教學(xué)目標(biāo)、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感感受童話的語言美、思想美、意境美、對信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染體會人、動物、植物環(huán)境之間的和諧發(fā)展教學(xué)重點、難點讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語的意思、

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識本課生字個積累詞語五個，句子二句、能正確、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的的不同語氣、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣、體會鳥兒失去朋友的悲傷感情懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，我們必須保護自然，愛護地球教學(xué)重點難點、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣、體

設(shè)計理念新課程理念強調(diào)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程，本設(shè)計秉承這樣的理念，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把教師訓(xùn)練的意圖和訓(xùn)練的技巧藏起來，以讀激情，以情帶讀，以讀傳情，通過師生互動，促使學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言，感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美，掌握學(xué)習(xí)方法，形成能力，最終實現(xiàn)工具性與人文

一、文本解讀去年的樹是人教版語文實驗教材第冊的課文文章講述了這樣一個故事鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求還要回來唱歌給它聽可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個生字，會寫個字理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感感受童話的語言美、思想美、意境美體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感懂得童話故事蘊涵的道理教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入，課

基本信息課題小學(xué)語文人教版四年級上冊第三單元課、去年的樹作者及工作單位海南省瓊海市中原鎮(zhèn)中心學(xué)校莫美花教材分析去年的樹是人教版小學(xué)語文教材第冊的課文是日本作家新美南吉的作品，文章講述了這樣一個故事鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求還要回來唱歌給它聽可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來

去年的樹教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)目標(biāo)、理解文章內(nèi)容，能有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感感受童話的語言美、思想美、意境美、通過多角度的對話，體會童話中所蘊含的信守諾言、珍惜友情、人與自然和諧發(fā)展等人文精神教學(xué)重點朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理教學(xué)難點通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識個生字，會寫個生字正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈等詞語分角色朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點這是教學(xué)這篇課文的重難點教學(xué)準(zhǔn)備師課件、圖片生預(yù)習(xí)教學(xué)過

一、教學(xué)目標(biāo)能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文深刻明白要信守諾言這一道理二、教學(xué)重、難點通過更多的事例明白要信守諾言這一道理三、教時安排課時第一課時一、教時目標(biāo)學(xué)會生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理二、教學(xué)過程揭題引入讀了課題，你有

預(yù)設(shè)目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容、讀通課文，理解文章內(nèi)容、品讀重點詞句體會小鳥與大樹間真摯的友情教學(xué)重點朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理教學(xué)難點通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、友情卡教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知、談話導(dǎo)入你們有朋友嗎你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該是怎樣的、自讀課文，了

師這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課去年的樹齊讀課題首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語師上節(jié)課我們共同走進了一座美麗的大森林，看到了這樣一幕，板畫，從這幅畫面中你感受到了什么他們是好朋友，他們之間的友情非常深厚對那么文中又是如何表現(xiàn)小鳥和大樹之間深厚的友情呢這節(jié)課就讓我們再次走進課文，去品味童話帶給我們的情感體驗師請同學(xué)們

教學(xué)目的、認(rèn)識個生字，會寫個生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈等詞語、分角色朗讀課文、理解課文內(nèi)容，體會童話提示的道理本課重難點引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)難點引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所提示的道理課時安排課時第一課時略第二課時教學(xué)過程一引入分播放永遠(yuǎn)是朋友這首歌，問你有過與好朋友分別的情景嗎你與好朋

師同學(xué)們，還記得子夏曾經(jīng)說過的一段話嗎賢賢易色，事父母能竭其力，事君，能致其身，與朋友交，言而有信咦與朋友交，言而有信說的是什么意思呢與朋友交往的時候要講信用師是啊朋友間的誠信尤為重要，今天讓我們帶著一對好朋友小鳥貼圖和大樹貼圖的諾言，繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇去年的樹，請同學(xué)們翻開課本第頁師通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道鳥

流程設(shè)計一、媒體激趣、導(dǎo)入新課播放媒體課件聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事揭題去年的樹二、初讀課文、多元對話請大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對話交流初讀心

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑導(dǎo)入課題齊讀課題課題質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知自由讀課文，整體感知課文講了一個什么故事檢查字詞掌握情況默讀課文，畫出感受最深的句子生進行交流三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形自由讀自然段，你的感受是什么重點

一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固談話激趣小結(jié)上節(jié)課情況二、分角色表演故事四人小組自由分角色讀指名一小組上臺表演全班進行評價你認(rèn)為誰讀得好，好在哪兒你認(rèn)為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎三、指導(dǎo)四個生字的書寫指導(dǎo)觀察字形，說說寫時要注意什么學(xué)生自由書寫小結(jié)書寫情況教學(xué)目標(biāo)學(xué)會個生字，會寫個字理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語

第二課時一、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引這篇童話中有哪些有趣的角色啊鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火他們還會說話呢、找出角色對話用畫出小鳥說的話，用畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話、模仿朗讀學(xué)生自主嘗試選讀喜歡的角色對話、出示對話，通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心

教學(xué)目標(biāo)、品味重點詞句，能有感情地朗讀課文，會入情入境地演讀課文、體會小鳥與大樹間真摯的友情，感悟到真正的友情是建立在誠信基礎(chǔ)上的教學(xué)重點、難點、感悟文中角色的對話，體會童話角色的心理、懂得童話故事蘊涵的道理，體會課文的人文內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這個

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們是伴著童話成長的，打從記事起，我們就擁著童話故事入眠在那動人的故事中，我們學(xué)會了辨別真假、善惡、美丑今天，我們要走進著名的兒童文學(xué)作家新美南吉的一篇作品去年的樹請大家齊讀課題板書課題作者簡介新美南吉，日本作家，中學(xué)時代便開始投稿，雖然他只活了歲，但他短暫的一生卻創(chuàng)作了大量的童話，深受小朋

教學(xué)目標(biāo)讀通課文，品味重點詞句會入情入境地演讀課文學(xué)會多元交流、多向?qū)υ掦w會小鳥與大樹間真摯的友情使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的教學(xué)重點朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理教學(xué)難點通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，這個單元我們已經(jīng)學(xué)

第一課時教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)人教版第七冊第十一課設(shè)計理念新課程理念強調(diào)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程，本設(shè)計秉承這樣的理念教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把教師訓(xùn)練意圖和訓(xùn)練的技巧藏起來，以讀激情，以情帶讀，以讀傳情通過師生互動，促使學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言，感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美，掌握學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，分角色有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點課前準(zhǔn)備一些卡片主題圖課時安排課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，整體感知、導(dǎo)入師同學(xué)們聽，一只美麗的小鳥

教學(xué)目標(biāo)感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情，喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然，愛惜生命的情感以本文為載體，學(xué)習(xí)本課個一類生字和個二類生字理解聆聽、究竟等詞語的含義培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣教學(xué)重、難點體會小鳥離開好朋友后哀傷的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛自然的情感教學(xué)準(zhǔn)備多媒體軟件、照片教學(xué)時數(shù)課時第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文，理解課文

教學(xué)目標(biāo)知識與技能能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞能有感情地朗讀課文，能讀懂本文過程與方法通過自主探究，抓住穩(wěn)重重點詞句，感受童話的語言美、思想美、意境美情感態(tài)度與價值觀對信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染體會人、動物、植物環(huán)境之間的和諧發(fā)展教學(xué)重點、難點感悟文中的角色對話，體會童話的角色心理教學(xué)課時課

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫個字正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈、睜大眼睛等詞語、分角色朗讀課文、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點主要內(nèi)容中心思想本文主要講了鳥兒和樹是好朋友，當(dāng)

第二課時讀組對話、學(xué)生分組練習(xí)他們就這樣依依惜別，并做了約定第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了她著急地找了又找，問了又問下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀、指名朗讀，讀后評價那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情讀著讀著，誰不被

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識個生字會寫個生字能正確讀寫剩下、伐木、煤油燈個詞語、分角色朗讀課文、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意課前準(zhǔn)備、生字、生字卡片、有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感

圖片教案

圖片教案

【教學(xué)目標(biāo)】１、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。２、能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。３、感受童話的語言美、思想美、意境美。４、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。２、過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ�。學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。３、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的

一、教材分析 本文作者是日本女作家新美南吉。課文是一則童話故事。敘述了鳥兒按照約定，來為大樹唱歌，但大樹被人類砍伐，并制成了火柴，鳥兒最終悲傷地離去。課文向我們展示了一棵大樹的悲慘命運，通過鳥兒為失去了

【教學(xué)目標(biāo)】１、在閱讀中，認(rèn)識本課生字；能正確填寫量詞。２、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。３、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。４、體會鳥兒失去朋友的悲傷

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會１個生字，會寫４個字。２、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。３、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。【教

【設(shè)計意圖】這是一個優(yōu)美動人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。文中那一個個人性化的角色，一定會感動孩子們純真、善良的心。本設(shè)計體現(xiàn)了“以

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識生字。 ２、分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。 【教學(xué)重難點】理解鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)流程

【我的思考】本課設(shè)計充分利用教材的語言特色，以課文中的對話為引子，帶動生本對話、師生對話、生生對話等一系列對話形式。學(xué)生通過與文本的四次接觸，層層深入，步步遞進，使作品潛字的含義、教師所理解的含義和學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地演讀課文。２、過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕＃�、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１個生字，會寫４個生字。分角色有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。３、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶�！菊n前準(zhǔn)備

【教學(xué)目標(biāo)】１、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。２、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能有感情地朗讀課文。３、 懂得要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼�！窘虒W(xué)過程】一、自讀故事，感受文章所表達(dá)的情感自讀課文，說說你的

【教學(xué)目的】１、品味重點詞句，會入情入境的分角色朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。 【教學(xué)重點】入情入境地朗讀課文，體會情感�！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，進一步感受童話的

【我的思考】這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，全文雖沒華麗的詞句，但字里行間里蘊含著鳥兒對樹的真摯情誼。文章構(gòu)思獨到，略去了鳥兒在尋找朋友過

尊敬的各位老師，同學(xué)大家好！今天我說課內(nèi)容是《去年的樹》，具體程序如下：【說教材】《去年的樹》是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時

【教學(xué)目標(biāo)】１、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。２、能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。３、深刻明白要信守諾言這一道理�！窘虒W(xué)流程】第一教時一、教時目標(biāo)學(xué)會生字詞，能按事情發(fā)

【設(shè)計理念】新課程理念強調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”，本設(shè)計秉承這樣的理念，把教師訓(xùn)練的意圖和訓(xùn)練的技巧隱藏起來，以情激情，以情帶讀，通過師生互動，促使學(xué)生在跟文本對話的過程中品

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１個生字，會寫４個生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個詞語。２、能有感情地按角色要求朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理�！緦W(xué)習(xí)重點、

【教材簡析】《去年的樹》是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求──回來再唱歌給它聽�？墒堑诙�年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊第三單元第１１課。（需２課時。）【教材分析】這是日本作家新美南吉的作品。者篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。選編這篇課文的目的，是引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１個生字，會寫４個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。２、分角色朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理�！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。指導(dǎo)學(xué)生

【說教材】《去年的樹》是四年級上冊的第三單元的一篇精讀課文，也是日本著名童話家新美南吉的一篇廣為流傳的作品。它講述了一個凄美的友情故事：樹和鳥是好朋友，臨別時鳥承諾明年春天還要回來為樹唱歌，可是第二年