一、教材分析小馬過河是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教科版的第六單元的第二篇課文文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言這課是一篇童話故事敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可

小馬過河是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學(xué)生通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意因此，我設(shè)計(jì)了聽讀說演四大塊教學(xué)方案一、聽聽課文錄音老師先播放錄音，學(xué)生聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物小馬交上朋友，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣二、讀讀課文內(nèi)容、初讀課文自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，

小馬過河是第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言一、抓住聯(lián)系，訓(xùn)練語言本文出現(xiàn)的事物較多，相互間有聯(lián)系如果學(xué)生了解事物的聯(lián)系，就便于理解文章的內(nèi)容為此，我們在指導(dǎo)學(xué)

教學(xué)要求、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字認(rèn)識個(gè)字、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好、有感情地分角色朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字懂得光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的這句話的意思難點(diǎn)為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深課前準(zhǔn)備課文插圖的放大掛圖、動(dòng)

教學(xué)目的、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話、今天學(xué)的課文叫小馬過河小馬為什么要過河呢他又是怎樣過河的呢、聽范讀，劃出生字新詞思考問題小馬為什么要過河、訓(xùn)練說話

教學(xué)過程一圖片導(dǎo)入孩子們，你們誰讀過小馬過河的故事那么，誰能告訴老師，故事中都有哪些小動(dòng)物呢今天，老師將這這些小動(dòng)物都帶到這里來了，想不想看一看老師出示小馬、老馬、牛伯伯、小松鼠的圖片來，我們跟他們大聲地打聲招呼嗨，你們好今天，咱們就來學(xué)習(xí)小馬過河這個(gè)故事教師板書課題，學(xué)生齊讀課題二初讀課文，把課文讀正確自由讀

教材理解這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺，可以過去，松鼠說水很深，他的伙伴昨天剛被淹死，不能過小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試小馬又回到了河邊自己過了河原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說得那樣深說明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答

一、導(dǎo)入、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事、小馬過河請小朋友們和老師一起書寫課題、讀了課題，會(huì)讀書的你們肯定有了疑問，你想問什么呢、小朋友們可真了不起，提出的問題都很有價(jià)值你們想去了解這個(gè)故事嗎就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧請小朋友們把書翻到，請你們自由的朗讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開始吧、認(rèn)字、課

一、指導(dǎo)思想以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口，將日常生活體育項(xiàng)目引入課堂并從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受到活動(dòng)的樂趣同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中健身，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中享受、在活動(dòng)中健康成長二、教材的分析與處理一教材的分析主教材仰臥推起成橋是學(xué)生喜愛的技巧類體育項(xiàng)目二教

教學(xué)要求一、認(rèn)識本課生字蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋指導(dǎo)學(xué)生觀察人物說話的動(dòng)作、神情會(huì)用連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語二、分角色朗讀和復(fù)述課文三、教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，要實(shí)地去試試，初步懂得實(shí)踐第一的道理課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)提示課題自學(xué)課文結(jié)合句子教學(xué)生字詞范讀課文再

第三冊的小馬過河是篇童話課文借小馬過河這件事，說明遇事不能光聽別人說，而要開動(dòng)腦筋，具體分析，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語，適合有感情地朗讀課文但課文篇幅較長，故事含義深刻，對低年級學(xué)生來講，理解會(huì)有一定困難針對課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，認(rèn)識其中的多音字沒，會(huì)寫八個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文理解課文內(nèi)容，會(huì)用自己的話講一講課文內(nèi)容、過程與方法創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容、情感、態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得遇事要開動(dòng)腦筋，具體分析，

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因、初步了解對比的寫法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力情感目標(biāo)教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，要實(shí)地去試試，初步懂得實(shí)踐第一的道理教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)初步懂得實(shí)踐第一的道理教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程導(dǎo)入老師手舉小馬圖，今天我給同學(xué)們

教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確認(rèn)讀本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字認(rèn)識多音字沒正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個(gè)故事講一講懂得遇事要多動(dòng)腦，具體分析，勇于實(shí)踐才能找到解決問題的辦法過程與方法采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容情感、態(tài)

第二課時(shí)一、輕讀第一段二、讀講第二段自學(xué)提出要求課文中寫了小馬、老馬、老牛、松鼠的對話，看看他們說了些什么課文中寫他們的對話時(shí)，還寫出了他們說話的動(dòng)作、神情和語氣你能把這些詞語找出來嗎例如小馬連蹦帶跳地說，連蹦帶跳這個(gè)詞語就把小馬說話時(shí)的動(dòng)作、高興的樣子寫出來了自學(xué)時(shí)你就把這些詞語畫出來找出提示語，為指導(dǎo)表情朗

教材簡析這則童話講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，牛伯伯說水很淺，小松鼠說很深，媽媽則告訴小馬自己去試一試，最后小馬安全過河的故事設(shè)計(jì)理念課文情節(jié)美、語言美、構(gòu)圖美教學(xué)中擬利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣通過創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色和三說小馬的教學(xué)環(huán)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練教學(xué)中注重挖掘文章的內(nèi)

預(yù)設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠七個(gè)字，理解磨坊、前蹄的詞義、正確朗讀課文，整體感知課文大意、說說眼中的小馬，初步懂得遇事不能光聽別人說，要開動(dòng)腦筋，敢于嘗試設(shè)計(jì)理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，在讀中學(xué)，在讀

教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文能讀出不同角色的不同語氣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時(shí)，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容理解最后老馬對小馬說的話分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)理解最后老馬對小馬說的話

教學(xué)目標(biāo)、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬過河的過程、通過朗讀、分角色表演等多種形式，有感情的讀出句子的語氣、教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，要實(shí)地去試試，初步懂得實(shí)踐第一的道理教學(xué)重點(diǎn)通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而懂得實(shí)踐第一的道理教學(xué)準(zhǔn)備、老牛、小馬、松

教學(xué)目標(biāo)一圖文對照學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維和表達(dá)能力二理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案三練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說話的語氣重難點(diǎn)理解第七自然段中老馬對小馬說的話教具多媒體課件老馬小馬老牛松鼠的頭飾一、故事導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們喜歡聽故事嗎現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確認(rèn)讀本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字學(xué)習(xí)多音字沒正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個(gè)故事將一講過程與方法采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識記生字創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容情感、態(tài)度、價(jià)值觀運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐

教材說明和教學(xué)建議這是一篇童話故事，作者用擬人化的手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對話，把一個(gè)不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使小讀者讀來感到特別親切小馬過河的故事告訴大家遇到問題，要開動(dòng)腦筋，進(jìn)行分析，勇于實(shí)踐，這樣才能找到解決問題的辦法學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生朗讀課文，初步了解課文主要講的是小馬過河時(shí)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字、新詞，能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀，表演課文培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，朗讀能力，理解能力，表演能力使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋，要親自去試試，明白實(shí)踐出真知的道理教學(xué)重點(diǎn)明白媽媽的話，懂得做事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋，要親自去嘗試教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明白，同是一條河，為什么老牛和

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫、認(rèn)識棚、馱、磨、坊、趟、筋、試這個(gè)生字、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)、指

教學(xué)目的能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意教學(xué)重、難點(diǎn)識記本課的生字、新詞能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話今天學(xué)的課文叫小馬過河小馬為什么要過河呢他

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫、認(rèn)識棚、馱、磨、坊、趟、筋、試這個(gè)生字、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

設(shè)計(jì)理念這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語，適合有感情地朗讀課文但課文篇幅較長，故事含義深刻，對低年級學(xué)生來講，理解會(huì)有一定困難設(shè)計(jì)特色課文情節(jié)美、語言美、構(gòu)圖美，利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過創(chuàng)設(shè)情景，在給畫配音和三說小馬的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言，同時(shí)

第十二單元考驗(yàn)北師大版語文第三冊小馬過河教學(xué)設(shè)計(jì),彭文席