教學(xué)目的要求學(xué)會個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字得的另一個讀音理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點教學(xué)思路司馬光是本單元最后一篇看圖學(xué)文課文中的圖是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的因此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖在簡介

教學(xué)要求、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫認(rèn)識個偏旁部首理解生字組成的詞語、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)教學(xué)重點、難點、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫、能有感情地朗讀課文、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目的、能

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會本課個生字，綠線內(nèi)的個只識不寫理解由生字組成的詞語教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題教學(xué)重點難點識寫生字、朗讀課文、背誦課文教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動投影、生字卡片主要板書司馬光沒有慌搬石砸缸缸破人出遇事不慌積極動腦決問題作業(yè)安排和設(shè)計課內(nèi)抄寫字詞、填

設(shè)計理念體現(xiàn)情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進入認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機與活力運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，盡可能地給學(xué)生提供直觀生動的形象感受，把學(xué)生帶入故事之中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維設(shè)計特色以學(xué)習(xí)漢字及語言文字為重點，運用形象有趣的教學(xué)手

教學(xué)要求學(xué)會本課個生字和個詞語，認(rèn)識個字正確、流利地朗讀課文教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機智教學(xué)重點朗讀課文指導(dǎo)識字、寫字通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個愛動腦筋機智聰明的孩子課前準(zhǔn)備生字生詞卡片朗讀課文的錄音帶分別抄有第四、五兩段課文的小黑板教學(xué)時間二課時第一課時一、揭示課

對話平臺導(dǎo)入自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文通過學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個聰明、機智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現(xiàn)的這節(jié)課讓我們來更加深入地閱讀課文讀議通過讀書，想像討論、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會那口水缸在哪是什么樣的水缸用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的語句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思

課始，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生字詞語，初讀了課文，大致了解了課文的主要內(nèi)容師讀了課文，我們知道了司馬光和小伙伴一起到花園里玩，結(jié)果一個小伙伴不小心掉進了水缸，其他小朋友們的反應(yīng)是怎么樣的呢司馬光的反應(yīng)是怎么樣的呢你知道了司馬光是個怎么樣的小朋友生其他小朋友都慌了，只有司馬光沒有慌生其他小朋友有的哭了，有的叫著喊著去找大人

教學(xué)要求、正確、流利地朗讀課文、課文內(nèi)容，知道司馬光遇事不慌，善于動腦筋，教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機智教學(xué)重點、朗讀課文、通過朗讀第四段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個愛動腦筋機智聰明的孩子教學(xué)準(zhǔn)備、生字生詞卡片、朗讀課文的錄音帶、幻燈片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查生字、詞二、過度激趣，整體感知、

教學(xué)要求理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是個聰明勇敢，遇事不慌的孩子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力教學(xué)重點、難點重點在理解課文的基礎(chǔ)上進行思維訓(xùn)練難點體會到司馬光是個聰明勇敢的孩子教具電腦課件教學(xué)模式學(xué)議練教學(xué)式操作步驟創(chuàng)設(shè)情境，引出課題制定目標(biāo)，激發(fā)動機自讀引導(dǎo)，深入

一試讀課文指名分段讀課文師生共同糾正讀錯的地方二講讀課文講讀第一段自由輕聲讀課文指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、有關(guān)人物指名看圖說說水缸，假山的位置再指名說說水缸的樣子指名朗讀敘述的語氣講讀第二自然段指名讀那個小朋友怎么會掉進缸里的他會遇到哪些危險為什么看圖說說別的

一、導(dǎo)入新課，板書課題師出示司馬光小時候的照片圖同學(xué)們，你們知道這個孩子是誰嗎生我知道他是司馬光師對，他就是司馬光師板書課題司馬光請跟老師一起寫生司橫折，橫，口ī馬，光師你知道司馬光姓什么嗎生司馬光姓司生司馬光姓司馬師我同意你的說法司馬光的姓跟我們的姓不一樣，我們的姓只有一個字而司馬光姓司馬，有兩個字像這樣一個

圖片教案

【片段一】鞏固識字１、問答對唱：把學(xué)生分成兩個小隊，分別站在兩邊，老師進行指揮。先由老師唱：“什么字，豎心旁，誰猜對了誰就走。”唱完，每排的第一名同學(xué)就接著唱，對答老師：“慌字是個豎心旁，我猜對了我就

【課前透視】司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對

【教學(xué)設(shè)計思路】根據(jù)教材內(nèi)容，以及一年級學(xué)生的實際能力、認(rèn)知水平，考慮到在第一課時的學(xué)習(xí)中，生字詞的認(rèn)讀，課文的理解，朗讀能力的訓(xùn)練是應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。然而，“讀”又是語文教學(xué)中的重點。為此，在這節(jié)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等１３個生字，積累一些新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。３、啟發(fā)學(xué)生遇到問題時，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好

【教材簡析】俄國歷史學(xué)家克柳切夫斯基有這樣一句名言：“會思考的人思想急速轉(zhuǎn)彎，不會思考的人則暈頭轉(zhuǎn)向�！比藗冊谌粘Ｉ�活中，難免會碰上毫無心理準(zhǔn)備的情況。遇到突發(fā)事件，害怕、緊張、焦急、慌亂，這些都可以

【課前透視】司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對

【教學(xué)目的】１、認(rèn)識“司、假”等１３個生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力。會寫“別、到”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，感悟司馬

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“司、假”等１３個生字，會寫“別、到”等６個字。２、朗讀課文，背誦課文。３、了解司馬光的沉著、機智。４、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維�！菊n前準(zhǔn)備】教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識司、假”等１３個字，會寫“別、到”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。３、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。【

【教材簡析】本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課

【教學(xué)設(shè)想】《司馬光》一篇歷史人物故事，講的是司馬光小時候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六個自然段，從落水到得救，情節(jié)扣人心弦。本課的教學(xué)，要使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，同時，通過朗讀

【教學(xué)主題】閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識十個生字，會寫“幾、個、古、友、他”五個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、體會司馬光遇事沉著、機智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。４、教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多

【教學(xué)要求】１、認(rèn)讀生字、詞語，讀懂課文。２、教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法�！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果�！窘虒W(xué)時間】３課時�！窘�(學(xué))具】小黑板、生字卡片。

【教材分析】本課講的是司馬光小時候的一個故事。司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，了解司馬光的沉著機智，并從中受到啟發(fā)。

【教學(xué)要求】１、學(xué)會本課２０個生字，田字格上面的１１個只識不寫，理解由生字組成的詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題�！窘虒W(xué)重

【教學(xué)要求】１、學(xué)會本課８個生字和８個詞語，認(rèn)識６個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機智�！窘虒W(xué)重點】１、朗讀課文。２、指導(dǎo)識字、寫字。３、通過朗讀第四、五段理解司馬光

【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課生字１１個，積累詞語九個，句子兩句。技能目標(biāo)：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節(jié)。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)司馬光在危急時刻砸缸救人的故事，領(lǐng)悟司馬光的機智。【教學(xué)重點】認(rèn)識本課生字

一、說教材：《司馬光》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊中的２０課。這是一篇看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾個小朋友在花園里玩，一個小朋友不小心掉進盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中