教師自編多媒體課件，對提高自身的教學水平，促進常規(guī)教學的發(fā)展，提高教學的效率是很有意義的下面談談我自制的多媒體課件在村居一課教學中的運用一、創(chuàng)設情景村居這首詩，寫的是詩人居住在農村親眼看到的景象由于學生對古詩的語言不太熟悉，所以難以很快領略詩歌所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面如果此刻進行逐字逐詞的講解，課就會上得索然無味，也不

長春版二年上冊第一板塊快樂地玩及村居教學建議板塊分析玩，對于兒童來說有著不盡的魅力剛剛結束了愉快的暑假生活的學生們，重返校園便能接受快樂地玩這樣一份殊的禮物，這對于他們來說，應該是一件再高興不過的了本組教材正是抓住了兒童喜歡玩的天性，以一首意境優(yōu)美的古詩、一首構思新奇的詩歌和一篇極其貼近學生實際的現(xiàn)代文呈現(xiàn)給了

教材說明村居是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第課古詩兩首中的第二首古詩這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的樂春圖全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，寫時間

教材分析這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的樂春圖詩人抓住早春二月的特

一、寫作背景清咸豐年間，政府政治腐敗一心想通過科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠卻失意人生的讀書人一樣苦悶彷徨一天，在朋友的邀請下，郁郁寡歡的高鼎去村郊散心解悶鄉(xiāng)村的二月是最生氣勃勃的季節(jié)陽光嬌艷明媚，空氣清新潤朗泥土中散發(fā)著綠草的清香，鵝黃淡綠的草兒被風兒梳理得柔順鮮潤藍天碧空如洗，把整個田野映

教學目標、認識本課生字，會寫散、歸、趁個生字，會認個生字、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情、能有感情地誦讀古詩教學重點、難點重點掌握生字的音、形、義正確、流利地誦讀古詩難點通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情教具準備朗誦音頻、生字卡片教學過程

教學目標學會本課生字正確、流利地朗讀課文，背誦課文想象詩中描繪的情景，練習口頭表達教學重點讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩教學難點通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象課前準備課件、版畫學生畫自己觀察到的春天美景教學過程一、情景渲染導語引入，播放課件，讓學生感受春天的美，喚起感知生說說自己看到的景象，說說感

教學目標一知識與技能學習本課生字、詞，理解詩句的意思二過程與方法體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩三情感、態(tài)度與價值觀讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象教學重難點抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象課前準備課件生字卡片學生課前收集有關春天的知識教學課時課時

教材分析這首古詩是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風箏的情景，詩歌就像一幅畫美麗的通俗畫教學理念以讀為主，以評價促發(fā)展，在讀與評價相結合中感悟詩文的聲調，節(jié)奏等體味作品的內容和情感，從而向往和追求美好的理想

教學目標情感、態(tài)度與價值觀讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象知識與技能學習本課生字、詞，理解詩句的意思過程與方法體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦古詩教學重點掌握生字的音、形、義正確、流利地誦讀古詩教學難點通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情教具

教材分析村居是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的詞作作者通過對農村清新秀麗，樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情教學目標學習生字新詞，理解相媚好，無賴，臥剝詞語意思正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文在感知、體驗、表達、閱讀中對話體會詞的意境，感受農村生活的安

教學目標知識目標學會本課生字，了解生字組成詞語的大意正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文能力目標能聯(lián)系課文內容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景情感目標借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情教學時間一課時教學重難點指導學生通過朗讀感受詩篇的語

教學要求、學會本課個生字，認識個生字了解詞語的意思、正確、流利地朗讀課文背誦課文、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情教學過程一、導入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關春

教學目標、學會本課個生字，認識個生字了解詞語的意思、正確、流利地朗讀課文背誦課文、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達教學重點學會本課生字，熟讀、背誦課文教學過程一、復習導入、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎請你背給大家聽、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩板書課題、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫

課題古詩誦讀村居教學目標知識和技能認識本課的個生字，正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩過程與方法通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自能識字的能力利用課件創(chuàng)設情境，讓學生在辨別、游戲中理解詩意，感悟詩境通過學生自己動手拼圖創(chuàng)設語言情境，發(fā)揮學生豐富的想象，培養(yǎng)口頭表達能力情感態(tài)度價值觀學習古詩，感受春天的美好，體會富

一、復習鞏固，引入新課讀詞語，鞏固生字兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園口頭擴詞鼓勵學生在生活中自主識字詩詩人聞見聞古古人背誦春曉，回顧學法借助拼音讀古詩，學生字朗讀體會詩意熟讀成誦二、隨文識字，體會詩意課件展示主題圖說一說人看到了什么圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的主題圖中顯示題目與作者，認讀村、居

第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學們，課前老師讓大家根據(jù)你對春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談談在你的眼中春天是什么樣的嗎同學們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章古時候的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的喜愛今天，我們就來學習第課古詩兩首板書課

一、激發(fā)情趣、導入課題春天到了，你們喜歡干些什么清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇村居板題，生齊讀課題并識記村、居二、范讀課文、整體感知認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音三、自讀課文、自學生字利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，

課時安排課時教學準備幻燈片、課件或古箏曲教學過程教學案例一海州區(qū)中華路小學高桂萍第一課時你會背哪些古詩指名隨意背誦古詩你們已經會背這么多古詩了，真了不起那么，老師寫兩個字看看誰認識板書古詩加拼音會的學生當小老師教教不會的然后集體交流并書空古你會背幾首古詩板書首加拼音哪位同學認識這個首字指名讀字、正音、擴詞這節(jié)課

教學過程一、交流生活，鋪墊感情陽春三月，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢確定一個表達的中心你為什么會有這樣的感受呢選擇材料請你具體地說說有這種感受的經過練習表達從學生的生活實際引出課題，實際上意義并不大二、復習村居，指導選材春天的景色是美麗迷人的，春天是生機勃勃的歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映

教學目標、認識生字，會寫生字、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情、朗讀古詩背誦古詩教學重難點能初步用自己的話講解古詩的意思，感受春天的美好教學過程一、檢查背誦和朗讀、指名背誦春曉、指名讀村居二、自學古詩，教師指導、自學古詩，學習本詩中個會認字、小組內交流自學情況三、小組學習，交流學習體會提示、用自己的話講講

設計理念遵循學習古詩的一般過程解詩句講詩意悟詩情和學生認識事物的一般規(guī)律粗略感知深入理解準確把握，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面課文中的插圖、學生頭腦中的生活畫面的作用，全面完成本課的教學任務教學目標學會本課個生字，認識個生字了解詞語的意思正確、流利地朗讀課文背誦課文想象詩中描繪的情景，練習口頭表達重點

北師大版語文第六冊村居教學設計,高鼎

【說教材】《村居》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一組的最后一篇課文。這是一組以“美麗的春天”為主題的單元�！洞寰印窞槲覀兠枥L了一幅春意濃濃，令人神往的農村春景圖，草長鶯飛，楊柳拂堤，抬眼望去

【教學目標】１、學會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。３、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。【教學重點】學會本課生字，熟讀、背誦課文。【教學過程】一、復習

【教學目標】１、認識后７個生字，會寫“忙”。２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。３、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情�！窘虒W重點】朗讀課文。【教學難點】感受春天的美好。

【教學目的】１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊涵的情感，進行有感情地誦讀訓練。２、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優(yōu)美。３、培養(yǎng)學生的合作學習能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。４

【教學要求】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。３、能聯(lián)系課文內容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農

【教材簡說】《村居》是人教實驗版小學語文第二冊第４課的兩首古詩之一，是一首描寫春天景色的古詩。它描寫的是花草繁盛，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂

【教材內容】《村居》是小學一年級下冊課本中一首普通的古詩。它是清代詩人高鼎寫春天景色的名篇，它的“春之景“和“童之樂”兩幅畫面給人留下了深刻的印象，這種人景交融的“春之圖”都融合在這一首“春之詩”中。

【教學目標】１、認識“鳶”字，了解全詩的意思。２、正確、流利地朗讀課文，并在此基礎上背誦全詩。３、想象詩中描繪的情景，并能用自己的語言描繪詩的意境，感受到詩所描繪的春天的美與生機勃勃�！窘虒W過程】一、

【教學目標】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。３、通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶�！窘虒W重點】領會詩