首頁 > 語文 > 滬教版五年級上冊語文 > 嫦娥奔月
教材分析嫦娥奔月是一篇神話故事,主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥成仙的故事課文情節(jié)生動感人,文字優(yōu)美,可讀性強,是培養(yǎng)學生想象能力,語言表達能力的好教材學情分析五年級的孩子對于神話故事并不陌生,曾經(jīng)學習過開天辟地普羅米修斯盜火等多篇文章本文語言文字優(yōu)美動人,通俗易懂,學生閱讀起來難度不大,并樂于
教學要求、正確、流利、有感情地朗讀課文、在學習課文的過程中,聯(lián)系上下文理解文中重點詞語、感受嫦娥的善良、機智,以及逢蒙的奸詐、貪婪教學重點借助文本的朗讀、理解,感悟文字,學會審美,感受嫦娥的善良機智,逢蒙的奸詐貪婪教學準備多媒體課件教學過程一、詩詞造境,引入新授、配樂蘇東坡曾有詞曰明月幾時有,把酒問青天,不知天
一、教學目標、知識目標正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文、能力目標精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)、情感目標學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀二、教具準備課件三、教學過程一導入、小知識我國有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空、其實,早在幾千年,我們中國人不用乘
教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文學會本課生字新詞能借助語言文字材料,領(lǐng)略課文的優(yōu)美意境,感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)培養(yǎng)學生的想像力,能創(chuàng)編情節(jié)合理的小故事教學重點難點有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容感受課文的意境美教學準備多媒體課件設(shè)計思路引導學生通過感受人物的外在表現(xiàn)進而走進其豐富的內(nèi)心世界,獲得
教學設(shè)計思路嫦娥奔月是一篇美麗的民間傳說,如何在教學中把握工具性和人文性,是閱讀教學的關(guān)鍵針對五年級的學生年齡特點,閱讀是個體精神對象化的過程,我們預設(shè)了教學是引導學生用心去閱讀,在閱讀文本中去生成一是在語言文字中去生成情景想到嫦娥奔月你的眼前出現(xiàn)什么畫面讓學生一邊讀第六自然段,一邊想象畫面二是在語言文字中去生
教學要求準確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文會個生字,綠線中的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)教學重點有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容教學難點感受課文的意境美媒體設(shè)計課文錄音、投影片教學時間三教
第一課時教學目標學會本課生字新詞能結(jié)合上下文或查閱工具書理解新詞語的意思能正確、流利地朗讀課文理清課文的敘述結(jié)構(gòu),能把握課文的主要內(nèi)容能通過文中的語言文字把握后羿、逢蒙的性格特點教學過程一、導入中國古代有個美麗的民間傳說,叫嫦娥奔月同學們聽說過沒有這個故事有很多個流傳版本,今天,我們就來學習其中的一個二、讀書、
嫦娥奔月是蘇教版國標本五上的一篇課文,課文將后羿射日嫦娥奔月中秋節(jié)的由來這三個小故事統(tǒng)領(lǐng)在一起,給我們講述了嫦娥奔月的前因后果故事優(yōu)美淺顯,人物形象鮮明很多老師反映這樣的課文學生一讀就懂,沒有什么教頭通過反復研讀教材,我把教學的重點放在了內(nèi)化課本語言上,收到了很好的效果我是這樣教的課前我布置學生預習課文,要求學
教學目標有感情朗讀課文借助課文具體語言文字,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良,舍己為人的品質(zhì)教學過程一復習導入二精讀課文第一段指名讀第一段同學們,說說讀了這一段,你知道了什么討論苦難是什么意思后羿是怎樣為老百姓解除苦難的請畫出有關(guān)動詞說說你覺得后羿是怎樣的人練讀,表現(xiàn)出后羿的力大神勇三精讀課文第二段默讀課文
第課時教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學會本課個生字,綠線中的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語、理清文章脈絡(luò)重點難點重點讀通課文難點理解詞義,了解大意教學過程一、描述意境,引發(fā)興趣夜幕降臨,月亮爬上了樹梢,月光灑滿了整個大地那神奇的月亮,常常會吸引住同學們你想知道月亮的傳說嗎想讀讀有關(guān)嫦娥的故事嗎嫦
一、復習導入、師述今天這節(jié)課,鄧老師和同學們繼續(xù)學習神話故事讀題嫦娥奔月、通過上一節(jié)課的學習,誰來說說課文主要寫了哪三個人物后羿、嫦娥和逄蒙他們之間發(fā)生了什么事,你能給大家簡單地說說嗎師相繼板書后羿射日、逄蒙逼藥、嫦娥吞藥、誰愿意給大家講講后羿射日的故事指名講你覺得后羿是個怎樣的人力大神勇、為民著想揭示目標那么
一、教學目標、能正確、流利朗讀課文、學會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫,理解由生字組成的詞語、初步感知課文,了解故事大意,通過對故事情節(jié)的反復朗讀,大體把握故事主人公的性格特點、借助具體的語言環(huán)境,初步感受、學習嫦娥的心地善良,為民造福的品質(zhì)二、教學重、難點重點讀通課文,整體上把握故事主人公的性格特點難點通過小組合作
教學要求、確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文、會個生字,綠線中的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)教學重點有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容教學難點感受課文的意境美媒體設(shè)計課文錄音、投影片教學時
教學目標知識目標能正確,流利,有感情的朗讀課文復述課文學會本課生字新詞能力目標理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意情感目標借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學習嫦娥心地善良,為民造福的品質(zhì)教學重難點借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學習嫦娥心地善良,為民造福的品質(zhì)教學課時兩課時一課時教學目
嫦娥奔月一教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文學會本課堂個生字,兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語借助課文具體的語言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)二教學重點、難點有感情地朗讀課文復述課文借助具體的語言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)三教學時間課時第一課時一
嫦娥奔月第二課時教學目標指導生結(jié)合具體詞句,感受嫦娥的機智善良和逢蒙的詐貪婪有感情地朗讀課文滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點的寫法指導指導生復述課文激發(fā)學生課外閱讀的熱情教學重點結(jié)合具體詞句,想像場景,感受嫦娥、逢蒙的性格特點教學難點指導生復述故事教學過程一、復習導入教師引導通過上節(jié)課的學習,我們知道了什么教師
教材簡析這是一篇神話故事,主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞仙藥升天成仙的故事故事情節(jié)生動感人,文字優(yōu)美,可讀性強,是培養(yǎng)學生想象能力、說話表達能力的好教材第一課時教學目標、正確、流利、響亮地朗讀課文、學會個生字,綠線中的個生字只識不寫理解由生字組成的詞語、了解課文內(nèi)容,能基本說出故事的主要梗概教學重點
知識目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點,積累這兩類詞語。3、學會5個生字,綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”,理解由生字組成的詞語。能力目標:1、理解課文
教學目標:借助課文具體的語言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)教學重點:感情朗讀,充分感悟教學準備:投影教學過程:一、教師導語:人們常說,美的力量是永恒的!版隙鸨荚隆钡墓适聫
教學要求:1、確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。2、會9個生字,綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。4、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境
教材理解
《嫦娥奔月》片斷賞析 逆著陽光去看,蜻蜓的翅膀會更美 有一個力大無比的英雄名叫后羿,他決心為老百姓解除這個苦難后羿登上昆侖山頂,運足氣力,拉滿神弓,嗖嗖嗖一口氣射下了九個太陽他對天上最后一個太陽說從今以后,你每天必須按時升起,按時落下,為民造福教例一同學們讀讀這一自然段,概括一下寫了件什么事后羿為民除害,射下了九個太陽后羿是怎樣為老百姓除害的教師指導學生口述,并相
《嫦娥奔月》教學札記 尊重 溝通 和諧——《嫦娥奔月》教學反思 推薦這是個美麗的民間故事,同學們很喜歡在嫦娥奔月這個教學過程中,我尊重學生的選擇和想象,尊重學生的個性和情感,真誠地欣賞學生尚為幼稚的敘述方式師生在交往互動中進行智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通在教學過程中,我緊緊圍繞讀、想、議展開課堂教學,尊重學生的自讀自悟整堂課主要圍繞鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙疬@道課后習題
《嫦娥奔月》教學實錄片斷 板書課題,范讀課題嫦娥奔月、四聲下有異議,念第一聲哦,不同的意見那到底應(yīng)該念什么呢我們首先要弄清楚兩個音的不同意思學生拿出字典查請大家讀課文,看看課文有沒有什么提示,告訴我們該念什么學生自讀課文,師巡視,檢查預習情況我發(fā)現(xiàn)同學們的預習工作做得比較好了,希望大家繼續(xù)保持找到了沒有找到了齊讀碧藍碧藍的夜空掛著一輪明
《嫦娥奔月》教學談 在祖國久遠豐厚的傳統(tǒng)文化中,在百姓民眾口耳相傳的接力暈染中,神話傳說是其中頗能給人溫暖、給人力量、叫人感動的一種嫦娥奔月蘇教版第冊就是這樣一個古老卻又讓人久久不能忘懷的故事故事敘說美麗善良的嫦娥為了免于百姓受害,吃了長生不老藥升天奔月的事,意象優(yōu)美,情節(jié)動人教學這篇課文時,要力求通過語言的品味,充分感受人物的外
《嫦娥奔月》教學實錄與課后反思 師上節(jié)課,我們對文章的內(nèi)容作了一個了解,并訓練了用簡潔的語言概括文章同時,我們對力大無比為民造福的后弈、詐無恥的小人逢蒙,也有所了解這節(jié)課,我們繼續(xù)讀節(jié),看看嫦娥,又給你留下什么印象生讀書勾畫圈點生嫦娥是一個美麗善良的人我來讀一讀這一段接濟一段生我也覺得是這樣的我也想讀一讀師看來,你們很善于從文中找到直接評價嫦
《嫦娥奔月》教材理解 教《嫦娥奔月》伊始,我問學生:大家聽說過嫦娥嗎?一學生站起來大聲地說:我聽說過,嫦娥是個壞女人!許多學生連忙附和,我連忙問:為什么?從學生的七嘴八舌中知道:他們從書本、從父母、從電影電視中知道嫦娥是自己貪
《嫦娥奔月》相關(guān)知識 嫦娥原來是一個美麗善良的村姑,她勤勞樸實活潑可愛,尤其有著一顆金子般閃亮的心,她總是千方百計地為百姓做好事。嫦娥有個戀人叫后羿,是個神箭手,也是個好后生。有一天,嫦娥與幾個要好的女伴在村邊小河旁洗衣。
《嫦娥奔月》相關(guān)知識 相傳,遠古時候有一年,天上出現(xiàn)了十個太陽,直烤得大地冒煙,海水枯干,老百姓眼看無法再生活去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄,他登上昆侖山頂,運足神力,拉開神弓,一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功
學習輔導
《嫦娥奔月》練習試題 一、比一比,再組詞炸婪輝擠詐焚揮濟汗二、照樣子,寫詞語例飄飄悠悠碧藍碧藍三、在括號里填上合適的詞語解除機智地的祝福接濟企盼深情地的夜空焦急地四、搜集其他的有關(guān)嫦娥奔月的故事,把它記錄下來并同時簡單的概括記錄下來五、根據(jù)提示,摘錄句子、描寫后羿為老百姓解除苦難,射日壯舉的句子、描寫嫦娥吞下仙藥,飛向月宮的凄美景象
《嫦娥奔月》練習設(shè)計 一、根據(jù)拼音寫詞語āǎāàǐàíìòùíààèāōīì二、在括號里填上合適的詞語解散解放解釋解決解救解剖解除機智地的祝福接濟深情地的夜空企盼焦急地的月亮三、照樣子寫詞飄飄悠悠碧藍碧藍四、選詞填空敬重尊重我們每個人都應(yīng)學會別人后羿為老百姓除了害,大伙兒都很他接濟救濟嫦娥經(jīng)常貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她在上級領(lǐng)導
《嫦娥奔月》問題探討 “嫦娥奔月”的“奔”,究竟該讀第幾聲呢?要說清這個問題,我們就得先了解這個神話故事的來源。這個故事最早見于《淮南子·覽冥訓》:“羿請不死之藥于西王母,姮娥竊以奔月……”高誘注云:“姮娥,羿妻。羿請不死
《嫦娥奔月》教學反思 蘇教版六年制小學 語文第九冊第5課《嫦娥奔月》一文中,刻畫了一個極富個性特色的人物——逢蒙。文后“生字條”里特意注明“逢”讀作páng,這就是說它是個多音字。但是,我們查閱了《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等辭
多媒體教學
課文拓展
《嫦娥奔月》相關(guān)知識 《嫦娥奔月》故事的三種版本 今年,在上蘇教版第九冊嫦娥奔月一課時,有同學就提出,他們知道的嫦娥奔月的故事與課文中講的有出入問這是為什么我告訴他們,所謂的傳說,最初是以口頭語言的形式流傳的,后來才有人用文字形式記錄下來由于流傳的年代很久了,加上后人進行了一些加工,就有不同的版本流傳作為課文,只能是選擇其中的一種版本講到這里,我突然想要是引導
中國古人推測自開辟至于獲麟指公元前年,凡三百二十六萬七千年世紀西方國家的一個神甫宜稱,地球是上帝在公元前年創(chuàng)造的如此等等說法,純屬臆想,毫無科學根據(jù)最早嘗試用科學方法探究地球年齡的是英國物理學家哈雷他提出,研究大洋鹽度的起源,可能提供解決地球年齡問題的依據(jù)年,德國偉大的科學家赫爾姆霍茨根據(jù)他對太陽能量的估算,認
月球是地球的唯一衛(wèi)星,對地球具有引潮力的作用科學家們已經(jīng)研究證實,月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對人體健康和生物活動產(chǎn)生影響,而且對地球的天氣氣候也有影響首先,月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定,從而使地球的氣候相對穩(wěn)定如大家所知,月球和地球作為兩個不同的天體,相互之間具有引力作用,現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化
年月僑日肯尼迪航天中心所在的梅里特島上,馮布勞恩博士親臨控制中心上午點分,市勞恩為他設(shè)計的土星號火箭下達了倒計時的指令身高米,全重噸的上星飛號,以瓦的雷霆萬鈞之勢,載著阿波羅號飛船,踏上了地球人類希冀飛往月球的漫長之路的最后一程發(fā)射后分秒,第級火箭脫離,第三級火箭第一次點火分秒,第三級火箭熄火,飛船進入地球軌道
年月日,阿波羅號飛船的指揮艙墜落在距薩摩亞群島千米處的海面上,太平洋熱情地接待了位從月球返回地球的美國宇航員從月日夜于肯尼迪航天中心發(fā)射時起,到月日午后登陸月球之前,阿波羅飛船的旅行平安無事休斯敦航天控制中心的負責人沒有要求他們作更多的試驗,而是要求他們保存旺盛的精力去完成最重要的任務(wù)登上月球,并在月面漫游飛船
月日下午,我們小主人報的記者有幸在長寧區(qū)少年宮采訪了杰姆歐文美國登月宇航員杰姆歐文叔叔是在年乘阿波羅號宇宙飛船第十五號登上月球的,這一壯舉使他成為一個全球新聞人物歐文叔叔的身體棒極了,我看到他時,他身著一套宇航服,非常精神,一點也看不出他已經(jīng)六十歲了他的女兒簡告訴我們,歐文叔叔在登月前在宇航中心訓練了十年我們的
每當夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空時,你也許會想月亮上面有什么東西它和地球一樣嗎月亮是從哪里來的這些問題,不但你在想,也一直是科學家在探索研究的課題古往今來,風風雨雨,人們?yōu)榱颂剿髟铝恋拿孛茉?jīng)付出了巨大的勞動月球離我們有萬千米遠,假如乘噴氣式飛機,從地球飛到月球要天才能到達不過,噴氣式飛機是離不開地球的近
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星太陽光射到地球要花分鐘的時間,平均行程足足有萬千米而月球到地球的平均距離卻只有千米,約相當于地球半徑的倍地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年,而月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間卻等于地球上的天地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時間是小時分,也就是地球的一個晝夜而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期,所
現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道,月球上幾乎沒有空氣為什么地球上有空氣,而月球上沒有呢根本原因是地球的引力比月球大地球自轉(zhuǎn)的時候能吸住空氣,不讓它們逃逸到宇宙空間去而月球的直徑比地球小得多,只有地球的,質(zhì)量約為地球的八十分之一引力只有地球的六分之一因為月球質(zhì)量小,引力弱,所以它抓不住空氣月球上布滿了環(huán)形山有科學家推測,環(huán)形山
月球真是地球的衛(wèi)星嗎在人們的傳統(tǒng)觀念中,月球圍繞地球旋轉(zhuǎn),是地球的衛(wèi)星但現(xiàn)代天文學的大量事實都證明月球是地球的伴星,是太陽系的第大行星這一理論的證據(jù)如下月球的直徑是地球直徑的四分之一,月球質(zhì)量是地球質(zhì)量的八十分之一,這樣大比例的衛(wèi)星,在太陽系中沒有第二個將月球看作地球的衛(wèi)星不符合類地行星的規(guī)律特點類地行星包括水
宇航員采用的配套飛行服裝,包括飛行服、保溫服、內(nèi)衣和鞋襪等飛行服是外衣,對它的要求是防寒,防止在艙內(nèi)受損傷輕便,不限制活動,便于穿脫長時間穿用不會引起疲勞人體排出的水分及氣態(tài)產(chǎn)物容易透過前蘇聯(lián)宇航員穿的飛行服是用絲織物制做的,由上衣、褲子和套頭衫組成一套約重克飛船座艙溫度降到攝氏度以下時,要穿保溫服保溫服穿在飛
晴朗的晚上,我悄悄撩à開夜幕,懸在藍色天空上,把銀輝灑向大地,我冰清玉潔的身影,給人以美的享受,無限的情思人們給我許多好聽的名字,如素月嬋娟幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐我一直是人們向往的仙境,人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事于是,我便蒙上一層又一層神秘面紗人們經(jīng)過幾個世紀的努力,終于實現(xiàn)了登月的愿望首
人類自從發(fā)明了火箭之后,經(jīng)過長時間的研究和改良,把它發(fā)展成為最快速的交通工具,人類也因此能夠登上月球從前人類對著明亮的月兒,會產(chǎn)生很多幻想上面有宮殿,有嫦娥、玉兔、桂樹外國人也以為月球里有一位女神今天,我們已經(jīng)知道月球原來是一個寂寞而奇異的世界月球上沒有空氣,沒有水,沒有生物,沒有聲音有的是高山、深谷、坑穴、沙
據(jù)美國天體物理學家說,這個持續(xù)了數(shù)十年的疑問可能終于有了答案對月球如何形成的普遍看法基于以下設(shè)想一個體積如火星大小的巨大天體在億年前撞擊地球,產(chǎn)生出一團碟狀的熾熱碎片,這些碎片逐漸聚合成了月球但是這個多年前提出的假設(shè)產(chǎn)生了一個問題太陽系的大多數(shù)衛(wèi)星是沿著引力最強的行星赤道上方圍繞行星旋轉(zhuǎn)的,但月球是個例外,它的
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星距地球半徑,相當于地球半徑的質(zhì)量相當于地球的一、月球的軌道運動月球以橢園軌道繞地球運轉(zhuǎn)這個軌道平面在天球上截得的大園稱白道白道平面不重合于天赤道,也不平行于黃道面,而且空間位置不斷變化周期日二、月球的自轉(zhuǎn)月球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時進行自轉(zhuǎn),周期日,正好是一個恒星月,所以我們看不見月球背面這種
年月日晚上時分美國東部時間,阿姆斯特朗步入歷史他從艙梯的最低一級伸出穿了靴子的左足,在月球上踏下人類的第一個足印接著,他說了一句永垂不朽的話這是個人的一小步,是人類的一大步地球上的億萬人,從電視上看到阿姆斯特朗跨出這難忘的一步,從廣播上聽到他說的話,觀眾與聽眾之多大概是空前的了阿姆斯特朗態(tài)度鎮(zhèn)定,報告忠實他用無
年月日,美國總統(tǒng)肯尼迪在議會上發(fā)表演說在年代末以前,讓人登上月球,安全返回地球為了實現(xiàn)這一目標美國應(yīng)該著手準備就這樣,阿波羅計劃開始了阿波羅是希臘神話中掌管詩歌和音樂的太陽神的名字,它與月亮女神阿爾特彌斯是雙胞胎美國從年代開始用阿波羅作為登月計劃的名稱,讓太陽神飛到月亮女神那兒去兄妹相逢,真是具有浪漫色彩阿波羅
小朋友,我們站在地球上看月亮,是不是發(fā)現(xiàn)天上的那個大月亮經(jīng)常變樣兒啊是呀,它時而像一個大銀盤高掛夜空時而像一個彎彎的月牙斜桂樹梢那么,月亮為什么會有圓缺變化呢原來呀,月亮和地球就像一對好鄰居,它們呀,共同組成了一個天體系統(tǒng),叫做地月系月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時候,它與太陽和地球的相對位置也在不停變化著月亮本身
茫茫太空中,月亮是離地球最近的星球它是一個球體,所以又叫月球古人總是夢想到月球上去旅行,可是他們卻不知道月球有多遠后來,天文學家們想出許多巧妙的主意,越來越精確地測量了地球到月球的距離現(xiàn)在我們知道月球沿著橢圓形的軌道繞地球轉(zhuǎn)動,它們之間的平均距離是千米,近似等于地球赤道周長的倍月球的直徑是千米,地球的直徑是千米
月球來自哪里這是一個人們在不斷探求的問題,近年來,隨著行星演化理論的飛躍發(fā)展以及現(xiàn)代電腦技術(shù)的廣泛應(yīng)用,又出現(xiàn)了一種月球起源的新學說,叫做新俘獲說從行星演化看月球起源近幾年來,科學家們以現(xiàn)代行星演化理論為基礎(chǔ),用計算機計算了在太陽系形成的初期,作用于太陽、地球、月亮三者之間的力以后,得出了一種新的月球起源學說科
宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林開啟了人類了解月球的大門年月日,他們乘坐的宇宙飛船在月球表面著陸了兩位宇航員采集了巖石和土壤樣本,體驗了在月球上站立、行走和跳躍的感覺,還了解了在月球上的失重現(xiàn)象你知道嗎物體在月球上的重量要比在地球上輕,這是千真萬確的,而這都是引力作用的結(jié)果引力是天體對于其表面或近處的物體所產(chǎn)生的一種
月球上的神秘地區(qū)地球上的大西洋百慕大三角區(qū),是一個神秘的多災多難的地區(qū),被人們稱為魔鬼海和死亡三角在對月球的探測過程中,科學家們發(fā)現(xiàn)在月球上也存在類似的神秘地區(qū)美國的月球軌道探測器號和月球軌道探測器號在飛近月球的雨海、危海等月海上空時,發(fā)現(xiàn)下面的吸引力特別強,宇宙飛船飛過時禁不住要傾斜,且飛船上的無線電設(shè)備也因
月食的基本原理月球是地球的衛(wèi)星,圍繞著地球旋轉(zhuǎn)同時,地球又帶著月球繞太陽旋轉(zhuǎn)月食就是由于這兩種運動所產(chǎn)生的結(jié)果當月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面時即地球運行到太陽和月亮的中間,這個天體處在一條直線或近一條直線的情況下,地球擋住了太陽,就發(fā)生了月食因觀測者在地球上的位置不同和地球離太陽距離的不同,所看到的情況也不同月食
月球進入地球引力圈后,受到很多力的作用才留在衛(wèi)星軌道上繞行俘獲月球主要有四種力,即地球引力、太陽引力、潮汐力和原始大氣的阻力一般來說,飛進地球引力圈的小天體,包括月球在內(nèi)受到最大的力就是地球引力然而,僅有地球引力,俘獲后的小天體軌道未呈橢圓形地球引力加上太陽引力之后,使小天體軌道有了改變在地球和太陽引力作用下,
月日的自然雜志上公布了科學家用計算機模擬月球形成過程的成果據(jù)他們的模型,月球是在億年前太陽誕生后不到億年時,由一個火星大小的物體撞擊地球產(chǎn)生的這個模型的研究者卡那珀描述了這一驚心動魄的過程一個黑暗的比地球大不到一倍半的原始行星在運行中和地球相遇,從側(cè)面給了地球一擊,使地球繞自己的軸旋轉(zhuǎn)起來,撞擊的沖擊力從地球的
月球是離地球最近一個天體,相距有萬千米天文學家早已用望遠鏡詳細地觀察了月球,對月球地形幾乎是了如指掌月球上有山脈和平原,有累累坑穴和縱橫溝壑,但沒有水和空氣,晝夜之間溫差懸珠,一片死寂和荒涼盡管巨型望遠鏡能分辨出月球上米左右的目標,但仍不如實地考察那樣清楚因此,人類派出使者最先探訪的地外天體仍選擇了月球美國最早
為在航天技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位,美國政府制定阿波羅登月計劃美國宇航局組織萬多家企業(yè)、多所大學、萬名科學家、工程師,前后耗資億美元進行人類登月研究實驗年月日上午美國東部時間,在肯尼迪宇宙飛行中心發(fā)射了阿波羅號飛船月日,登月艙在宇航員操縱下安全著陸月球幾小時后,宇航員阿姆斯特朗跨出艙門,踏上月球接著,宇航員奧爾德林也
月球最初是如何形成的呢在科學界這是一個大有爭議的問題,目前大致有三種理論俘虜理論有些科學家認為,月球原是一顆流星,當它在宇宙空間漫無邊際飛行時,偶然進入地心引力范圍,受到地球引力的約束,因而才意外地納入了地球軌道不過,近幾年來,有不少人引用天體力學來反對這一說法分裂理論持這一說法的科學家認為,月球是從一片熾熱旋
德國明斯特大學、科隆大學和英國牛津大學科學家組成的一聯(lián)合研究小組的最新研究發(fā)現(xiàn),月球的準確年齡應(yīng)是億年,而非過去預計的億年,月球的產(chǎn)生時間只比太陽系晚大約萬至萬年這是迄今為止有關(guān)月球年齡的最精確的測量結(jié)果
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星月球表面具有復雜的結(jié)構(gòu)肉眼看到的月亮正面明亮的部分,是月球表面上的山脈、高原此外,月球表面滿布著一層厚度不等的月塵和巖屑,月塵是從表層到幾十毫米的深度上覆蓋著的一層粘狀灰塵人們已發(fā)現(xiàn)月球上有近種礦物質(zhì),其中有種是地球上尚未發(fā)現(xiàn)的
月球基地計劃年代初,美國休斯敦航天中心負責人溫德爾門德爾向白宮重提建設(shè)月球基地科學家認為建立一個月球基地對支持在太空進一步大規(guī)模的開發(fā)是極重要的在巴西的圣卡塔林島,美國科學家正在為開辟月球基地,進行類如生物圈號的全封閉模擬實驗門德爾計劃的第一階段從年開始,先發(fā)射人造衛(wèi)星,為基地選擇最佳地點作勘測第二階段從年開始
離開指揮艙后,登月艙靠下降發(fā)動機向月面靠近當它距月面不到米時,輔助推進系統(tǒng)的噴焰噴到月面上卷起一股月塵這或許可以算是遠道而來的客人向月球打的第一聲招呼吧當降到距月面約米時,阿姆斯特朗開始駕駛飛船盤旋,接著他慢慢向前移動登月艙,使其緩緩降落終于,著陸架下的一個探測器觸到了月面之后,下降發(fā)動機關(guān)閉,鷹安然降落阿姆斯
一、月球的幾大謎團月球起源之謎目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說,月球被捕獲說、地月同源說和地球分裂說到目前為止,三種假說都沒有取得強有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說月球月球年齡之謎從月球帶回的巖石標本,可據(jù)以測定月球的年齡經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上年齡最大的巖石相比,月球巖石的年齡更長年,世界月球研討會上
環(huán)形山環(huán)形山是月面上最顯著的地貌特征月面上星羅棋布、重重疊疊的環(huán)形山酷似地球上的火山口,中央有一塊圓形的平地,外圍是一圈隆起的山環(huán),內(nèi)壁陡峭,外坡平緩環(huán)形山的中間有一個陷落的深坑,四周圍有高聳直立的巖石,環(huán)形山的高度一般在公里之間環(huán)形山大小不一,直徑相差懸殊,小的環(huán)形山直徑不足公里,有的僅一個足球場大小大的環(huán)形
人類向月球移民的夢想難以成真,最大障礙是月球沒有人類賴以生存的水最近,美國的一艘空間探測飛船發(fā)現(xiàn),月球表面的下面分布著星星點點的水冰的官員說,這種水冰的用途眼下還不清楚,因為月球勘測者發(fā)回來的數(shù)據(jù)表明,它們以很小的儲存量分布在月球南北兩極數(shù)千平方公里的范圍內(nèi),與月球的外殼混為一體這些水可以填滿一條深達米,方圓平
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