教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，背誦這首詩(shī)、使學(xué)生能說出詩(shī)句的意思，感受并想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)中的感情教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備、課件、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解詩(shī)人王安石的有關(guān)情況教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們剛才的音樂好聽嗎大家知道是什么曲子嗎是唐

教學(xué)目標(biāo)、通過自學(xué)，大體理解詩(shī)意、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫、使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情教學(xué)過程一、知詩(shī)人，解詩(shī)題、直接揭題泊船瓜洲、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說瓜洲，教師隨機(jī)畫畫簡(jiǎn)

設(shè)計(jì)理念基于人文教學(xué)思想，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，追求古詩(shī)學(xué)習(xí)的人文性、個(gè)性化打破傳統(tǒng)的串講古詩(shī)的教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自讀感悟設(shè)計(jì)特色激發(fā)主體情趣，自讀感悟，入境悟情設(shè)計(jì)目標(biāo)、通過正確流利朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)歌大

教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情、使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)泊船瓜洲二、初步參與、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少王安石，字介

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字能正確讀寫下列詞語(yǔ)泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉有感情地朗讀課文背誦并默寫課文理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片或自制的多媒體課件朗讀課文的錄音磁帶課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題學(xué)前談話、板書課題泊船瓜洲王

教學(xué)目標(biāo)、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、了解詩(shī)歌大意、感受詩(shī)人思念的確思想感情、背誦并默寫課文教學(xué)重點(diǎn)能用自已的話說詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)的意境課前準(zhǔn)備幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏教學(xué)過程一、定向示標(biāo)、出示掛圖看到這幅畫后，你相說些什看到一個(gè)人，好像是位詩(shī)人整個(gè)畫面很低對(duì)岸

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自學(xué)，大體理解詩(shī)意能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)放在品位詩(shī)句，背誦、積累語(yǔ)言上在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備調(diào)查本班學(xué)生能背幾首古詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)鄉(xiāng)愁的情感教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生王安石簡(jiǎn)介南京春景的文章片段教學(xué)過程一知詩(shī)人，解詩(shī)題導(dǎo)入在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉而北宋的王安石

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能的目標(biāo)正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫的水平、過程與方法目標(biāo)運(yùn)用查資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問題，處理信息的能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

課前準(zhǔn)備幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏教學(xué)過程一、定向示標(biāo)、出示掛圖看到這幅畫后，你相說些什看到一個(gè)人，好像是位詩(shī)人整個(gè)畫面很低對(duì)岸是幾山，而詩(shī)人腳下是港口、這幅畫描述的是王安石的泊船瓜洲課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景下面誰(shuí)來和大家共享這收獲的喜悅、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)來看學(xué)習(xí)目標(biāo)出示目

教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生王安石簡(jiǎn)介南京春景的文章片段教學(xué)過程一知詩(shī)人，解詩(shī)題導(dǎo)入在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆誰(shuí)來介紹一下王安石指名介紹教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系幻燈片導(dǎo)入課題今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)泊船瓜洲出示幻燈片剖題

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)泊船瓜洲二、初步參與、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者了解了多少王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)他年輕時(shí)，中進(jìn)士寫這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法所以他前往上任

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)個(gè)生字詞，注意讀準(zhǔn)間數(shù)重的讀音有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念之情二、基礎(chǔ)知識(shí)隔遮斷阻隔三、教材分析教材特點(diǎn)這是一首著名的抒情小詩(shī)從字面上看，流露著對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，實(shí)際上是詩(shī)人把重返政壇、推行新法的強(qiáng)烈政治欲望，寓在字里行間特別是春風(fēng)又綠江南岸這詩(shī)句曾修改了數(shù)次，最后才選定了

設(shè)計(jì)理念古詩(shī)文教學(xué)要盡可能還原作者思想，讓學(xué)生借助古詩(shī)文，跨越時(shí)間長(zhǎng)廊與之對(duì)話教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生充分讀書，充分想象，了解詩(shī)意，體會(huì)意境，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)默寫古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詩(shī)意，體會(huì)意境，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情四、教學(xué)過程了解歷史，初識(shí)詩(shī)人讀故事，了解時(shí)代背景山下俞家

學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記本課個(gè)生字洛、榆、畔、帳并正確書寫、運(yùn)用體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中的無(wú)限思鄉(xiāng)之情教學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，運(yùn)用資料幫助理解課文內(nèi)容的方法課前準(zhǔn)備了解王安石的生平了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝那蘭性德教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入出示地圖，標(biāo)明瓜洲京口的大略位置根據(jù)學(xué)生的回答情況，老師進(jìn)行補(bǔ)充

教材分析泊船瓜洲這首詩(shī)寫的是宋代詩(shī)人王安石停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情設(shè)計(jì)理念本節(jié)課從詩(shī)句的理解中發(fā)散想像，自然創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個(gè)較直觀的形象，利用開放式的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主、合作探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫古詩(shī)、借助

課前活動(dòng)、師生打招呼、放聲背誦一下以前學(xué)過的古詩(shī)師生問好師第五課的古詩(shī)詞三首，今天我們來學(xué)習(xí)其中兩首，第一首泊船瓜洲作者是誰(shuí)生王安石師王安石是北宋著名的政治家、思想家?guī)熌乔锼寄厣鷱埣畮熥蛱祛A(yù)習(xí)過課文了嗎誰(shuí)來讀一女生讀泊船瓜舟師讀得正確、流利一水間的間為什么讀成生是一水間隔師讓我們一起讀第一句生讀京口瓜洲一水間師

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫、能通過注釋，看圖示，聽講解，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)句的大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)句的意思、抓詩(shī)眼體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情并領(lǐng)悟表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備、教師制作幻燈片和音頻、學(xué)生收集課外思鄉(xiāng)詩(shī)詞和思鄉(xiāng)歌曲教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、談話

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)、教師抓住要害詞只、又、綠，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的思鄉(xiāng)情感、拓展閱讀鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，進(jìn)一步感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的懷鄉(xiāng)思親的情感教學(xué)重點(diǎn)吟誦古詩(shī)、想象意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情感，感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力教學(xué)難點(diǎn)入情入境，理解詩(shī)人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情教

設(shè)計(jì)理念基于人文教學(xué)思想，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，追求古詩(shī)學(xué)習(xí)的人文性、個(gè)性化打破傳統(tǒng)的串講古詩(shī)的教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自讀感悟設(shè)計(jì)特色激發(fā)主體情趣，自讀感悟，入境悟情設(shè)計(jì)流程一、知詩(shī)人，解詩(shī)題、直接揭題泊船瓜

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)鄉(xiāng)愁的情感教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生王安石簡(jiǎn)介南京春景的文章片段課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程一、知詩(shī)人，解詩(shī)題導(dǎo)入在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉而北宋

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙教學(xué)重點(diǎn)了解詩(shī)歌意思，背誦詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中的情感，把握煉字的好處教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)泊船瓜洲二、初

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能的目標(biāo)正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫的水平過程與方法目標(biāo)運(yùn)用查資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問題，處理信息的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感教學(xué)重難點(diǎn)通過查資料自學(xué)，體會(huì)詩(shī)人的表達(dá)思想感情品味

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片或自制的多媒體課件朗讀課文的錄音磁帶課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題學(xué)前談話、板書課題泊船瓜洲王安石同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來學(xué)習(xí)王安石的泊船瓜洲，齊讀課題、哪個(gè)同學(xué)愿意起來介紹一下王安石、你背過哪些王安石寫的詩(shī)，并說說你的體會(huì)、下面

設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖一、背誦比賽，激趣導(dǎo)入、我們從課文中，從詩(shī)文賞讀中已學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)，現(xiàn)在我們每組推薦一名代表來次古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽看誰(shuí)一下子背得多，背得熟，他就是今天擂臺(tái)賽冠軍、今天我們學(xué)習(xí)第課古詩(shī)兩首中的第一首泊船瓜洲，誰(shuí)預(yù)習(xí)了，已知道了什么設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，通過創(chuàng)設(shè)情境讓平時(shí)喜愛詩(shī)

教學(xué)過程一、知詩(shī)人，解詩(shī)題、直接揭題泊船瓜洲、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說瓜洲，教師隨機(jī)畫畫簡(jiǎn)圖泊，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系、了解詩(shī)人學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過官，他的童年是在南京度

一、知識(shí)技能目標(biāo)、正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)文、會(huì)默寫古詩(shī)二、過程與方法目標(biāo)、初讀整體感知詩(shī)文大意、查資料，揣摩詩(shī)意，理解詩(shī)意、反復(fù)讀詩(shī)文領(lǐng)悟詩(shī)情三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、體會(huì)作者思鄉(xiāng)情懷和舍小家為大家的報(bào)國(guó)精神、了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感四、教學(xué)重點(diǎn)、知道學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)文的意思，感受

教學(xué)目的、學(xué)習(xí)泊船瓜洲，了解詩(shī)意、理解泊船瓜洲一詩(shī)所表達(dá)的情感、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙、朗誦、背誦、默寫泊船瓜洲重難點(diǎn)、關(guān)鍵、了解詩(shī)句意思、理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩(shī)嗎學(xué)生舉手發(fā)言今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩(shī)，先學(xué)

教學(xué)目標(biāo)、理解詩(shī)句的意思，品味綠字在本詩(shī)中的作用、感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情、感情朗讀，背誦古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)感受詩(shī)人思鄉(xiāng)之情教學(xué)難點(diǎn)品味綠字在本詩(shī)中的作用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)明月的詩(shī)歌教師多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、今天，我們學(xué)習(xí)一首新詩(shī)泊船瓜洲板書課題這是詩(shī)人王安石在旅途中一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)、簡(jiǎn)介王安石、教師顯

一、簡(jiǎn)介作者二、范讀詩(shī)歌三、學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)：１、學(xué)生朗讀古詩(shī)，找出哪一個(gè)字寫詩(shī)人想回家？（還）２、詩(shī)人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來看題目。３、“泊”是什么意思？汽車停站，能否說

這首詩(shī)通過描寫詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見、所思、所感，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心境。詩(shī)句語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美，同時(shí)反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切懷念和熱愛。由此可見，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字

本課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中利用網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的設(shè)計(jì)，因此含有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)部分。現(xiàn)分別介紹如下：【網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)思路】網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理念：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)的資源能以多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過網(wǎng)絡(luò)

【教學(xué)目的】１、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦、默寫古詩(shī)。２、了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。【重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的思念家鄉(xiāng)的真摯感情。【教具】課件、錄音�！窘虒W(xué)過程】一

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。２、能力目標(biāo)：⑴自主探究，感悟詩(shī)境。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借景抒情的寫法�！厩楦心繕�(biāo)】了解詩(shī)意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。體會(huì)人文精神。【

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能的目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫的水平。２、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)

【設(shè)計(jì)理念】將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過程中讓學(xué)生把象外之象的言語(yǔ)的敏感通過想象轉(zhuǎn)變成形象的圖畫，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的穩(wěn)性思維。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文簡(jiǎn)練言語(yǔ)的階梯去感悟作者的精