教學(xué)目標(biāo)通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦學(xué)會本課的個生字及出現(xiàn)的新詞教學(xué)重點和難點理解種樹人的話教學(xué)過程一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文教師講述夏令營中的較量請學(xué)生自由發(fā)言聽了這個真實的故事，你有些什么想法小結(jié)同學(xué)們，我們這次的較量誰輸了，輸在哪里今天我們就一起到桃花心木那里

教材分析人教版小學(xué)語文第十冊課文桃花心木是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文文章先寫我于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團后來通過與種樹人的交流才明白原來種樹人貌似不懂規(guī)律、缺乏愛心的種種舉動恰恰是為了讓樹木自

教學(xué)分析閱讀是學(xué)生的個性化行為閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐活動教師是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐在閱讀實踐中，應(yīng)力求做到知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的和諧統(tǒng)一，要堅持以讀為主線，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感珍視

教材分析文章主要介紹了桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直以及怎樣種桃花心木借種樹喻育人，蘊含了深刻的道理告訴我們在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長文章運用擬人的修辭手法，借物喻人

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，正確讀寫新詞有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理教學(xué)重點、難點在品讀重點語句的基礎(chǔ)上，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理聯(lián)系生活實際談自己的看法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，讀林清玄的散文課時安排課時學(xué)程導(dǎo)引第一課時一、談話導(dǎo)入交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲今

桃花心木課時數(shù)教材解讀桃花心木是一種紅色硬木，屬世界名貴木材品種，是做高檔家具、車船的重要材料課文雖以桃花心木為題，但意圖是通過種植桃花心木的過程來揭示一定的道理本文語言含蓄，說理深刻，通過種樹的事例來揭示成長的道理，說明了在不確定中生活的人，比較禁得起生命的考驗的哲理通過我與種樹人的對話揭示道理，自然順暢，給

一、教學(xué)目標(biāo)一知識教學(xué)點、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、有感情地朗誦課文背誦自己喜歡的部分二能力培養(yǎng)點、培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子、培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有自己獨特的見解三德育滲透點使學(xué)生感悟到作者接種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗，學(xué)會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴的心理四美育滲透點使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課個生字，正確讀寫和理解下列詞語汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機等有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法第一課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課今天我

教學(xué)目標(biāo)通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦學(xué)會本課的個生字及出現(xiàn)的新詞教學(xué)重點通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理教學(xué)難點理解種樹人的話教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于林清玄的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱、初讀課文學(xué)會本文個生字，掌握枯

一設(shè)計理念桃花心木是臺灣作家林清玄的一篇散文課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神閱讀要有自己的心得、提出自己看法或疑問、作出自己的評價、說出自己的體驗，本課時教學(xué)，把感悟人生哲理，引導(dǎo)發(fā)表見解作為重點教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫澆水事實種樹人是怎樣給樹苗澆水的從澆水的時間不一定和澆水

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會本課６個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。” ２、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。３、通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者

【課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。２、查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章�！窘虒W(xué)過程】第一課時一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 １、出示長大成才的桃花心木的圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識

【教師思考】新的課程改革的重點之一，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。變“被動學(xué)習(xí)”為自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”是主體如何發(fā)展的最基本形式，要求個體對為什么學(xué)習(xí)、是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課９個生字，正確讀寫新詞。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理�！窘虒W(xué)重點、難點】１、在品讀重點語句的基礎(chǔ)上，感悟課文借種樹喻

【教學(xué)設(shè)計思路】通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。聯(lián)系生活實際發(fā)表自己的看法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。這篇課文講了一個種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹木澆水，

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會本課的９個生字及出現(xiàn)的新詞�！窘虒W(xué)重點和難點】理解種樹人的話�！窘虒W(xué)過程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課９個生字，正確讀寫新詞。２、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。３、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感悟課

【教學(xué)目標(biāo)】１、深入理解課文，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法，提煉出人生格言，感受作家作品的魅力。２、在閱讀、交流、想象的過程中理解、積累和運用祖國的語言文字，用所

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的看法。３、體會作者情感的變化。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入１、了

【教學(xué)目的】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過朗讀和學(xué)習(xí)種樹人的話，理解“樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地底，一旦停止?jié)菜�，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。”【教學(xué)重

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課９個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機”等。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識教學(xué)點：⑴學(xué)習(xí)本課生字、新詞。⑵有感情地朗誦課文，積累對自己有啟發(fā)的語句。２、能力培養(yǎng)點：⑴培養(yǎng)學(xué)生抓住含義深刻的句子，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己獨特的見解。⑵體會借物喻人的寫作方法。

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、能理解含義深刻的句子，閱讀有自己的見解�！局仉y點】通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理。

【課文解讀】《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。文章運用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻，極具教育意義。在本課教學(xué)中，應(yīng)力求做到知識與能力、情感與

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會本課６個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙�！保�、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。３、通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者

【素質(zhì)教育目標(biāo)】１、知識教學(xué)點：⑴學(xué)會本單元９個生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語。⑵有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。２、能力訓(xùn)練點：⑴訓(xùn)練學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。２、反復(fù)誦讀文章中描寫桃花心木的句子，積累文中描寫樹的詞，并嘗試用文中的詞，自己的詞來贊美桃花心木。３、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，重點從“從從容容”一

【設(shè)計理念】《桃花心木》是人教版第十二冊新入選的一篇課文。教學(xué)本課時本著致力于體現(xiàn)要自主、要讀書、要綜合，有空間、有實踐、有情趣的新課程理念。張揚語文個性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在變“教案”為不確定的“學(xué)案”

【教材簡析】《桃花心木》是人教版小學(xué)語文第十二冊的一篇課文。課文先寫“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心的種種舉動，恰恰是為了讓樹木自己學(xué)會適

第一教時一、揭示課題，介紹桃花心木１、提示課題，齊讀課題。２、學(xué)生交流對桃花心木的了解后，教師展示材料，介紹桃花心木。二、初讀課文，整體感知１、檢查預(yù)習(xí)：⑴同桌互相輪讀課文，互相正音，教師隨機抽測。⑵

【教材分析】《桃花心木》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十二冊的一篇精讀課文，作者是臺灣著名作家林清玄。文章寫了一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗

【設(shè)計理念】《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神“閱讀要有自己的心得”、“提出自己看法或疑問”、“作出自己的評價”、“說出自己

【關(guān)于教材】《桃花心木》是臺灣當(dāng)代名作家林清玄的作品。文章講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹苗澆水，樹苗卻長成了大樹。作者借種樹喻育人，說明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗的

【教學(xué)流程】 一、形象對比中生疑１、多媒體出示情景圖：一邊是樹形優(yōu)美、高大而筆直的一片桃花心木的樹林，一邊是一塊空地上剛種下的僅及膝蓋的一片桃花心木的樹苗。２、看景識形：桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美

一、回憶導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什么事？我對種樹人奇怪的舉動產(chǎn)生疑問，通過交談，找到了原因，并且從中悟出了做人的道理。二、朗讀質(zhì)疑，抓住重點１、主要講桃花心

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課９個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、 優(yōu)雅、勃勃生機”等。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課生字新詞。２、有感情地朗讀課文。３、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實際談自己的想法�！窘虒W(xué)重點、難點】種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

【教材分析】人教版小學(xué)語文第十二冊課文《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。文章先寫“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得

【教學(xué)目標(biāo)】１、體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談自己的看法。使學(xué)生感悟到作者是借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗，學(xué)會

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會本課的９個生字及出現(xiàn)的新詞�！窘虒W(xué)過程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文１、教師動情地講述《一個大學(xué)生的故

【教學(xué)目標(biāo)】１、深入理解課文體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。２、在閱讀、交流、想象的過程中理解、積累和運用祖國的語言文字。３、聯(lián)系生活實際談自己的看法，提煉人生格言。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入

一、提問導(dǎo)入，設(shè)疑激趣同學(xué)們，你們認(rèn)識桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹？（學(xué)生根據(jù)查閱資料匯報。）二、初讀課文，整體感知１、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。２、說說文章主要講了什么事？三、細讀課文，重點

第一課時一、談話導(dǎo)入１、交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲：今天我們要學(xué)的課文是臺灣著名作家林清玄的一篇散文，課前老師介紹同學(xué)們閱讀了幾篇林清玄的作品，讀懂了嗎？誰來與其他同學(xué)談一談。（學(xué)生交流閱讀林清玄作

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會本課的９個生字及出現(xiàn)的新詞�！窘虒W(xué)過程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文１、教師動情地講述《一個大學(xué)生的故

【說教材】人教版小學(xué)語文第十二冊課文《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。文章先寫“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會本課６個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙�！保�、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。３、通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者