世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多惠形象地指出一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是己投入千百萬年動(dòng)蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑我國(guó)教育家葉圣陶也曾指出教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教國(guó)內(nèi)外教育家的精辟論述，強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，帶領(lǐng)學(xué)生上科學(xué)之路，教

教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)第課荷花教材分析荷花是一篇寫景抒情的文章課文寫我在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗作者以觀察的順序?yàn)榫�索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分第一部分第一至三自然段，看荷花我聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花乍看荷花

教材分析荷花是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受全文不到字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞二、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)，積累語言三、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的

教材分析荷花是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受全文不到字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情教學(xué)目的一、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)，積累語言二、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞、初步體會(huì)荷花的美教學(xué)過程一、導(dǎo)入、出示

語文課的緊要任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感所謂語感，是指人們直覺地感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的能力，簡(jiǎn)言之就是指對(duì)語言文字的敏感全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟認(rèn)為，閱讀課堂的整體建構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生語感為核心，否則其它任何語文素養(yǎng)的發(fā)展都只能成為一句空話筆者在荷花浙教版冊(cè)一文的教學(xué)中，嘗試以指導(dǎo)學(xué)生讀書活動(dòng)為經(jīng)，以語

一、教學(xué)目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，會(huì)用有的有的有的說幾句話、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感、理解如果把眼前的一池荷花真了不起等語

一、教學(xué)目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，理解句與句的聯(lián)系，會(huì)用有的有的有的說幾句話、有感情地朗讀課文，背誦課文二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內(nèi)

趙國(guó)愛老師的課說得很好，他先按照慣例向聽者概括陳述所說課的主要內(nèi)容、中心，分幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要講什么，再聯(lián)系單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，說明所說課文在整個(gè)單元的語言文字訓(xùn)練中所處的地位及其作用然后提出課文的教學(xué)目標(biāo)，接著陳述自己為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃分幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，各個(gè)課時(shí)分別完成哪些教學(xué)任務(wù)這些內(nèi)容說得清楚、明白

教學(xué)要求一通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力二理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦并通過補(bǔ)充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培

教學(xué)目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛贊美之情激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣、完成練習(xí)冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷花的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展示圖畫教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)第二自然段、朗讀第二自然段、交流作者看到的荷花是什么樣的用自

教學(xué)要求、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文和背誦課文、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情重難點(diǎn)、關(guān)鍵、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述教具準(zhǔn)備放大的一張荷花圖或課件教學(xué)過程一、導(dǎo)

教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語言教學(xué)重難點(diǎn)理解荷花開放的種種姿態(tài)，想像出一大幅活的畫的景象體會(huì)作者忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象的思想感情教學(xué)策略利用信息技術(shù)進(jìn)行形象展示，通過自主自學(xué)，合作探究達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

一說課這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受全文文字簡(jiǎn)短，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力閱讀想象能力會(huì)背課文積累優(yōu)美語言情感目標(biāo)培

一、教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞的意思、通過對(duì)課文語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣二、教學(xué)準(zhǔn)備、圖畫池塘、荷葉、荷花等、多媒體課件三、教學(xué)過程課前、示圖荷花上課前，老師先請(qǐng)大家看幾幅美麗的圖片用一兩個(gè)詞來形容你所看

設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持重感悟、重積累、重運(yùn)用荷花第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念設(shè)計(jì)特色以讀為經(jīng)，以練為緯，培養(yǎng)學(xué)生的語感教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)境激

教學(xué)目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞美麗的荷花，培養(yǎng)審美的情趣和熱愛大自然的感情、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法，并懂得怎樣把看到的、想到的內(nèi)容寫清楚、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程一、導(dǎo)入、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課荷花板書、齊讀課題二、講讀課文、講讀第自然段指名讀思考我去看荷花時(shí)的心情怎么樣指導(dǎo)朗讀第句、講讀

教學(xué)目的要求通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語的意思能用有的有的有的寫話指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課文描寫荷花的樣子的第

一、課題荷花第二課時(shí)二、執(zhí)行教師劉濤三、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察，使學(xué)困生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言文字、德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情、課目?jī)?nèi)容分解表、學(xué)習(xí)水平描述表四、教學(xué)重點(diǎn)、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這一大幅活的畫、體會(huì)我忽然覺得自

世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多惠形象地指出一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是己投入千百萬年動(dòng)蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑我國(guó)教育家葉圣陶也曾指出教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教國(guó)內(nèi)外教育家的精辟論述，強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，帶領(lǐng)學(xué)生上科學(xué)之路，教

一、教材分析荷花一課，是省編義務(wù)教育五年制第六冊(cè)第六單元的第二篇課文是一篇寫景抒情的文章課文寫我在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景全文共五個(gè)自然段作者以觀察的程序?yàn)榫�索敘寫課文內(nèi)容可分為兩大部分第一部分節(jié)，寫的是作者從看荷花的角度，對(duì)荷花進(jìn)行直接記敘描寫作者由聞到清香

教材分析荷花是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇寫景記敘文，寫我去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一詠?zhàn)x古詩，引入情境師導(dǎo)語同學(xué)們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩大家想讀嗎在音樂聲中出示古詩曉出靜慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅讓學(xué)生詠?zhàn)x想象，進(jìn)入情境學(xué)生自由讀好盡情地讀吧看看這首詩中描繪的是什么美景讀、交流、板書荷花師在

一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀二、細(xì)讀課文，深究文意精讀第部分教師讀第自然段，學(xué)生思考我為什么去看荷花這里指出了荷花的什么特點(diǎn)清香自讀第自然段荷葉、荷花是什么樣子的找出書中有關(guān)語句，用畫下來再看圖圖文對(duì)照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子提示你看到荷葉怎么樣圖上的荷花有幾種姿勢(shì)我到荷花池邊，先看什么，再看

教學(xué)要求一通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力二理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦并通過補(bǔ)充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文、了解作者是怎樣寫荷花的、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣教學(xué)過程一、導(dǎo)入、秋有菊花，冬有臘梅，春有桃李，夏天當(dāng)數(shù)出淤泥而不染的荷花了、師出示課題荷花二、精讀課文一生自由讀課文、檢查自讀情況，指明開火車讀課文、出示詞語，指明認(rèn)讀二學(xué)習(xí)課文、生在一至三自然段中

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生宇，會(huì)寫出個(gè)生宇能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)等詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法教學(xué)重難點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美

教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生宇，會(huì)寫出個(gè)生宇能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)等詞語有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法教學(xué)重點(diǎn)理解感受荷花開放的種種姿

教學(xué)目標(biāo)、通讀全文，能正確、流利地讀課文、學(xué)習(xí)六個(gè)生字挨、蓮、蓬、裂、姿、勢(shì)，理解挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢(shì)等詞、學(xué)習(xí)第、自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段、初步學(xué)會(huì)用什么怎么樣的句式概括段意教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)、教學(xué)過程一、揭題、你看過荷花嗎你仔細(xì)觀察過荷花嗎、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花，并寫了一篇

一教材分析一教學(xué)內(nèi)容分析荷花是一篇寫景記敘文，寫了我在公園里觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩的事表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛是一篇開展審美教育，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生想象和表達(dá)能力的好題材二教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)，但對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑文字難以深刻感受，另外，我校學(xué)生的閱讀

教材說明解題葉圣陶的荷花選自一個(gè)少年的筆記之一詩的材料，原文共個(gè)自然段，本文節(jié)選的是前個(gè)自然段這是一篇情景交融、想象豐富的文章，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受作者以豐富的想象力，寫出了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入謎語激趣，課件激情，揭示課題二、初讀課文、自由輕聲地讀讀課文讀了這篇課文，你有什么感受呢、學(xué)生暢談感受、小作者看到的荷花是怎樣的呢課件展示，教師用語言進(jìn)行描述三、細(xì)讀第二段、課文哪一段最具體地寫了荷花的美、用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜歡讀哪幾句，為什么反饋，估計(jì)學(xué)生會(huì)

教學(xué)要求通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語的意思能用有的有的有的寫話指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文描寫荷花的樣子的第、

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫生詞了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分結(jié)合課文，說說一大幅活的畫指的是什么教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟一大幅活的畫的美教學(xué)重點(diǎn)理解我看著荷花展開的美妙想象教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，交流收集的文字資料或圖片師導(dǎo)語同學(xué)們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這

課前激趣、猜謎一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上、背誦古詩江南等一、激趣導(dǎo)入、課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞要求音樂帶給你怎樣的的畫面交流請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面、過渡導(dǎo)入從古至今，荷花就是文人喜愛的對(duì)象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗�有出淤泥而不染，濯清漣而不妖今

設(shè)計(jì)意圖自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活等也都可以成為語文課程的資源各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文資源要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用摘自語文課程標(biāo)準(zhǔn)身邊的自然風(fēng)光也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一份資料杭州是一個(gè)風(fēng)景如畫的城市，四季的花卉為杭州西湖更增添了一份美

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文齊讀課題荷花你們看到過荷花嗎今天，老師想帶你們?cè)偃タ匆豢茨敲利惖暮苫�，你們想去嗎那咱們就一起走吧看到這美麗的荷花，你能用一個(gè)詞語來形容一下你所看到的荷花嗎亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花二、充分誦讀，激活語感同學(xué)們看到的荷花是這樣的，作者又是

一、設(shè)計(jì)理念以人為本荷花是一篇寫景記敘文，寫我去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺學(xué)生有情，文亦有情，課文學(xué)生之間情

教學(xué)流程一感受音樂，情境導(dǎo)入播放音樂，出示畫面，激情導(dǎo)入二進(jìn)入情境，初品課文、閉眼聽錄音想象、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句，品讀談感受三精讀細(xì)研，品味荷花、品味荷葉美、品讀荷花美荷花冒出美荷花姿勢(shì)美、想象荷花美四轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟、在情境中學(xué)生醉為荷花，展示各種姿勢(shì)、大膽想象，你變成了一朵荷花，

圖片教案

圖片教案

【設(shè)計(jì)思想】在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美好的情境，幫助學(xué)生理解，豐富學(xué)生的積累�！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文，交流收集的文字資料或圖片師：導(dǎo)語：同學(xué)們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。（出示古詩《曉出靜

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)課文１～３段，初步感受荷花的美麗。２、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括１～３段段意格�！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗１、重點(diǎn)：概括１～３段段意。２、難點(diǎn): 概括１～３段段意，感受荷花的美麗課前準(zhǔn)備�！�

【課程設(shè)計(jì)理念】１、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手。２、培養(yǎng)學(xué)生語感，注重學(xué)生對(duì)語文的感性把握�！菊n程設(shè)計(jì)目標(biāo)】１、深讀課文，導(dǎo)入意境，感受荷花的美。２、品讀課文，激發(fā)情感，感受作者的愛�！菊n程教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生宇，會(huì)寫出１２個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《荷花》是一篇寫景的記敘文，作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點(diǎn)是對(duì)描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。為此，運(yùn)用電教

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。２、通過觀察畫面，創(chuàng)設(shè)情境，深人感知課文（了解荷葉、荷花的樣子），欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。３、通過課堂的學(xué)習(xí)能

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)本課的１６個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：“荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓”等。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好

【教學(xué)目標(biāo)】１、在多種形式的誦讀中領(lǐng)略荷葉荷花的美麗動(dòng)人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創(chuàng)作。２、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新興的教學(xué)手段，在直觀地展示中積累、運(yùn)用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同

【教學(xué)目標(biāo)】１、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞。２、理解課文２、３、４、５自然段。３、練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫話。４、有感情地朗讀課文。５、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情�！窘虒W(xué)重難

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫出１２個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【設(shè)計(jì)理念】１、用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。２、讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生活殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生

【設(shè)計(jì)理念】《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢？讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力�！菊n時(shí)目標(biāo)】１、集思廣

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。⑵理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會(huì)背課文；積累優(yōu)美語言。３、

【教學(xué)目標(biāo)】１、觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情。２、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的…

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。２、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。３、通過語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、讓學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生宇，會(huì)寫出１２個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【教材分析】《荷花》是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到４００字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)

【設(shè)計(jì)理念】“美”是大自然絢麗多姿的真實(shí)體現(xiàn)，也是人對(duì)大自然情意的自然流露�！逗苫ā芬徽n以優(yōu)美的語言贊揚(yáng)了大自然的景物──荷花的美。本文教學(xué)時(shí)旨在以讀為主，“體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容�！弊寣W(xué)生通過初讀課文感

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。２、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、理解課文內(nèi)

【設(shè)計(jì)理念】情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉。沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。兒童是“情感的王子”，人小情多（李吉林語）。我們的小學(xué)語文教材也都是有情之物。中國(guó)的文藝創(chuàng)作歷來講究一個(gè)“情”字�！扒檎呶闹�經(jīng)

【教學(xué)要求】１、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、通過對(duì)富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣�！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境感受美１、我們已經(jīng)初讀了課文