教材簡解杜牧的山行是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓

教材分析山行一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機所以這是一

一、教材簡析山行是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構成的一幅濃郁動人的山林秋色圖字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然

一、教學目標讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色理解詩的主題，體會詩人熱愛大自然的思想感情背誦課文，默寫課文，積累語言二、教學重難點目標二、三三、教學用時課時四、課型講讀課五、教學過程一導入新課引兒歌秋葉飄飄課文秋天讓學生談對秋葉和秋天給人的聯(lián)想秋葉多彩美麗愉悅、歡快明朗草木枯黃搖落暗淡傷感碩果累累豐收喜悅

教學目標、學會本首古詩生字楓，讀準斜，理解詞語、讀懂山行，用自己的話語說說古詩的意思、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情教學過程一、古詩激趣、學生交流古詩，背誦古詩、回憶學習古詩的基本方法理解課題，認識作者解釋詞語，說說詩意聯(lián)系實際，發(fā)揮想象感情朗讀，體會詩境二、揭題學習山行、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了、

教學目標、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天，熱愛祖國壯麗河山的思想感情、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境、能有感情地朗讀課文，學生會背誦教學重點理解詩句的意思，體會詩美的意境教學難點體會詩美的意境，獲得審美的愉悅教學過程一、導入新課、談話同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)為什么生思考，后交

教學片斷一師請同學們觀察掛圖，你看到了什么生我看到了古代一位詩人站在馬車旁邊，正在欣賞楓葉呢師這位詩人就是唐代著名詩人杜牧，今天我們就要來學習他寫的山行，請同學們大聲朗讀古詩師同學們你們再讀讀前兩句古詩，看看這幅掛圖還少了點什么你們來指導老師將這幅畫畫完整生老師，沒有山師這山應該在什么地方啊生應該是比較遠，比較

教材簡析山行是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖作者主要以秋天為主題，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和對大自然了

教學要求讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色體會詩人熱愛大自然的思想感情背誦課文，默寫課文教學重難點在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀教學時間課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課一講故事，讓學生在了解古詩大意的基礎上感受詩人作詩時的情景二介紹山行詩人二、初讀古詩，感受古詩內容一配樂范讀古詩，讓學生在老師的范讀中

教學目標學會本首古詩生字楓，讀準斜，理解詞語讀懂山行，用自己的話語說說古詩的意思感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情學習寫詩，培養(yǎng)學生學習古詩積累語言的興趣教學過程一、古詩激趣學生交流古詩，背誦古詩此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學古詩背誦情況憶學習古詩的方法讀、悟、想、品、誦讀詩文思詩意想畫面誦全詩表揚大家學習古詩的熱情，

目標預設能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文學會本課三個生字徑楓霜，能說出詩句中坐、于的意思體會詩中所描寫的秋色以及詩人對秋天、對大自然的喜愛之情重點、難點體會詩中美的意境，獲得審美的愉悅教學過程一、學習生字、了解秋天用換部首的方法學習生字經楓雪徑瘋霜指導學生觀察上面一行與下面一行字有什么異同，然后再教學書寫方

教學要求能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文學會本詩中的個生字體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)是感情山行一渲染意境，激趣揭題同學們，剛才的閱讀課里，我們讀了陜北八月天這篇文章，感受到了陜北八月的濃濃秋意，欣賞了西部高原的秋色美景那么，秋天的山林又是一番怎樣的景象呢這節(jié)課我們學習山行這首古詩二初讀課文，讀準字音要

教學目標學會本課生字，理解詩中字、詞的意思理解古詩內容，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛大自然的情懷背誦并默寫古詩教學重、難點理解古詩內容，想象自然風景的畫面，受到美的熏陶教學時間課時教學過程一、自讀自悟，質疑導入同學們，我們今天學習晚唐著名詩人杜牧寫的詩山行杜牧的詩豪放疏朗，清新俊逸，語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格我們一

教學要求知識目標讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色情感目標體會詩人熱愛大自然的思想感情能力目標背誦課文，默寫課文教學難點在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀課前準備課件、學生書寫紙教學過程一、創(chuàng)設情境，引領入詩喜歡旅游嗎讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧音樂這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景

目標預設知識與技能了解詩句的含義，把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力過程與方法以分步解讀，入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感情感、態(tài)度、價值觀感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情重點、難點基于本人對教材的分析和理解，

設計理念語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，提高兒童的文化品位和審美情趣，教學要注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，培養(yǎng)語感這是新課程改革特別強調的理念如何使兒童在讀古詩的同時，真正感悟到古詩的意境，體會到中華文化的博大精深，通過下面一個教學片斷，我們會有所啟發(fā)案例片斷通過自讀同桌檢查糾正齊讀等方式使學生

教學目標通過學習，讓學生賞析詩畫藝術，在理解古詩的基礎上，巧妙構思構圖，畫面體現(xiàn)古詩意境激發(fā)學生參與背誦古詩、了解古詩，更注重營造輕松愉悅的藝術氛圍，促進學生對古詩的欣賞和想象繪畫能力，體現(xiàn)詩情畫意，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶通過古詩配畫，培養(yǎng)學生進行自主學習的習慣教學重

【教材分析】《山行》是唐代詩人杜牧的作品，選自六年制小學義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊，所在第一單元以秋天為專題。作者以豐富的想象，凝煉的語言，生動地描寫了山中深秋的美麗景色。詩人筆下的深秋并不

【教學目標】１、讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。２、有感情地朗讀并背誦課文。３、認識１０個生字，學會寫６個生字�！窘虒W重點】在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀�！�

【教學目標】本篇課文共有三個教學目標：１、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。２、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。３、能有感情地朗讀課文，大部分學生會

【教學目標】１、智能目標：理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。２、情感目標：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境。３、技能目標：掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力

【學習目標】１、會認１０個生字，會寫６個字。２、智能目標：理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。３、情感目標：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。４、技能目標：掌

【教學目標】１、學會詩中的生字、新詞，了解詩句的內容。２、感受詩中表現(xiàn)的秋天的美好境界，領悟詩人表達的心境和情趣。３、會背誦課文，默寫課文�！窘虒W的重點】理解詩句的意思，感受秋天的美麗景色�！窘虒W的難

【教學目標】１、讀懂《山行》，理解重點字詞，能有感情地朗誦。２、運用詩畫結合，為孩子插上想象的翅膀，豐富對詩意的理解。３、引領學生在詩境中，感受深秋山色的美麗，感悟“霜葉紅于二月花”的意蘊。在情景交融

【教學目的】１、會認１０個生字，會寫３個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情。３、背誦其它寫秋的古詩。【教具準備】教學掛圖�！窘虒W過程】一、復習導入１、背誦《贈劉

【教學要求】１、讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色２、體會詩人熱愛大自然的思想感情３、背誦課文,默寫課文【教學重難點】在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀�！菊n前準備】課件、學生書寫紙�！窘虒W過程】一、

【教學目標】１、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。２、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。３、能有感情地朗讀課文，學生會背誦�！窘虒W重點】理解詩句的意思

【設計理念】古詩是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建以及多元認識是本節(jié)課的出發(fā)點。其二，古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，

古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言�！边@句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力。所以

【設計理念】古詩語言精煉，形象鮮明，內涵豐富，是啟導學習興趣、發(fā)展智能、陶冶情操、訓練語文能力的好材料。朗讀是學習古詩的重要環(huán)節(jié)。朗讀應先讀通、讀懂，進而表情達意地吟誦，也就是用聲音來訴說自己對詩句的