課題、動手做做看授課時間年月日教學目標、會認個字，會寫個字、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識重點難點、重點認字、寫字、朗讀課文、難點課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教

一、教材簡說這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴

〇學習目標會認朗等個生字，會寫另等個字正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識能根據(jù)課文內容進行想像，并把想像的內容寫下來案課前準備生字卡片、教學掛圖或多媒體課件第一課時談話導入同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價今天，老師要向

教學要求、理解課文注要內容，聯(lián)系生活實際說說對不能光想，你動動手做做看的體會、理解科學家的話，也不一定都是對的這句話的含義、有感情地朗讀課文，學習邊讀邊想的讀書方法重點難點理解科學家的話，也不一定都是對的這句話的真正含義教學課時一課時一教學目標、熟讀課文，懂得遇事不能廣聽別人說，還要親自動手做才能弄清事物真相的

教學分目標、學習本課認讀生字個，會寫個生字、正確、流利地朗讀課文、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點理解課文中的科學家朗志萬說話的目的教學難點讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚教學時間一課時教學過程一、激趣導入、出示生詞卡朗志萬，請一位同學讀出來，他是法

這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪她動手做實驗，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣朗志萬知道了，說我不是哄你們我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的啟發(fā)學生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋思考、動手做做看課文可分為三部分第一部分講法國科學家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問

教學目標學會本課生字，認識個新偏旁，理解生字組成的詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復述課文認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理教學重點難點重點識字、寫字、朗讀、復述難點理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案教學具準備詞卡、小黑板教學時間三課時教學過程第一課時一、導

教學目標知識目標會認個生字，會寫個字技能培養(yǎng)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)情感目標喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識教學重、難點重點正確掌握生字的音形義難點理解課文內容，感受故事的趣味并從故事中受到啟發(fā)時間安排課時課前準備課件、生字卡、科學家說過的一些名言教學方法小組

重點難點理解科學家的話，也不一定都是對的這句話的真正含義教學課時一課時三教學過程一導入新課生活中當你遇到不明白，不理解的問題時，你會怎么辦呢這節(jié)課我們一起學習動手做做看，看看文中的伊琳娜是怎么對待不理解的問題的，對你可能有啟發(fā)齊讀課題二回憶讀懂一篇課文的一般步驟、初讀課文，讀準字音，知道大概內容、讀閱讀提示，做

教學目標會認個生字，會寫個字抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點會認個生字，會寫個字教學難點抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)教學準備生字卡片、圖片教學過程一、切入舉偶、啟發(fā)談話同學們，我們人類都有兩件寶貝，知道是什么

第一課時談話導入同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫出示生字卡片，學生齊說伊琳娜伊琳娜在遇到疑問的時候，是怎么做的板書課題動手做做看初讀課文，整體感知，識記生字輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍自主識字學生自己

一、激趣導入，出示課題一只杯子里裝滿了水，我在上面放上一張紙，杯子倒過來，水不會撒出來遇到這樣的問題你會怎么做出示課題動手做做看二、自由讀課文質疑、對別人提出的問題或生活中遇到的問題，你動腦筋了嗎動手做了嗎讀讀課文，看看伊琳娜是怎樣做的、提出不懂的生字詞或課文中不理解的句子字詞鱗魚類、爬行動物或少數(shù)哺乳動物身體

教學重點、難點、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)、使學生懂得科學家說的話也不一定都是對的教學時間課時一、導入、同學們，請看，老師手中拿著兩種什么顏色的水粉顏料呢、把這兩種水粉顏料混合在一起會變成什么顏色呢、那究竟會變成什么顏色呢老師就動手做做看當場演示、哎呀，真的變成綠色了，同學們凡是對任何

教學目標能把握課文的主要內容，聯(lián)系生活實際說說對不能光想，你動手做做看的體會能正確、流利、有感情地朗讀課文學習邊讀邊想的讀書方法教學步驟一導入新課對別人提出的問題，你動腦想嗎在生活中遇到的問題，你動腦筋想嗎有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想，而且還動手做實驗來證實，今天我們就來學習第課動手做做看二自讀課文出

重點難點、重點認字、寫字、朗讀課文、難點課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學流程第一課時一、激情導趣、同學們，你們遇到問題是怎么辦的生自由發(fā)言板書動手做做看、就課題提問伊琳娜出示生字卡片，隨即學生字教師個案、直接揭題、設疑通過預習你知道課文主

學習目標會認個生字，會寫個字正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學重難點、重點會認個生字，會寫個字、難點喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學流程第一課時一、導入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學們的帶領下總是能夠很快地學會生字，

教學目標、會認個字，會寫個字、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教學重點認字、寫字、朗讀課文教學難點課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識教具準備生字卡片，搜集關于郎志萬的材料導學過程二次備課預習提綱、初讀課文兩遍、搜

第一課時觀察插圖，導入新課出示課文插圖或投影片，問圖上畫了什么小女孩看到水從懷子里漫出來，非常吃驚水從懷子里漫出來，小女孩為什么吃驚讓我們一起學習課板書課題動手做做看朗讀課文，初知大意用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字，讀通句子出示生字課件，檢查學生生字讀音的掌握情況指名讀課文，其他同學認真

教學重點理解課文中的科學家朗志萬說話的目的教學難點讓學生意識到自己動手是個好習慣教學時間一課時教學過程一、激趣導入、出示生詞卡朗志萬，請一位同學讀出來，他是法國的一位科學家，有一次他向幾個小朋友提了一個問題一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，誰就會滿出來如果放進一條金魚，卻不是這樣，這是為什么如果你是這些小朋友中

教學重點難點重點識字、寫字、朗讀、復述難點理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案教學時間三課時教學過程第一課時一、導入新課二、揭示課題，解題、板書課題、解釋題意動手試一試里的試，意思是嘗試、試驗的意思試一試是嘗試一下動手試一試是動手做一做，看結果是什么樣的意思動手做和動腦子想應當結合起來，但有時要強

教學流程第一課時一、導入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學們的帶領下總是能夠很快地學會生字，并將生字認會，那么今天老師不參于大家的學習之中，小朋友們通過自學能否將本課的生字給消滅掉呢二、識字自主識字自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音合作識字在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并

伊琳娜認真聽了，仔細想了，動手做了，得到了真正的答案

會認“朗、志”等10個生字，會寫“另、志”等9個字

【教學目標】１、會認１５個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識�！窘虒W重點難點】１、重點：正確掌握

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。２、學習本課生字，認識生字。【教學重點難點】１、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。２、使學生懂得科

【教學要求】1、理解課文主要內容，聯(lián)系生活實際說說對“不能光想，你動動手做做看”的體會。２、理解“科學家的話，也不一定都是對的”這句話的含義。３、有感情地朗讀課文，學習邊讀邊想的讀書方法�！窘虒W重點難點

我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看

【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。２、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。３、會寫“哄、喝”兩個生字，并掌握如何把口字旁的字寫好看�！窘虒W準備】

【教學目標】１、會認１０個字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。【教學重點難點】１、重點：認字、寫字、朗

【教學目的】１、會認１０個生字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識�！窘虒W過程】第一課時一、導人新課１、同

【教學目標】１、會讀“朗、志”等１０個生字，規(guī)范書寫“另”等９個字。２、學生用不同語氣分角色朗讀課文，了解到伊琳娜勇于動手做做的可貴。３、學生認識到，只有親自試試才能確定事情的真實性，樹立遇事多動手的

【教學目標】１、會認“朗、志”等１０個生字，區(qū)別并會寫“提、題”兩個字。２、正確、流利地朗讀課文，學習課文１～３自然節(jié)�！窘虒W重點】１、會認“朗、志”等１０個生字，區(qū)別并會寫“提、題”兩個字。２、朗讀

【教學目標】１、會認１０個字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識�！窘虒W重點難點】１、重點：認字、寫字、朗

【教材分析】本課是青島版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第四單元的教學內容。本文講述的是一個很有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，

【教材分析】這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的

【學習目標】１、會認１０個生字，會寫９個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 ３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 【教學過程】第一課時一、導入小朋友們

【教學目標】１、會認１０個字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。３、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識�！窘虒W重點難點】１、重點：認字、寫字、朗

【學習目標】１、會認“朗”等１０個生字，會寫“另”等９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。３、能根據(jù)課文內容進行想象，并把想象的內容寫下來。 【課前準

【說教材】一、教材出處、內容、地位《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓

【教具準備】１、本課生字卡片。２、制作 powerpoint （注意：全部用楷體字）。讀一讀，想一想，括號里該填哪個字？慢漫⑴老爺爺（）地走。⑵水滿了，從魚缸里（）出來。⑶發(fā)大水了，河水（）過了小橋。提題⑴小明（

【教學目標】１、了解課文主要內容并有感情的朗讀課文。２、理解“科學家的話，也不一定都是對的”的含義。３、動手實踐，解決學習和生活中的疑問。 【教學重點】理解“科學家的話，也不一定都是對的�！边@句話的含義

【教學目標】１、會正確認讀“朗、志”等９個生字，能理解“哄騙”的意思，區(qū)分“滿、漫”的意思。２、能正確朗讀課文，讀好伊琳娜得知事情真相后大吃一驚的語氣。３、通過學習，喚起學生不輕信盲從、勇于實踐的意識

【教材分析】這篇課文是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬故意將一個錯誤的結論告訴孩子，再問孩子為什么，目的是讓孩子們知道“科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看�！币亮漳冗@個小姑娘在媽媽的教育下，動手

【教材分析】《動手做做看》這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一

【教材分析】這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷

【教學目標】１、認識１２個生字，會寫１２個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。【教具準備】課文錄音，生字卡片。【教

【課前透視】課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手做做看，終于明白了一個深刻的道理──科學家的話也不一定是對的，我們要敢于向權威挑戰(zhàn)，不迷信，不盲從，勇于實踐。文章情節(jié)簡單，但卻富于情趣

【教學理念】《動手做做看》選自人教版語文標準實驗教科書二年級第四單元。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”�！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進

【教材簡析】法國科學家朗志萬向小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子里裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？”小朋友伊琳娜通過實驗，證明事實并非如此──把一條