設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)的過程是文本、學(xué)生、教師之間積極主動(dòng)的對(duì)話過程教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，搭建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，理解字詞句，讀出古文的韻味，感悟人文內(nèi)涵，達(dá)到讓學(xué)生在讀中感知語(yǔ)言，在讀中體會(huì)寓意，早讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

第一課時(shí)教學(xué)目的了解孔子的生平資料學(xué)習(xí)本文的生字教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題自由讀課文，思考課文中一共講了哪幾個(gè)人物孔子、兩個(gè)小孩二、介紹資料，了解背景知識(shí)孔子是什么時(shí)候的人學(xué)生甲孔子名丘，字仲尼，生于公元前年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家學(xué)生乙孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不

教學(xué)目的了解孔子的生平資料學(xué)習(xí)本文的生字教學(xué)重點(diǎn)掌握生字，正確讀文感知文意教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題自由讀課文，思考課文中一共講了哪幾個(gè)人物孔子、兩個(gè)小孩二、介紹資料，了解背景知識(shí)孔子是什么時(shí)候的人學(xué)生交流匯報(bào)孔子名丘，字仲尼，生于公元前年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家孔子從小生活在貧困之中，

教學(xué)目的能根據(jù)課后注釋疏通文意有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過太陽(yáng)嗎說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問題的二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容三、細(xì)讀課文，理解句意學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果教師對(duì)學(xué)生提出的問題做出解釋第一

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意有感情地朗讀課文背誦課文，并復(fù)述故事能一段一段地復(fù)述課文理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理二、基礎(chǔ)知識(shí)辯辨駁辯證辯護(hù)故原因，緣故去離三、教材分析教材特點(diǎn)本文是一篇寓言故事文章敘述了

教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)課堂實(shí)錄一、從題入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍師帶有日字的詩(shī)句，你能說(shuō)出一兩句嗎生兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)生日照香爐生紫煙生日長(zhǎng)風(fēng)暖柳青青師胸中有積累，出口自成章，好今天我們學(xué)習(xí)兩小兒辯日，辯字中間是言，意思是生搶答爭(zhēng)辯辯論師爭(zhēng)辯什么呢板書自己讀讀二、初讀課文，感

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，會(huì)寫一個(gè)字疏通課文，理解文章內(nèi)容學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦大膽質(zhì)疑及孔子的謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)、教學(xué)過程一、古詩(shī)渲染，激發(fā)興趣由詩(shī)詞引入同學(xué)們，歲月如流，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，相信出色的你們一定有了不少的知識(shí)儲(chǔ)備，現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字正確、流利地朗讀課文對(duì)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂感受兩個(gè)孩子的聰明可愛以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理教學(xué)重點(diǎn)對(duì)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂教學(xué)難點(diǎn)感受兩個(gè)孩子的聰明可愛以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)

一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們山東被成為孔孟之鄉(xiāng)，你知道孔指的是誰(shuí)嗎孔子名丘，山東曲阜人，春秋時(shí)期著名的教育家、思想家、政治家孔子教過的弟子有三千多人，其中賢者七十二人，可謂學(xué)識(shí)淵博，可他也曾被難住過，想不想知道是誰(shuí)，用什么問題把他難住了今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課中的第二則文言文，來(lái)讓我們齊讀課題二、出示目標(biāo)本節(jié)課，我們需要

教學(xué)目的了解孔子的生平資料學(xué)習(xí)本文的生字教學(xué)過程一、揭示課題齊讀課題自由讀課文，思考課文中一共講了哪幾個(gè)人物孔子、兩個(gè)小孩二、介紹資料，了解背景知識(shí)孔子是什么時(shí)候的人學(xué)生甲孔子名丘，字仲尼，生于公元前年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家學(xué)生乙孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不少卑賤的

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證特別

一、導(dǎo)入小時(shí)候，我們都學(xué)過孔融讓梨，孔融小時(shí)候有個(gè)問題長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)更遠(yuǎn)他的理由是長(zhǎng)安盡管遠(yuǎn)但肉眼看不見，而太陽(yáng)卻時(shí)時(shí)能見，故為太陽(yáng)近二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感教師范讀學(xué)生自由朗讀，直至流利學(xué)生自告奮勇朗讀，師生互評(píng)全班齊讀，力爭(zhēng)背誦學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來(lái)書讀百遍

一、談話導(dǎo)入你們知道孔子嗎簡(jiǎn)單介紹孔子孔子說(shuō)知之為知之，不知為不知，是知也，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂孔子又說(shuō)過看一個(gè)人要聽其言、觀其行，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致那么孔子是不是知之為知之，不知為不知呢剛好，列子中有一個(gè)故事告訴了我們板書課題，解釋課題他們到底在辯論什么呢二、讀通

讓遠(yuǎn)古的人物鮮活起來(lái)我這樣上兩小兒辯日一文一、引言積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念選自列子湯問的兩小兒辯日一文屬于傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，但它出現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念統(tǒng)攝下的新教材中，教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框子為此，在教授此課時(shí)，我嘗試設(shè)計(jì)以學(xué)生的

一、談話導(dǎo)入１、你們知道孔子嗎？（簡(jiǎn)單介紹孔子。）２、孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂�？鬃佑终f(shuō)過看一個(gè)人要“聽其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判

【教學(xué)目標(biāo)】１、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。２、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神�！窘虒W(xué)過程】一、提示課題１、今天學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》（

【教學(xué)目標(biāo)】１、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。２、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。３、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，２、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點(diǎn)。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探索真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔

【設(shè)計(jì)理念】在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。２、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事，能根據(jù)角色演繹故事。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握下列詞字句的讀音和意思：東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎。⑵了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。２、能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。⑵培養(yǎng)學(xué)生的

課前提供幾則論語(yǔ)讓學(xué)生誦讀積累，可記住其中的一則或更多，也可根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)一句或更多句的句子意思。課件出示：１、敏而好學(xué)，不恥下問。２、三人行，必有我?guī)�。３、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。４、學(xué)而

一、教師板書課題二、初讀課文，理解課文師：在學(xué)這篇課文之前，教師想問一下你們現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生回答）那么請(qǐng)你們帶著這些問題去讀書吧！用你最喜歡的方式讀，好嗎？（學(xué)生初讀課文。） 師：大家都讀了一遍

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字。背誦課文。２、能力目標(biāo)：⑴能根據(jù)書后注釋疏通文意。 ⑵有感情的朗讀課文并復(fù)述故事。３、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、組織學(xué)生閱讀課文，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。２、結(jié)合課文中的有關(guān)提示合作讀文，學(xué)會(huì)文言文的讀法，讀懂課文。３、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、探究知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情�！窘虒W(xué)時(shí)間】一教

【依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材】《兩小兒辨日》是人教版第十二冊(cè)的一篇文言文，課文講的是古時(shí)候兩個(gè)小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)近的問題，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。本課的設(shè)計(jì)理念是：質(zhì)疑釋疑、合作探究、感悟文言文

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。２、正確熟練地朗讀課文、背誦課文。３、能借助注釋讀懂句子。能用自己的話講這個(gè)故事。學(xué)會(huì)讀文言文的一般方法。４、多角度談?wù)剬?duì)課文

【教材簡(jiǎn)析】《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人

【教材簡(jiǎn)析】《兩小兒辯日》是人教版第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不