教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解種樹(shù)人的話教學(xué)過(guò)程一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文教師講述夏令營(yíng)中的較量請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的故事，你有些什么想法小結(jié)同學(xué)們，我們這次的較量誰(shuí)輸了，輸在哪里今天我們就一起到桃花心木那里

教材分析人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)課文桃花心木是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文文章先寫(xiě)我于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團(tuán)后來(lái)通過(guò)與種樹(shù)人的交流才明白原來(lái)種樹(shù)人貌似不懂規(guī)律、缺乏愛(ài)心的種種舉動(dòng)恰恰是為了讓樹(shù)木自

教學(xué)分析閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)教師是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐在閱讀實(shí)踐中，應(yīng)力求做到知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的和諧統(tǒng)一，要堅(jiān)持以讀為主線，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感珍視

教材分析文章主要介紹了桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直以及怎樣種桃花心木借種樹(shù)喻育人，蘊(yùn)含了深刻的道理告訴我們?cè)诓淮_定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)文章運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)新詞有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說(shuō)明的深刻的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，讀林清玄的散文課時(shí)安排課時(shí)學(xué)程導(dǎo)引第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲今

桃花心木課時(shí)數(shù)教材解讀桃花心木是一種紅色硬木，屬世界名貴木材品種，是做高檔家具、車(chē)船的重要材料課文雖以桃花心木為題，但意圖是通過(guò)種植桃花心木的過(guò)程來(lái)揭示一定的道理本文語(yǔ)言含蓄，說(shuō)理深刻，通過(guò)種樹(shù)的事例來(lái)揭示成長(zhǎng)的道理，說(shuō)明了在不確定中生活的人，比較禁得起生命的考驗(yàn)的哲理通過(guò)我與種樹(shù)人的對(duì)話揭示道理，自然順暢，給

一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、有感情地朗誦課文背誦自己喜歡的部分二能力培養(yǎng)點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子、培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解三德育滲透點(diǎn)使學(xué)生感悟到作者接種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴(lài)的心理四美育滲透點(diǎn)使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)汲水、枯萎、依賴(lài)、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī)等有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課今天我

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹(shù)喻育人，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理教學(xué)難點(diǎn)理解種樹(shù)人的話教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于林清玄的資料導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)題綱、初讀課文學(xué)會(huì)本文個(gè)生字，掌握枯

一設(shè)計(jì)理念桃花心木是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文課文借生活平凡小事給樹(shù)苗澆水，喻深刻的育人道理根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神閱讀要有自己的心得、提出自己看法或疑問(wèn)、作出自己的評(píng)價(jià)、說(shuō)出自己的體驗(yàn)，本課時(shí)教學(xué)，把感悟人生哲理，引導(dǎo)發(fā)表見(jiàn)解作為重點(diǎn)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫澆水事實(shí)種樹(shù)人是怎樣給樹(shù)苗澆水的從澆水的時(shí)間不一定和澆水

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙�！� ２、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。３、通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者

【課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。２、查找桃花心木的資料，通過(guò)資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫(xiě)得其他文章�！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 １、出示長(zhǎng)大成才的桃花心木的圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)

【教師思考】新的課程改革的重點(diǎn)之一，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為自主學(xué)習(xí)�！白灾鲗W(xué)習(xí)”是主體如何發(fā)展的最基本形式，要求個(gè)體對(duì)為什么學(xué)習(xí)、是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說(shuō)明的深刻的道理�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、在品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，感悟課文借種樹(shù)喻

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。這篇課文講了一個(gè)種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹(shù)木澆水，

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會(huì)本課的９個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞�！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】理解種樹(shù)人的話。【教學(xué)過(guò)程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。２、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。３、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感悟課

【教學(xué)目標(biāo)】１、深入理解課文，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，提煉出人生格言，感受作家作品的魅力。２、在閱讀、交流、想象的過(guò)程中理解、積累和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，用所

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。３、體會(huì)作者情感的變化。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入１、了

【教學(xué)目的】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)種樹(shù)人的話，理解“樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地底，一旦停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。”【教學(xué)重

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)：“汲水、枯萎、依賴(lài)、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī)”等。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴學(xué)習(xí)本課生字、新詞。⑵有感情地朗誦課文，積累對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。２、能力培養(yǎng)點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生抓住含義深刻的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。⑵體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、能理解含義深刻的句子，閱讀有自己的見(jiàn)解�！局仉y點(diǎn)】通過(guò)理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹(shù)喻育人，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理。

【課文解讀】《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹(shù)苗澆水，喻深刻的育人道理。文章運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻，極具教育意義。在本課教學(xué)中，應(yīng)力求做到知識(shí)與能力、情感與

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙�！保�、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。３、通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者

【素質(zhì)教育目標(biāo)】１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴學(xué)會(huì)本單元９個(gè)生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴(lài)”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)。⑵有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。２、反復(fù)誦讀文章中描寫(xiě)桃花心木的句子，積累文中描寫(xiě)樹(shù)的詞，并嘗試用文中的詞，自己的詞來(lái)贊美桃花心木。３、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)從“從從容容”一

【設(shè)計(jì)理念】《桃花心木》是人教版第十二冊(cè)新入選的一篇課文。教學(xué)本課時(shí)本著致力于體現(xiàn)要自主、要讀書(shū)、要綜合，有空間、有實(shí)踐、有情趣的新課程理念。張揚(yáng)語(yǔ)文個(gè)性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在變“教案”為不確定的“學(xué)案”

【教材簡(jiǎn)析】《桃花心木》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的一篇課文。課文先寫(xiě)“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心的種種舉動(dòng)，恰恰是為了讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)適

第一教時(shí)一、揭示課題，介紹桃花心木１、提示課題，齊讀課題。２、學(xué)生交流對(duì)桃花心木的了解后，教師展示材料，介紹桃花心木。二、初讀課文，整體感知１、檢查預(yù)習(xí)：⑴同桌互相輪讀課文，互相正音，教師隨機(jī)抽測(cè)。⑵

【教材分析】《桃花心木》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)的一篇精讀課文，作者是臺(tái)灣著名作家林清玄。文章寫(xiě)了一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法和道理，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)

【設(shè)計(jì)理念】《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹(shù)苗澆水，喻深刻的育人道理。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神“閱讀要有自己的心得”、“提出自己看法或疑問(wèn)”、“作出自己的評(píng)價(jià)”、“說(shuō)出自己

【關(guān)于教材】《桃花心木》是臺(tái)灣當(dāng)代名作家林清玄的作品。文章講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按固定的規(guī)律給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗卻長(zhǎng)成了大樹(shù)。作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗(yàn)的

【教學(xué)流程】 一、形象對(duì)比中生疑１、多媒體出示情景圖：一邊是樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的一片桃花心木的樹(shù)林，一邊是一塊空地上剛種下的僅及膝蓋的一片桃花心木的樹(shù)苗。２、看景識(shí)形：桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美

一、回憶導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什么事？我對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)交談，找到了原因，并且從中悟出了做人的道理。二、朗讀質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)１、主要講桃花心

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)：“汲水、枯萎、依賴(lài)、一旦、鍛煉、 優(yōu)雅、勃勃生機(jī)”等。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課生字新詞。２、有感情地朗讀課文。３、體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的想法�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】種樹(shù)人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教材分析】人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)課文《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。文章先寫(xiě)“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得

【教學(xué)目標(biāo)】１、體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。使學(xué)生感悟到作者是借種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會(huì)本課的９個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文１、教師動(dòng)情地講述《一個(gè)大學(xué)生的故

【教學(xué)目標(biāo)】１、深入理解課文體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。２、在閱讀、交流、想象的過(guò)程中理解、積累和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。３、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，提煉人生格言�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入

一、提問(wèn)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹(shù)？（學(xué)生根據(jù)查閱資料匯報(bào)。）二、初讀課文，整體感知１、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。２、說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么事？三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入１、交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲：今天我們要學(xué)的課文是臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文，課前老師介紹同學(xué)們閱讀了幾篇林清玄的作品，讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)與其他同學(xué)談一談。（學(xué)生交流閱讀林清玄作

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。２、學(xué)會(huì)本課的９個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。【教學(xué)過(guò)程】一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文１、教師動(dòng)情地講述《一個(gè)大學(xué)生的故

【說(shuō)教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)課文《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。文章先寫(xiě)“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得不

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙�！保�、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。３、通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹(shù)人的用心，理解作者