研究性學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下,學(xué)生充分發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)精神,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的的學(xué)習(xí)方式。我在《念奴嬌﹒赤壁懷古》一課的教學(xué)實踐中,努力嘗試以研究性
柳郎中詞只合十七八歲女郎執(zhí)紅牙板歌楊柳岸曉風(fēng)殘月;蘇學(xué)士詞須關(guān)西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱大江東去。很多人常在人生低谷之時,走至山崗之上,高聲朗誦該詞,以獲胸中郁積之噴薄,人生不快之傾吐。因此,本詞的教
【導(dǎo)言】《念奴嬌·赤壁懷古》這篇課文與其它版本在文字上稍有差異。于是我就在課堂上把這個問題擺出來,讓學(xué)生自主合作,通過比較揣摩、咬文嚼字去加以探究,并以此帶動全篇的學(xué)習(xí),收到了事半功倍的效果。【實錄】
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者是怎樣結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情的。2、了解作品中典故的含義及其作用。3、對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育!窘虒W(xué)重點】1、情與景的自然結(jié)合2、用典的貼切自然【教學(xué)難點】如何理解“人生
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。2、理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。3、掌握比較法、朗讀法、討論法等常用的詩歌鑒賞方法。【教學(xué)重點】1、情與景的自然結(jié)合。2、了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。【教學(xué)難點
【說教材】1、第三冊語文主要是詩詞,從整個高中語文教學(xué)和考試來說,詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下:⑴ 在這一部分,高考時直接題和間接題都很多,關(guān)鍵是直接題較多,如:① 作家作品、作家的姓名字號、并
【教學(xué)目標(biāo)】1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、理解烘托映襯,虛實相濟(jì)的寫作特點!窘虒W(xué)重點】描寫赤壁戰(zhàn)場的雄奇景色,追思周瑜當(dāng)年雄姿!窘虒W(xué)難點】1、首尾作者對歷史和人生的看法。2、培養(yǎng)對意境的感受、分析能
【教學(xué)目的】1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、理解烘托映襯,虛實相濟(jì)的寫作特點。3、培養(yǎng)對意境的感受、分析能力。【教學(xué)設(shè)想】1、指導(dǎo)如何把握意境,一課一得;2、分析、對比、歸納、感悟風(fēng)格特點!窘虒W(xué)時數(shù)】一
【教學(xué)目的】1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒。2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力
【學(xué)習(xí)目的】1、感受蘇詞豪放的風(fēng)格;2、理解賓主互襯,虛實相襯的寫作特點;3、初步鑒賞豪放派和婉約派的詞風(fēng)!緦W(xué)習(xí)設(shè)想】本詞是蘇軾的代表作,體現(xiàn)了蘇詞的豪放風(fēng)格。學(xué)習(xí)中通過配樂朗誦,視頻展示、反復(fù)誦讀
【教學(xué)目的】1、了解蘇東坡的生平思想、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點!窘虒W(xué)重點】分析、對比、歸納、感悟風(fēng)格特點!窘虒W(xué)時數(shù)】一課時!菊n型】多媒體!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入
【教學(xué)目標(biāo)】1、運用聯(lián)想和想像,進(jìn)行朗讀、品評、分析、鑒賞。2、感受詞人抒發(fā)的豪壯情調(diào),了解蘇軾豪放詞風(fēng)!窘虒W(xué)方法】在賞中讀、在讀中賞!窘虒W(xué)用具】CAI(計算機(jī)輔助教學(xué))課件!窘虒W(xué)過程】互動設(shè)計
【教學(xué)目的】1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒。2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力
【教學(xué)目標(biāo)】1、感受蘇詞豪放風(fēng)格2、理解映襯、虛實相濟(jì)的寫作特點3、誦讀、背誦【教學(xué)重點】了解蘇軾的豪放詞風(fēng)【課時安排】一課時!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入東坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌,(蘇軾)因問:“
【研究主題】教師指導(dǎo)下的自主合作探究式語文課堂教學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過賞析研討,學(xué)生能夠把握詞中創(chuàng)造的形象,品味詞作表達(dá)的情感,了解詞作運用的藝術(shù)手法,進(jìn)而培養(yǎng)初步的鑒賞詩歌的能力。【學(xué)習(xí)方法】朗讀,直觀
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過評點、研討版本中字詞的不同而把握詞的內(nèi)容。2、與《赤壁賦》進(jìn)行比較閱讀,把握蘇軾的情感。對蘇軾情感的分析,言之成理即可,不強(qiáng)求統(tǒng)一!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、展示蘇軾書法作品,《念奴
【教學(xué)目標(biāo)】初步了解豪放詞,體會豪放詞的風(fēng)格!灸芰δ繕(biāo)】體會《赤壁懷古》寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點,品味鑒賞詩歌的語言!厩楦心繕(biāo)】在字斟句酌中體會詩人的感情!厩楦心繕(biāo)】“還原”──通過對字詞運
【教學(xué)目的】1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步了解豪放派詞的特點。2、理解詞人復(fù)雜的心情,用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫,能夠感詞人所感,讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。3、掌握常用的鑒賞古典詩歌
一、導(dǎo)入新課放三國演義片頭曲。三分天下,三國鼎立,留下了太多的刀光劍影和鼓角錚鳴。當(dāng)赤壁的戰(zhàn)火隨著歷史煙云消失的時候也就有許多的文人登臨赤壁,懷古抒情。讓學(xué)生回憶都有哪些文人墨客登臨赤壁,懷古抒情。赤
【教學(xué)目的】1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步了解豪放派詞的特點。2、理解詞人復(fù)雜的心情,用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫,能夠感詞人所感,讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。3、掌握常用的鑒賞古典詩歌
【教學(xué)目標(biāo)】1、體會詞人的豪放詞風(fēng),理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界;2、掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法!窘虒W(xué)重點、難點】1、情與景的自然結(jié)合;2、英雄形象的塑造;3、如何理解“人生如夢”。【教
教材理解
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
本篇是蘇詞中具有豪雄氣格的代表作,是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。它寫于宋神宗元豐五年(1082)七月。當(dāng)時,由于蘇軾詩文諷喻新法,為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州,這首詞是他游賞黃岡城外的赤壁磯時寫
宋神宗元豐五年(1082年),年近半百的蘇軾,站在赤壁江邊遠(yuǎn)眺,心中感慨萬千,一腔的政治抱負(fù),隨著“烏臺詩案”而化為泡影,一世的英名才氣隨著貶謫黃州而“落盡驕氣浮”。原先擁在身邊,談詩論詞的朋友沒了,
本篇是蘇軾詞中具有豪雄氣格的代表作,是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。它寫于宋神宗元豐五年(1082)七月。當(dāng)時,由于蘇軾詩文諷喻新法,為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州,這首詞是他游賞黃岡城外的赤壁磯時
“大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物”:起筆頗有氣勢,從長江著筆,巨大的空間;千古風(fēng)流人物,廣闊的歷史時空,無數(shù)的英雄豪杰;將此二者聯(lián)系起來,組成一個極為遼闊悠久的時空背景;浪淘盡,歷史長河的沖刷。是悲哀
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中有“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”、“江山如畫,一時多少豪杰”及“人生如夢”。歷來的詩詞賞家在談到這首詞的時候,大都把“千古風(fēng)流人物”解釋為:從古以來的英雄人物。把“一時多
蘇軾和柳永的詞,代表了兩種不同的風(fēng)格,一個是豪放不羈,一個是柔情婉轉(zhuǎn),在詞壇上各有千秋,相互輝映。“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物!弊髡咭婚_頭就為我們勾畫出了奔騰東去的長江的雄姿,并從空間聯(lián)想到時間
【提要】在前一篇《解讀作品的深層結(jié)構(gòu)》(發(fā)表于《語文教學(xué)與研究·綜合天地》2004年第一期)的基礎(chǔ)之上,本篇進(jìn)一步介紹這一全新的閱讀方法。著重演示如何運用這一方法破解那些意蘊復(fù)雜的作品的讀解難題。如何
清代詞論家徐釚謂東坡詞“自有橫槊氣概,固是英雄本色!保ā对~苑叢談》卷三)在《東坡樂府》中,最具有這種英雄氣格的代表作,恐怕要首推這篇被譽(yù)為“千古絕唱”的《赤壁懷古》了。這篇詞是北宋詞壇上最為引人注目
蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一直被公認(rèn)為豪放詞的代表作,這仿佛天經(jīng)地義,不容置疑。然筆者以為,此詞并不豪放。拙文擬通過下面的簡略分析來闡陳孔見。只要對詩人的坎坷人生稍有了解的讀者定不難想象出詞的緣起:當(dāng)
“人生如夢,一尊還酹江月”蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的點睛之筆,如何理解它是能否正確認(rèn)識詞旨的又一關(guān)鍵。關(guān)于其評價,眾口一詞:抒寫了詩人“心灰意冷”的消極人生思想。這幾成定評。但筆者仔細(xì)揣摩,以為它張
貴刊八一年第二期有一篇洪靜淵同志的《蘇軾〈念奴嬌·赤壁懷古〉小議》(以下簡稱《小議》),讀后印象頗深。因為我不但喜愛這首詞,而且常常要向?qū)W生講解它。因此,促使我對這首詞和一些別的詞作了進(jìn)一步的探索、鉆
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》后段首句:“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初稼了,雄姿英發(fā)”。在“小喬初嫁”的后面,著一個時態(tài)助詞的“了”字,不僅詞意別扭,而且在古人詩文中頗為少見。這是值得慎思的。毛稚黃論東坡《念奴嬌》
對蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》這首千古傳誦的詞苑名作,長期以來,教壇學(xué)界或全面講解寫作背景、詞句、語法、社會意義乃至文學(xué)意義,或重點闡釋寫景、敘事、抒懷之藝術(shù)特點,其中細(xì)膩精深、生動感人者已難以計算,然而
多媒體教學(xué)
課文拓展
赤壁之戰(zhàn)這篇課文主要記敘了周瑜用火攻的方式打敗了曹操曹操是我國古代著名的軍事家、政治家,而且還是一個文學(xué)家要不然,他怎能統(tǒng)治整個北方呢可是他的八十萬大軍卻被周瑜的三萬人馬打敗了,這不能不引起我們的深思曹操正因為自己手下有八十萬大軍,便產(chǎn)生了驕傲輕敵的心理周瑜手下的黃蓋正是抓住了曹操這一致命的弱點,采取了詐降的心
翼江亭翼江亭位于赤壁山臨江磯頭,重建于一九三六年,系麻石構(gòu)建,上蓋綠色琉璃瓦,六柱六角,塔狀尖頂,以赤壁山、鐵山似金鸞兩翼而得名,亭柱上有對聯(lián)一幅曰江水無情紅,憑吊當(dāng)年,誰別識子布厄言、興霸良策湖山一望碧,遺留勝跡,猶懷想周郎聲價、陸弟風(fēng)徽傳此地為周瑜、諸葛亮觀戰(zhàn)之哨所,今已列為省重點文物保護(hù)單位拜風(fēng)臺武侯宮拜
三國赤壁位于蒲圻縣境乘船順長江而下,闖三峽,過宜昌,至千里江陵,便見南岸一山飛峙江心,宛如一把出鞘的利劍直指江北烏林將近山崖,褐色的石劈上,一米見方的大字赤壁赫然入目這里就是三國時期有名的赤壁之戰(zhàn)廝殺的疆場東漢建安十三年元二八年,曹操率二十幾萬大軍南下,連克新野、襄陽數(shù)城,從江陵順江東下,與逆江西上的孫權(quán)、劉備
赤壁二字位于赤壁磯頭臨江懸?guī)r,南距市區(qū)公里湖北通志載赤壁山臨江磯頭有赤壁二字,乃周瑜所書相傳東漢建安十三年公元年冬月十三日,孫、劉聯(lián)軍借助風(fēng)勢,動用火攻,大火一炬,葬送了曹操二十六萬兵馬,東吳和劉備的軍隊乘勝追擊,直到南郡,曹操率殘部北歸鄴城周瑜大軍高奏凱歌,回軍赤壁,在那大帥部樓船上舉行得勝宴會,把酒慶功,酒
赤壁懷古唐王周帳前斫案決大計,赤壁火船燒戰(zhàn)旗若使曹瞞忠漢室,周郎焉敢破王師詠赤壁唐李白二龍爭戰(zhàn)決雌雄,赤壁樓船掃地空烈火張?zhí)煺赵坪#荑び诖似撇芄啾谠娞贫拍琳坳辽宠F未銷,自將磨洗認(rèn)前朝東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬赤壁懷古蘇軾大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物故壘西邊,人道是三國周郎赤壁亂石穿空,驚濤拍岸,卷起
東坡赤壁位于古城黃州的西北邊因為有巖石突出像城壁一般,顏色呈赭紅色,所以稱之為赤壁赤壁素有風(fēng)景如畫之美譽(yù)以前通常認(rèn)為此地并非史上著名的赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場,認(rèn)為赤壁古戰(zhàn)場位于湖北南部蒲圻縣境但近年有資料考證,著名的三國赤壁之戰(zhàn)就是在此地發(fā)生,三國時,曹操率萬大軍一路南下,連戰(zhàn)皆捷,後與孫權(quán)、劉備的吳蜀聯(lián)軍遭遇于赤壁諸
今日赤壁,乃三國古戰(zhàn)場遺跡,主址由三山組成,三山是赤壁山、南屏山和金鸞山赤壁文物薈萃,勝跡歷歷,周圍有黃蓋湖、周郎嘴、古鎮(zhèn)陸溪口及江北烏林,范圍廣大,古往今來,游人樂至景仰據(jù)三國志、資治通鑒等諸多史籍記載東漢建安十三年公元二八年,曹操率軍十五、六萬以泰山壓頂之勢,蕩平中原,席卷荊州,順江而下,虎視江東為了抗衡曹
前赤壁賦壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下清風(fēng)徐來,水波不興舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間白露橫江,水光接天縱一葦之所如,凌萬頃之茫然浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙于是飲酒樂甚,扣舷而歌之歌曰桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光渺渺兮于懷,望美人
相傳漢高祖劉邦是赤帝之子下凡,他斬蛇起義定下漢朝四百年基業(yè),雖是沿襲秦制,卻在地名命名上自有一套規(guī)矩當(dāng)時這個規(guī)矩就是以陰陽五行、二十八宿定方位以赤色為上乘漢高祖六年治沙羨縣,縣令梅赤就著手調(diào)查境內(nèi)山川河流,發(fā)現(xiàn)許多無名地名,于是就按朝廷旨意命一批地名當(dāng)時,朝廷以陰陽五行之金、木、水、火、土加以擴(kuò)大推演,以天人相
新華網(wǎng)石家莊月日專電記者李新民宋代文學(xué)家蘇軾紀(jì)念館,日前在蘇軾祖籍河北省欒城縣破土動工這座紀(jì)念館將分為三廳、一閣、兩亭、一廊三廳分分別是蘇軾紀(jì)念廳、蘇軾先祖蘇味道紀(jì)念廳和蘇洵、蘇轍紀(jì)念廳一閣是紀(jì)念生于欒城的唐代文學(xué)家、宰相蘇味道的銀花閣兩亭分別是用以紀(jì)念蘇軾高風(fēng)亮節(jié)的清風(fēng)亭和明月亭一廊是陳列蘇味道與三蘇書法作品
蘇軾和蘇轍兄弟倆,是眉州眉山今四川眉山人蘇軾二十歲剛出頭那年,父親蘇洵帶著他倆到京城去考進(jìn)士主考?xì)W陽修,特別注意從考生中物色有才華的人第一場考試下來,他在閱卷時,看到一篇文章,高興得拍案叫好那時,考卷是密封的,沒有考生的名字,歐陽修心里想,能寫出這樣精彩的文章,一定是個文壇老手京城里有點名氣的文人,歐陽修多少了
原文丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉作此篇,兼懷子由明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕,今夕是何年我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒起舞弄清影,何似在人間轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠不應(yīng)有恨,何事長向別時圓人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全但愿人長久,千里共嬋娟解釋手足深情手足,比喻親兄弟親兄弟的感情深厚形影不離形容彼
詞篇但愿人長久,千里共嬋娟水調(diào)歌頭枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草蝶戀花笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱同上長恨此身非我有,何時忘卻營營臨江仙十年生死兩茫茫,不思量,自難忘江城子千里孤墳,無處話凄涼同上相顧無言,惟有淚千行同上會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼江城子密州出獵大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物念奴嬌天涯流落思
蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家字子瞻,一字和仲,號東坡居士眉州眉山今屬四川人生平與思想嘉佑元年,蘇軾首次出川赴京應(yīng)舉,次年與弟轍中同榜進(jìn)士,深受主考?xì)W陽修賞識嘉佑六年應(yīng)中制科入第三等,授大理評事、簽書鳳翔府判官后其父蘇洵于汴京病故,他扶喪歸里熙寧二年初還朝任職因與王安石的變法主張有許多不同,請求外調(diào),自熙寧四年至元豐初
宋熙寧十年年五月,蘇軾奉命來徐,職太守蘇小妹聞聽哥哥心情不好,特從別地趕來,陪他解悶蘇軾向小妹介紹他來徐州三個月的感受他說,這里的山水名勝,文物古跡,他幾乎都跑遍了最令他神往的是三個字山、水、土他解釋說,徐州岡巒四合,勢如仰釜,最好看的是云龍山和九里山汴泗二水在徐交流,最奇險的是泗水中的百步洪徐州的土特產(chǎn)豐富多
北宋文學(xué)家、書畫家蘇軾不僅為文汪洋恣肆,明白通暢,在家庭教育上也別具一格散文名篇石鐘山記就是他教子求實的佐證宋神宗元豐二年公元年,蘇軾因作詩謗訕朝廷罪貶謫黃州今湖北省黃岡市擔(dān)當(dāng)團(tuán)練副使這是一個閑差使,歲的蘇軾得以有閑經(jīng)常與長子蘇邁一起讀書作文,說古論今有一天,父子倆不知怎的竟談到了鄱陽湖畔石鐘山的名稱由來蘇邁從
蘇軾字子瞻,號東坡居士,四川眉山人北宋著名政治家,思想家,文學(xué)家蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝他初入仕途,正是北宋政治與社會危機(jī)開始暴露,士大夫改革呼聲日益高漲的時候宋神宗熙寧年間,王安石實行新法,希望改變宋朝積貧積弱的局面蘇軾雖主張改革,反對因循守舊,抑制豪強(qiáng),但也不同意王安石的變法理論,
蘇軾姓蘇名軾其父蘇洵曾揭示其取名本旨云輪福蓋軫,皆有職乎車而軾,獨若無所為者雖然,去軾則吾未見其為完車也軾乎,吾懼汝之不外飾也嘉佐集名二子說取名似乎暗含有促其自勵以成大器之意蘇軾與其父蘇洵、弟蘇轍,世人合稱三蘇宋王辟之澠水燕談錄云蘇氏文章擅天下,目其文曰三蘇洵為老蘇,軾為大蘇,轍為小蘇清人張鵬翮撰其三蘇祠聯(lián)曰一
這是少年蘇東坡在一片贊揚聲中,乘興寫的一副對聯(lián)他把這副對聯(lián)貼在自家門前,久久端詳,不肯離去蘇東坡自幼天資聰穎,在飲譽(yù)文壇的父親的悉心教育和耐心指導(dǎo)下,他逐漸養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣,很有一股子打破砂鍋紋問到底的勁頭經(jīng)過幾年的奮發(fā)努力,他的學(xué)業(yè)大有長進(jìn)小小年紀(jì),就已經(jīng)讀了許多書,漸能出筆成章了父親的至親好友看了,都贊
蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家字子瞻,號東坡居士宋代眉州今四川省眉山市人父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家,世稱三蘇嘉祐進(jìn)士,任鳳翔府簽判,主張改革弊政神宗時反對變法,但在密州、徐州任上抗洪滅蝗,賑貧救孤、頗多政績后以謗訕朝廷貶黃州哲宗時任翰林學(xué)士,出知杭、潁、揚、定四州徽宗初遇赦召還詩、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成
歷史上與酒結(jié)下不解之緣的詩人文士有很多,蘇軾就是其中一個,而且是非常突出的一個身后名輕,但覺一杯重在他看來,功名利祿不如一杯酒的分量蘇軾一生坎坷,仕途艱難,被貶了又貶,足跡遍及半個中國直到歲那年,他還被貶到廣東惠州,三年后,又被貶去海南古時候,人們的壽命普遍偏短,歲就已經(jīng)算是高壽了,蘇軾的長壽應(yīng)該得益于他的豁達(dá)
我國文學(xué)史上杰出的作家蘇軾,在詩、詞、散文創(chuàng)作三個方面都表現(xiàn)出超凡的才能他的作品的豪邁氣象、豐富的思想內(nèi)容和獨特的藝術(shù)風(fēng)格,代表了北宋文學(xué)的最高成就在第一章里,對蘇軾的詩、詞已經(jīng)作了介紹,這里再對他的散文作品作一概覽蘇軾的散文,可與韓愈、柳宗元、歐陽修三家的散文媲美蘇軾散文,首先在其政治論文中大露崢嶸在策略、策
秦觀有詩說人生異趣各有求,對于蘇軾來說,他的異趣只在讀書和創(chuàng)作他說某平生無快意事,惟作文章,意之所到,則筆力曲折無不盡意,自謂世間樂事,無逾此者正可作為蘇軾審美人生的極好概括秦觀有詩說人生異趣各有求,對于蘇軾來說,他的異趣不是富貴,不是功名,而是讀書和創(chuàng)作,在文學(xué)藝術(shù)的瀚海中遨游,是蘇軾平生之快事蘇軾自己所說的
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