世紀德國教育家第斯多惠形象地指出一個真正的教師指點給學生的不是己投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑我國教育家葉圣陶也曾指出教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教國內(nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導學生入知識之門，帶領(lǐng)學生上科學之路，教

教學內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第課荷花教材分析荷花是一篇寫景抒情的文章課文寫我在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗作者以觀察的順序為線索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分第一部分第一至三自然段，看荷花我聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花乍看荷花

教材分析荷花是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受全文不到字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情教學目標一、學會課文中的生字新詞二、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言三、欣賞荷花的美麗，體會大自然的

教材分析荷花是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受全文不到字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情教學目的一、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的

教學目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、學會課文中的生字新詞、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力教學時間兩課時第一課時教學目標、初讀課文，讀準字音，讀通句子、學會課文中的生字新詞、初步體會荷花的美教學過程一、導入、出示

語文課的緊要任務(wù)之一是引導學生學習語言，發(fā)展語感所謂語感，是指人們直覺地感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的能力，簡言之就是指對語言文字的敏感全國著名特級教師王崧舟認為，閱讀課堂的整體建構(gòu)必須以培養(yǎng)學生語感為核心，否則其它任何語文素養(yǎng)的發(fā)展都只能成為一句空話筆者在荷花浙教版冊一文的教學中，嘗試以指導學生讀書活動為經(jīng)，以語

教學目標師生共同體會荷花的美麗，了解作者是如何表現(xiàn)荷花的美的，感受作者熱愛大自然的思想感情教學過程一、欣賞美麗的荷花錄象欣賞讓學生自由說說看到的美麗的荷花二、總體感知課文、聽課文配樂錄音，出示課文荷花圖、聽完了，你最深的感受是美、你覺得荷花哪一方面的美給你的印象最深味、形、姿態(tài)原來荷花的美是因為它味美、形美、姿

一、教學目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感、學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用有的有的有的說幾句話、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法二、教學重點、難點、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感、理解如果把眼前的一池荷花真了不起等語

一、教學目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚、學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，理解句與句的聯(lián)系，會用有的有的有的說幾句話、有感情地朗讀課文，背誦課文二、教學重點、難點了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內(nèi)

趙國愛老師的課說得很好，他先按照慣例向聽者概括陳述所說課的主要內(nèi)容、中心，分幾個部分，每個部分主要講什么，再聯(lián)系單元訓練的重點，說明所說課文在整個單元的語言文字訓練中所處的地位及其作用然后提出課文的教學目標，接著陳述自己為了實現(xiàn)教學目標，計劃分幾個課時進行教學，各個課時分別完成哪些教學任務(wù)這些內(nèi)容說得清楚、明白

教學要求一通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力二理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓練學生有條理的表述能力三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦并通過補充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴大學生的知識面，培

教學目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、理解課文內(nèi)容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情激發(fā)學生熱愛生活的情趣、完成練習冊重點難點理解課文內(nèi)容，體會荷花的動態(tài)美和靜態(tài)美教學準備掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展示圖畫教學內(nèi)容一、學習第二自然段、朗讀第二自然段、交流作者看到的荷花是什么樣的用自

教學要求、進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力，學習想象描寫、學會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文和背誦課文、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情重難點、關(guān)鍵、重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分、體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述教具準備放大的一張荷花圖或課件教學過程一、導

教學目的理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語言教學重難點理解荷花開放的種種姿態(tài)，想像出一大幅活的畫的景象體會作者忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象的思想感情教學策略利用信息技術(shù)進行形象展示，通過自主自學，合作探究達到教學目標教學準備教學課件

一說課這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情一教學目標知識目標學會本課生字，正確理解下列詞語荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗能力目標培養(yǎng)學生感情朗讀的能力閱讀想象能力會背課文積累優(yōu)美語言情感目標培

一、教學目標、指導學生有感情地朗讀課文、學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞的意思、通過對課文語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣二、教學準備、圖畫池塘、荷葉、荷花等、多媒體課件三、教學過程課前、示圖荷花上課前，老師先請大家看幾幅美麗的圖片用一兩個詞來形容你所看

設(shè)計理念閱讀教學的緊要任務(wù)是引導學生學習語言，發(fā)展語感因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯閱讀教學的基本策略必須堅持重感悟、重積累、重運用荷花第一課時的教學設(shè)計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學理念設(shè)計特色以讀為經(jīng)，以練為緯，培養(yǎng)學生的語感教學流程及設(shè)計意圖一、設(shè)境激

教學目的、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞美麗的荷花，培養(yǎng)審美的情趣和熱愛大自然的感情、學習作者觀察荷花的方法，并懂得怎樣把看到的、想到的內(nèi)容寫清楚、有感情地朗讀課文，背誦課文教學過程一、導入、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課荷花板書、齊讀課題二、講讀課文、講讀第自然段指名讀思考我去看荷花時的心情怎么樣指導朗讀第句、講讀

教學目的要求通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語的意思能用有的有的有的寫話指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文教學重點難點課文描寫荷花的樣子的第

一、課題荷花第二課時二、執(zhí)行教師劉濤三、教學目標、實驗目標激發(fā)興趣，引導觀察，使學困生主動積極地學習課文優(yōu)美的語言文字、德育目標激發(fā)學生熱愛植物、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情、課目內(nèi)容分解表、學習水平描述表四、教學重點、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這一大幅活的畫、體會我忽然覺得自

世紀德國教育家第斯多惠形象地指出一個真正的教師指點給學生的不是己投入千百萬年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑我國教育家葉圣陶也曾指出教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教國內(nèi)外教育家的精辟論述，強調(diào)了教師要引導學生入知識之門，帶領(lǐng)學生上科學之路，教

一、教材分析荷花一課，是省編義務(wù)教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文是一篇寫景抒情的文章課文寫我在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景全文共五個自然段作者以觀察的程序為線索敘寫課文內(nèi)容可分為兩大部分第一部分節(jié)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫作者由聞到清香

教材分析荷花是小學語文第六冊的一篇寫景記敘文，寫我去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺教學目標知識目標學會本課個生字

教學準備多媒體課件教學過程第一課時一詠讀古詩，引入情境師導語同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩大家想讀嗎在音樂聲中出示古詩曉出靜慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅讓學生詠讀想象，進入情境學生自由讀好盡情地讀吧看看這首詩中描繪的是什么美景讀、交流、板書荷花師在

一、分組讀課文，讀后評議，指導朗讀二、細讀課文，深究文意精讀第部分教師讀第自然段，學生思考我為什么去看荷花這里指出了荷花的什么特點清香自讀第自然段荷葉、荷花是什么樣子的找出書中有關(guān)語句，用畫下來再看圖圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子提示你看到荷葉怎么樣圖上的荷花有幾種姿勢我到荷花池邊，先看什么，再看

教學要求一通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力二理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓練學生有條理的表述能力三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦并通過補充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴大學生的知識面，培

教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文、了解作者是怎樣寫荷花的、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣教學過程一、導入、秋有菊花，冬有臘梅，春有桃李，夏天當數(shù)出淤泥而不染的荷花了、師出示課題荷花二、精讀課文一生自由讀課文、檢查自讀情況，指明開火車讀課文、出示詞語，指明認讀二學習課文、生在一至三自然段中

教學目標、會認個生宇，會寫出個生宇能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動等詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法教學重難點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美

教學目標會認個生宇，會寫出個生宇能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動等詞語有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法教學重點理解感受荷花開放的種種姿

教學目標、通讀全文，能正確、流利地讀課文、學習六個生字挨、蓮、蓬、裂、姿、勢，理解挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢等詞、學習第、自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段、初步學會用什么怎么樣的句式概括段意教學重難點目標、教學過程一、揭題、你看過荷花嗎你仔細觀察過荷花嗎、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇

一教材分析一教學內(nèi)容分析荷花是一篇寫景記敘文，寫了我在公園里觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩的事表達了作者對大自然的熱愛是一篇開展審美教育，指導學生朗讀，培養(yǎng)語感，訓練學生想象和表達能力的好題材二教學對象分析三年級學生思維活躍，樂于表達，但對文中描繪的荷塘美景，僅憑文字難以深刻感受，另外，我校學生的閱讀

教材說明解題葉圣陶的荷花選自一個少年的筆記之一詩的材料，原文共個自然段，本文節(jié)選的是前個自然段這是一篇情景交融、想象豐富的文章，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受作者以豐富的想象力，寫出了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者

教學過程一、激趣導入謎語激趣，課件激情，揭示課題二、初讀課文、自由輕聲地讀讀課文讀了這篇課文，你有什么感受呢、學生暢談感受、小作者看到的荷花是怎樣的呢課件展示，教師用語言進行描述三、細讀第二段、課文哪一段最具體地寫了荷花的美、用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜歡讀哪幾句，為什么反饋，估計學生會

教學要求通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語的意思能用有的有的有的寫話指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文教學重點、難點課文描寫荷花的樣子的第、

教學目標學會本課生字，正確讀寫生詞了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分結(jié)合課文，說說一大幅活的畫指的是什么教學難點理解課文內(nèi)容，感悟一大幅活的畫的美教學重點理解我看著荷花展開的美妙想象教學準備生字卡片、掛圖課時安排二課時教學過程第一課時一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片師導語同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這

課前激趣、猜謎一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上、背誦古詩江南等一、激趣導入、課前播放音樂，學生閉上眼睛欣賞要求音樂帶給你怎樣的的畫面交流請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面、過渡導入從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有出淤泥而不染，濯清漣而不妖今

設(shè)計意圖自然風光、文物古跡、民俗風情，國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活等也都可以成為語文課程的資源各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文資源要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用摘自語文課程標準身邊的自然風光也是學生學習語文的一份資料杭州是一個風景如畫的城市，四季的花卉為杭州西湖更增添了一份美

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感同學們，今天我們一起來學習一篇課文齊讀課題荷花你們看到過荷花嗎今天，老師想帶你們再去看一看那美麗的荷花，你們想去嗎那咱們就一起走吧看到這美麗的荷花，你能用一個詞語來形容一下你所看到的荷花嗎亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花二、充分誦讀，激活語感同學們看到的荷花是這樣的，作者又是

一、設(shè)計理念以人為本荷花是一篇寫景記敘文，寫我去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺學生有情，文亦有情，課文學生之間情

教學流程一感受音樂，情境導入播放音樂，出示畫面，激情導入二進入情境，初品課文、閉眼聽錄音想象、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句，品讀談感受三精讀細研，品味荷花、品味荷葉美、品讀荷花美荷花冒出美荷花姿勢美、想象荷花美四轉(zhuǎn)換角色，個性體悟、在情境中學生醉為荷花，展示各種姿勢、大膽想象，你變成了一朵荷花，

圖片教案

圖片教案

【設(shè)計思想】在閱讀教學中創(chuàng)設(shè)美好的情境，幫助學生理解，豐富學生的積累。【教學過程】一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。（出示古詩《曉出靜

第一課時〖教學目標〗１、學習課文１～３段，初步感受荷花的美麗。２、學習生字新詞，練習概括１～３段段意格。〖教學重難點〗１、重點：概括１～３段段意。２、難點: 概括１～３段段意，感受荷花的美麗課前準備。〖

【課程設(shè)計理念】１、倡導學生主動參與、勤于動手。２、培養(yǎng)學生語感，注重學生對語文的感性把握�！菊n程設(shè)計目標】１、深讀課文，導入意境，感受荷花的美。２、品讀課文，激發(fā)情感，感受作者的愛�！菊n程教學重點】

【教學目標】１、會認３個生宇，會寫出１２個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【教學設(shè)計】《荷花》是一篇寫景的記敘文，作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。本文的教學重點應(yīng)放在引導學生理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點是對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。為此，運用電教

【教學目標】１、通過預習學會本課生字和由生字組成的新詞。２、通過觀察畫面，創(chuàng)設(shè)情境，深人感知課文（了解荷葉、荷花的樣子），欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。３、通過課堂的學習能

【教學目標】１、學習本課的１６個生字，能正確讀寫下列詞語：“荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓”等。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好

【教學目標】１、在多種形式的誦讀中領(lǐng)略荷葉荷花的美麗動人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創(chuàng)作。２、借助網(wǎng)絡(luò)學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同

【教學目標】１、聯(lián)系課文學習生字新詞。２、理解課文２、３、４、５自然段。３、練習用“有的……有的……有的……”寫話。４、有感情地朗讀課文。５、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情�！窘虒W重難

【教學目標】１、會認３個生字，會寫出１２個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【設(shè)計理念】１、用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學應(yīng)通過欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動，讓學生體驗語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。２、讓課堂成為真誠對話的生活殿堂。作為教師，充分尊重學生

【設(shè)計理念】《新語文課程標準》明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，閱讀教學應(yīng)提倡自主合作探究的學習方式。如何在閱讀教學中引導學生探究呢？讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。【課時目標】１、集思廣

【教學目標】１、知識目標：⑴學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。⑵理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。２、能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優(yōu)美語言。３、

【教學目標】１、觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的感情。２、學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。３、學習本課生字新詞，練習用“有的……有的……有的…

【教學目標】１、通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。２、自主學習生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。３、通過語言實踐活動，提高學生的語言表達能力。【教學過程】一、揭題導入，激發(fā)興趣１、讓學生

【教學目標】１、會認３個生宇，會寫出１２個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、

【教材分析】《荷花》是小學語文三年級下冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到４００字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對

【設(shè)計理念】“美”是大自然絢麗多姿的真實體現(xiàn)，也是人對大自然情意的自然流露�！逗苫ā芬徽n以優(yōu)美的語言贊揚了大自然的景物──荷花的美。本文教學時旨在以讀為主，“體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容�！弊寣W生通過初讀課文感

【學習目標】１、會認３個生字，會寫１２個生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風飄動”等詞語。２、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。３、理解課文內(nèi)

【設(shè)計理念】情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉。沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。兒童是“情感的王子”，人小情多（李吉林語）。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創(chuàng)作歷來講究一個“情”字�！扒檎呶闹�經(jīng)

【教學要求】１、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、通過對富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生愛美的情趣�！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境感受美１、我們已經(jīng)初讀了課文