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老
教材理解
《空城計》片斷賞析 《空城計》提問設計和分析 教學內(nèi)容湘教版教科書四年級下冊教學案例一師諸葛亮在什么情況下想到用計的生司馬懿剛剛占領街亭打了勝仗,士氣正旺,而諸葛亮有一半的是運糧草的兵,不能打仗這些兵聽說司馬懿的大軍來了,都嚇得心驚膽戰(zhàn),不知怎么對付才好思量的結(jié)果只能智取,不能強攻于是就上演了空城計師空城計到底是怎么一回事生諸葛亮吩咐部下把所有的旗子都藏起
《空城計》教材理解 《空城計》教材簡析 教材簡析這篇課文節(jié)選自我國著名古典歷史小說三國演義課文描述蜀國丞相諸葛亮面對強敵處變不驚,設下計謀,終于使魏國名將司馬懿引兵退去,突出表現(xiàn)諸葛亮的足智多謀課文按事情發(fā)展順序進行敘述,可概括為四個情節(jié)發(fā)展階段兵臨西城臨危施計司馬中計孔明釋計課文先寫司馬懿引大軍十五萬,望西城蜂擁而來而諸葛亮身邊別無大將,只有一班文
學習輔導
多媒體教學
課文拓展
話說三國時魏國的名將司馬懿占領了街亭以后,親自帶領十五萬大軍向西城這個地方來了這一天,諸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事,忽然探子飛馬來報司馬懿帶領十五萬人馬朝西城打來這時候,諸葛亮身邊并沒有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵有一半是運糧草的兵,不能打仗,司馬懿的兵一到都嚇得心驚膽戰(zhàn),不知怎么辦才好諸葛亮到城頭一看
看了三國演義之后,有人提出問題為什么三國時絕大多數(shù)人都是單字名的確是這樣,翻開歷史看看,整個的東漢、三國這多年間的人名,幾乎全是一個字,雙字名是極少極少的后漢書、三國志中的人名,間或有兩個字的,但這些人,有的是隱士,如龐德公、鄧盧敘有的是乳名,如劉盆子、鄭小同有的是以字行世,如黃承彥、茍巨伯知識分子、官員、顯要
歇后語是我國民間流傳得最廣的傳統(tǒng)語言文化之一,它集詼諧幽默于一體,集中反映了我國勞動人民的聰明和才智歇后語最大的特點是諧音、比喻和會意,現(xiàn)將有關三國故事和人物的歇后語收集如下曹操下江南來得兇,敗得慘張飛扔雞毛有勁難使諸葛亮征孟獲收收放放曹操吃雞肋食之無味,棄之可惜張飛使計謀粗中有細諸葛亮彈琴計上心來曹操遇蔣干倒
劉備,年至年在位蜀漢照烈皇帝,字玄德,涿郡今河北省涿縣人,漢景帝之子中山靖王劉勝的后代少年時孤獨貧困,與母親販鞋子、織草席為生,后與關羽、張飛于桃園結(jié)義為異姓兄弟剿除黃巾軍有功,任安喜縣尉經(jīng)常寄人籬下,先后投靠過公孫瓚、陶謙、曹操、袁紹、劉表等建安十二年,徐庶薦舉諸葛亮,劉備三顧茅廬請出諸葛亮為軍師,率軍攻占了
傳說諸葛亮小時候,由父親帶去拜水鏡先生為師水鏡先生對諸葛亮說我出三個題目,答對了就收下你接著出了一個啞題他屈起食指,伸到諸葛亮面前,又點了點諸葛亮向水鏡先生深深一鞠躬,又后退三步,站在一邊解釋道你要我做首屈一指的大官,我當鞠躬盡瘁,死而后已先生坐在蒲團上說我出的第二個題目是,要你想辦法使我離開這座位諸葛亮走到墻
三國志諸葛亮傳記載建興九年,亮復出祁山,以木牛運,糧盡退軍十二年春,亮悉大眾由斜谷出,以流馬運,據(jù)武功五丈原,與司馬宣王對于渭南文中提到的木牛、流馬,根據(jù)諸葛亮集的解釋就是木牛者,方腹曲頭,一腳四足,頭入領中,舌著于腹宜可大用,不可小使特行者數(shù)十里,群行者二十里也曲者為牛頭,雙者為牛腳,橫者為牛領,轉(zhuǎn)者為牛足,
對中華民族文化影響最為深遠的古典名著,無疑首推三國演義它的許多人物和故事,很早以前就在中華大地上廣為流傳很多人都知道三國演義是七分實,三分虛,認為看過三國演義后,對三國歷史就有了比較深入的了解其實,別小看了這三分虛,如果這三分虛照實寫,整個三國演義就會大變味兒關羽桃園三結(jié)義三國志上沒有關于劉備、關羽、張飛三人結(jié)
三國繼東漢而出現(xiàn)的時代稱號,由于魏、蜀、吳三個國家鼎立而得名三國始與年魏國代漢,終于年晉代魏但史家往往以年董卓挾漢獻帝離開洛陽為三國上限,以年晉滅吳為三國下限三國局面的形成東漢中平六年靈帝死,劉辯繼立為少帝執(zhí)政的何太后兄何進聯(lián)絡西園八校尉之一的袁紹,殺統(tǒng)領八校尉兵的宦官蹇碩袁紹、何進等密謀盡殺宦官,并召并州牧董
一、楊阜在宗弟七人都死在馬超手下后,面對馬超、龐德、馬岱這兩個超級高手和一個一流高手時身中五槍,猶然死戰(zhàn),最后竟然還能活著到許昌領賞,真乃神人也二、馬忠能生擒關羽,立斬黃忠,天下英雄無不聞風喪膽三、范疆、張達組合張飛,萬人敵,于千軍萬馬中取上將首級如探囊取物,而范公、張公面對張飛是毫無退卻之意,取飛之首級亦是手
中華對聯(lián)這一藝術瑰寶,萌芽于先秦,問世于唐代,繁榮于明清而中國古典小說,歷經(jīng)六朝志怪、唐人傳奇、宋元話本、明清小說幾個階段宋元話本中就有對聯(lián)出現(xiàn),而明清的章回小說,正是對聯(lián)進一步滲入的產(chǎn)物經(jīng)筆者翻檢,三國演義中的對聯(lián)約有副之多一、故事情節(jié)中的對聯(lián)章回小說在故事情節(jié)中大都安排了一些對聯(lián),三國演義也不例外,雖然還不
內(nèi)容摘要三國演義是中國四大奇書之一,是我國一部流傳久遠的古典名著它是以歷史真實為基礎進行藝術創(chuàng)造的結(jié)果,它以強烈的思想感情,鮮明的政治傾向,精湛的藝術技巧,深厚的文化底蘊雄居于中國古典文學文壇上,其中的人物刻畫、戰(zhàn)事描寫、心理分析也具有獨特的藝術魅力作品不僅涉及了政治、經(jīng)濟、軍事等方面的問題,而且還蘊含著濃厚的
曹操威嚴的首相意譯擎天柱英文原名當之無愧司馬懿暗黑之腦意譯通天曉毫無疑問,邪惡的人都很聰明夏侯惇強大司令官意譯猛大帥不過正史這位爺沒打過幾次勝仗夏侯淵飛翔先鋒意譯急先鋒妙才比另外一位急先鋒說話簡潔多了張遼普魯士藍軍張文遠大戰(zhàn)阿爾薩斯,直殺的法國小兒聽其名而不敢夜啼徐晃白騎士白這才是地道的雅利安種兒呀,樓上的張遼
一、活動目的知識方面學生在探究活動中掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)等重大歷史史實以及曹操一勝一敗的原因能力方面通過搜集郵票素材,培養(yǎng)學生搜集整理材料的能力通過課堂展示交流,提高學生對重大歷史事件的復述能力和講演的能力通過曹操一勝一敗原因的分析,提高學生分析歷史現(xiàn)象,抓住現(xiàn)象反映本質(zhì)的能力通過對歷史史實和文學藝術作品中描
教學目標、通過引導學生交流三國演義中的故事,對比、分析、評價三國演義主要英雄人物的形象、激發(fā)學生進一步研讀名著的興趣教學重點讓學生充分交流書中的故事,把握主要英雄人物的形象設計理念讓經(jīng)典閱讀根植孩子的童年,必能滋養(yǎng)孩子心靈,擦亮孩子人生底色開展班級讀書會,著力于給學生創(chuàng)設一個寬松、自由的對話平臺,實現(xiàn)生生、師生
傳說,元朝至順四年公元年,擔任杭州錢塘縣郡官職的施耐庵,不愿巴結(jié)權貴,更不愿搜刮百姓,毅然學習陶淵明不為五斗米而折腰的氣節(jié),回到老家蘇州隱居他一面設立私塾教書謀生,一面便著手創(chuàng)作水滸傳一天,有個姓羅的商人,因仰慕施耐庵的情操和才學,特地從家鄉(xiāng)山西太原將兒子羅貫中帶來投師求教施耐庵有一個怪脾氣,他接收學生的要求十
劉備為了給關羽和張飛報仇,不聽諸葛亮的勸告,帶領七十萬軍隊進攻吳國剛開始的時候,蜀國的軍隊不停地獲勝,很快進入了吳國的領地吳國的軍隊抵擋不住,孫權嚇壞了這時,呂蒙已經(jīng)病死,孫權為了保住吳國,把殺死張飛的范疆、張達綁起來交給劉備處死劉備已經(jīng)報仇,但他還不肯罷休,一定要消滅孫權他在樹木茂盛的江邊布置了四十多座軍營,
教學目標、通過讓學生閱讀四大名著之三國演義,了解東漢末年社會現(xiàn)實的動蕩和黑暗及魏、蜀、吳三個政治、外交、軍事集團之間的矛盾和斗爭,欣賞書中眾多鮮明飽滿的人物形象和氣勢恢弘的戰(zhàn)爭場面、了解三國演義在文學式上的藝術成就戰(zhàn)爭描寫和人物塑造,學會欣賞作者的表現(xiàn)手法,怡情養(yǎng)性,陶冶情操,開啟心智,提高審美能力、師生共同探
阿斗當皇帝軟弱無能曹操敗走華客道不出所料曹操敗走華容道走對了路子曹操吃雞肋食之無味,棄之可惜曹操殺華佗諱疾忌醫(yī)曹操殺呂伯奢將錯就錯曹操下江南來得兇,敗得慘曹操用計又奸又滑曹操遇蔣干倒了大霉曹操戰(zhàn)宛城大敗而逃曹操諸葛亮脾氣不一樣曹操作事干干凈凈草船借箭多多益善草船借箭滿載而歸草船借箭坐享其成吃曹操的飯,想劉備的事
第十位人中呂布,馬中赤兔一共八個字卻稱贊了兩件事物,足可見微言大義的春秋筆法而且朗朗上口,婦孺皆宜后來關羽雖然也得到了赤兔,但也沒聽別人這么說過,估計作者肯定是呂溫侯的,否則也不會這么肉麻精辟指數(shù)第九位馬氏五常,白眉最良馬家五個兒子,為大家熟知的只有馬良,馬謖哥倆馬良的確才華出眾,為劉備坐穩(wěn)西川出了不少力,可惜
絕大多數(shù)人都認為董卓是集惡人之大成者,其實拋開儒教的束縛,擺脫歷史的偏見,我們會對董卓有全新的認識談董卓之前先簡單介紹一下涼州漢朝的涼州地處西北邊陲,土地貧瘠,并長期與游牧民族交戰(zhàn)涼州人以射獵為業(yè),居無定所,過著刀口舐血的生活涼州的地理環(huán)境加上東漢末年的動亂,孕育了一批軍事人才,董卓就是其杰出代表董卓字仲穎,隴
主要景點武侯祠、落鳳坡、翠云廊、劍門關、古棧道等武侯祠是紀念諸葛亮名勝中最富盛名的一處年被列為全國重點文物保護單位落鳳坡在羅江縣白馬關相傳為三十六歲的鳳雛龐統(tǒng)中箭身亡之處瓦口關在梓潼縣城北,相傳是張飛飲酒佯醉,大罵張之地劍門關是古今聞名的雄關險隘,位于廣元南公里的劍閣縣大劍山口大劍山倚天如劍,峭壁連綿,橫亙似城
三國演義第九十五回馬謖拒諫失街亭,武侯彈琴退仲達,孔明一出祁山,因馬謖街亭失守,導致優(yōu)勢頓失司馬懿率十萬之眾兵至西城當時西城之內(nèi)唯有孔明和運送糧草的區(qū)區(qū)兩千五百名軍士,難以抵擋故孔明心生一計,以空城示之司馬懿因懼城內(nèi)有伏兵而慌忙撤軍上學期縣名師工作室組織了所有成員上亮相課,其中有四年級下冊的空城計一課,學生從一
在湖北的六大精品線路中,最具有文化魅力的無疑是古三國、世界文化遺產(chǎn)之旅湖北省旅游局副局長潘細漢介紹說,這條線路從武漢出發(fā),經(jīng)荊州、荊門、襄樊,到十堰,包括了赤壁古戰(zhàn)場、荊州古城、襄樊古隆中三處最有代表性的三國遺跡,和武當山、明顯陵兩處世界文化遺產(chǎn)湖北地處華夏腹地,物產(chǎn)豐富,糧草充足,是古代兵家必爭之地,境內(nèi)保存
關羽的一生給人留下最深刻印象的便是他的一次投降和一次不降,有意思的是,這兩次截然不同的選擇都被后人成為義,從這里可以探究中國傳統(tǒng)道德觀念的深奧之處讀到一篇關公中國百姓最后的精神偶像漫議關羽從人到神的嬗變,洋洋灑灑三四千字,講了老百姓需要一個精神偶像,講了統(tǒng)治階級對偶像的利用,但就是一個最關鍵的問題沒有講明,為什
金庸與池田演繹三國池田我們先來討論一下,三國演義的魅力根源究竟來自何方其宏大舞臺是由何處開始的其人物形象之栩栩如生表現(xiàn)在哪一方面金庸在中國的古典小說中,三國演義享有崇高之極的地位,沒有任何一部小說比得上,近三百年來,向來稱之為第一才子書,或第一奇書近代的文學批評家們從純文學觀點來看,認為紅樓夢的價值更高,我也覺
羅貫中約,元末明初杰出小說家,名本,字貫中,太原人相傳他是施耐庵的學生,曾共同從事過創(chuàng)作從三國演義反映出來的豐富斗爭經(jīng)驗推想,他是一個有抱負、有理想并有一定軍事、政治斗爭經(jīng)驗的人物在創(chuàng)作上,他的才能是多方面的,曾寫過戲曲和樂府隱語,現(xiàn)存戲曲作品有趙太祖龍虎風云會但他的主要成就還是小說,相傳他寫過十七史演義,今存
關羽年年,字云長,本字長生,東漢時河東郡解縣常平里人今山西省運城市常平鄉(xiāng)常平村三國時期最著名的人物之一,軍事家、著名將領被后來的統(tǒng)治者崇為武圣神臺上手握青龍偃月刀的關羽出生于平民家庭,他是最早加入劉備軍事集團的領導成員之一據(jù)史料記載,年,關羽與劉備、張飛在涿縣組織起了一支地方武裝,加入東漢王朝鎮(zhèn)壓黃巾起義的戰(zhàn)爭
今天的湖北襄陽城西,有一座著名的隆山,山勢緩平,連綿盤亙它的中部忽然隆起,形成一個奇特的高阜,人們因而稱為隆中這里是三國時著名政治家諸葛亮曾經(jīng)隱居過的地方諸葛亮公元年,字孔明,瑯邪陽都今山東沂南人公元年東漢建安二年,年僅十七歲的諸葛亮來到隆中,住在山間的一所草廬中他經(jīng)常到田里做點農(nóng)活,更多的時間用來讀書和鉆研經(jīng)
曹操,即魏武帝,字孟德,小名阿瞞,譙郡今安徽亳縣人,是三國時的政治家、軍事家、詩人他善詩歌,并著有孫子略解、兵書接要等書曹操巡夜東漢末年,朝廷昏暗奸臣當?shù),百姓們受盡欺凌,哭告無門,好端端的京城洛陽也被他們弄得烏煙瘴氣這時候,曹操舉孝廉進京做官皇帝看他文武雙全,能說會道,就派他在洛陽做了北部尉,掌官京都北城政事
諸葛亮是三國時間著名的政治家、軍事家和外交家字孔明,人稱臥龍,東漢末年徐州瑯邪郡陽都縣在今山東沂南縣人諸葛亮生于漢靈帝光和四年他出生的第四年,即漢靈帝中平元年公元就爆發(fā)了黃巾大起義軍閥割據(jù),戰(zhàn)亂不休,諸葛亮又失去了雙親,依隨叔父諸葛玄生活諸葛亮十五歲跟隨叔父到荊州襄陽去依附劉表他看到劉表昏庸無能,不是命世之主,
三國時代,周瑜嫉妒孔明的才能,總想加害孔明有一天想出了一條妙計,設宴相請,并以對詩為名進行加害孔明早已覺察周瑜的心意,便故意說誰輸了就砍誰的頭周瑜暗自大喜,忙說君子無戲言,戲言非君子魯肅見他倆擊掌為定,急得出了一身冷汗,埋怨孔明聰明一生,糊涂一時,輕易地入了圈套而孔明假裝不知,泰然自若,反拉著魯肅的手說子敬也算
說起馬謖的死,歷來人們都認為馬謖是在街亭之敗后,回到諸葛亮大營負荊請罪,最后被諸葛亮揮淚斬于軍門,京劇失街亭就是講的這一段有這種印象,其實乃是來自羅貫中的三國演義其中九十五回描寫馬謖立下軍令狀,以王平為副將,率兵二萬五千人出守街亭,抵達街亭后,以兵法云居高臨下,勢如破竹及置之死地而后生等理由,拒絕遵守諸葛亮于路
長沙走馬樓簡牘年在長沙走馬樓發(fā)現(xiàn)大量吳簡僅一種長厘米左右的大木簡,完好或基本完好的就有枚以上已經(jīng)清理出來的木牘和簽牌約數(shù)十塊,竹簡約數(shù)萬片,這批簡牘至少有萬字左右的內(nèi)容,大大地超過了三國志的總字數(shù),這批簡牘主要是經(jīng)濟類文書,因此為研究孫權時代吳國社會經(jīng)濟問題提供了豐富的資料這批簡牘對于研究寫孫吳時期的長沙地區(qū)
曹魏鄴城東漢建安九年公元年曹操擊破袁紹以后營建的鄴城的遺址,在今河北臨漳縣城西南公里由于漳河歷年泛濫,地面遺跡已極稀少,著名的銅雀三臺尚存二臺殘跡,城垣已蕩然無存鄴城東西公里,南北公里,城內(nèi)以一條東西橫街將城劃分為南北兩區(qū),北區(qū)地勢較高,其中部建宮和衙署,西部置苑,西北城隅高聳著冰,銅雀臺、金虎臺,是為軍事需
洛陽魏正始八年墓出于洛陽澗西,該墓縣有前后兩室,前室左右兩側(cè)各有一個小耳室墓室全長近米,前面還有米的磚甬道和長米的斜坡狀土墓道由于早年被盜,后室遭到較大的破壞,棺槨無存但在前室和其兩側(cè)的耳室中尚保存了一些遺物前室平面呈方形,在室內(nèi)后部中央原陳放有一座帷帳,現(xiàn)只存有五件鐵質(zhì)的帳鉤其中一件上帶有正始八年八月紀年銘
百家姓開篇說趙錢孫李,周吳鄭王,三國演義趙姓首推趙云,這位百勝戰(zhàn)神至今仍有眾多粉絲錢姓人物空缺,而孫乃東吳國姓,孫堅、孫策、孫權這父兄三人虎踞江東,不容小視李姓人物演義中也不少,如軍閥李傕、董卓謀士李儒、曹魏大將李典、蜀漢大臣李恢等周,大家想到的自然是雅量高致的周瑜,其實東吳勇將周泰、關羽部將周倉小說里也很出彩
三國時期的諸葛亮,作為中國古代的頭號智者,不僅謀略過人,在選人、用人方面也有獨到的見解,他從人的志、變、識、勇、性、廉、信七個方面總結(jié)出的用人之道,不僅全面、深刻,而且可操作性很強,極具參考價值,值得當今各級領導借鑒一、問之以是非而觀其志知人,最為重要的是要知其人品人品支配行動,行動反映一個人的人生觀、價值觀,
一、主題的由來升入高年級后,我經(jīng)常聽到家長反映,有許多同學捧著三國演義、水滸傳等描寫古代英雄人物的小說看得津津有味有些男同學,平時對學習不感興趣,但是對三國人物、水滸將卻了如指掌,講起來有聲有色有的同學為了收集這些人物的卡片,更是絞盡腦汁如何把學生這一興趣遷移到學習中來呢上海市版語文教材五年級第二學期正好有一篇
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