莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思考情景導(dǎo)入、確定研究主題、導(dǎo)入在我國(guó)西部甘肅省漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完全，規(guī)模最宏大，藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，那莫高窟給你留下了什么印象呢、今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，去感受它那迷人的魅力學(xué)生回憶

一、導(dǎo)入、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課莫高窟、課前我們都讀課文了，我們結(jié)合課文內(nèi)容猜猜莫高窟這個(gè)名字的由來(lái)、這個(gè)莫字讀音同沙漠的漠高應(yīng)該是位置高窟洞穴，石窟下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看哪句話(huà)與莫高窟的名字聯(lián)系最緊密現(xiàn)在你們知道這個(gè)名字的由來(lái)了嗎再讀課題二、下面就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略它的神奇瑰麗看視頻那么洞窟內(nèi)部都有什么呢

教材簡(jiǎn)析這是教科版第四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元的課文，我自己制作了，嘗試用多媒體技術(shù)來(lái)執(zhí)教，因?yàn)槲艺J(rèn)為本課的難點(diǎn)是理解飛天一段的描寫(xiě)，這樣容易使學(xué)生接受美的熏陶設(shè)計(jì)理念、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)認(rèn)個(gè)生字、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)重點(diǎn)難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，體會(huì)作者的民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備生字詞

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本文的個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累好詞好句、通過(guò)有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點(diǎn)學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫(huà)藝術(shù)的了解、通過(guò)朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫(huà)的神奇瑰麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字，有感情地朗讀

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深借助媒體，憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感學(xué)習(xí)課文圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感知文中介紹的莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，讓學(xué)生真正認(rèn)

一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段、那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下，上節(jié)課中，你有什么收獲、結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)一顆明珠彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞二、學(xué)習(xí)課文第二自然段今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)領(lǐng)略莫高窟這顆明珠的神采、指名說(shuō)課文第二自然段的主要內(nèi)容電腦出示莫高窟保存著兩千多尊彩塑、請(qǐng)同

教學(xué)目標(biāo)、了解敦煌莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法、感受敦煌藝術(shù)的博大精深，體會(huì)敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位教學(xué)過(guò)程一、總導(dǎo)游談話(huà)引入、同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫千佛洞相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)今天由我

一、導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生齊讀題、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫高窟是相機(jī)板書(shū)一顆明珠藝術(shù)寶庫(kù)智慧結(jié)晶、是呀，莫高窟是出示，齊讀莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶、耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們走進(jìn)莫高窟去一飽眼福吧播放圖片、同學(xué)們看得真仔細(xì)，哪些給你留

一教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)會(huì)用有有有還有造句能用課文中的句子概括自然段的意思理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)會(huì)用有有有還有造句能用課文中的句子概括自然段的意思理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦學(xué)習(xí)圍繞

莫高窟是一篇記敘文，生動(dòng)描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧這是一篇層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)自然段都有相應(yīng)的中心詞或句子，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生概括段意，使學(xué)生更好地把握概括段意的方法教學(xué)片段師同學(xué)們前幾節(jié)課，我們一起到了黃山觀賞了三

教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文第自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法二、精讀課文自然段，深化理解精讀課文第自然段、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第自然段的方法，自學(xué)第自然段、討論

教學(xué)目標(biāo)第三課時(shí)、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽查學(xué)生背誦第自然段的情況二、精讀課文第一、三段學(xué)習(xí)第三段、介紹敦煌文化，理解舉世聞名、由每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解結(jié)晶的意思、指導(dǎo)朗讀，要

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第自然段、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)、能用課文中的句子概括自然段意思、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)、品讀理解課文第二段并背誦、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法

課前思考如果學(xué)生作為導(dǎo)游和游人進(jìn)行綜合性的活動(dòng)，介紹莫高窟幾方面的景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用資料，聯(lián)系生活多角度加強(qiáng)體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了思維，拓寬了知識(shí)面教師作為總導(dǎo)游兼游人出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中比較，在讀中感悟，在讀中體味語(yǔ)言文字，把讀和理解內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也許會(huì)使學(xué)生感到親切，學(xué)起來(lái)輕松愉悅

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)會(huì)用有有有還有造句過(guò)程方法以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎�充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)情感態(tài)度理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文自然段、學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線中的個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)、能用課文中的句子概括自然段意思、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦難點(diǎn)在充分感知課文之后

教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第自然段學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)能用課文中的句子概括自然段意思理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)品讀理解課文第二段并背誦學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法教學(xué)準(zhǔn)備課件

第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)理解由生字組成的詞語(yǔ)會(huì)用有有有還有造句能用課文中的句子概括自然段的意思理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)能力保留原目標(biāo)中、兩條，寫(xiě)法指導(dǎo)不作要求、情感態(tài)度感受敦煌藝術(shù)的博大精深，體會(huì)敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位，激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)、對(duì)清王朝腐敗無(wú)能的憎恨的情感、過(guò)程方法學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文的內(nèi)容學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人合作確立小組研究的問(wèn)題學(xué)會(huì)搜集、篩選資料，對(duì)資料進(jìn)行加工、組合，學(xué)寫(xiě)研究報(bào)

教學(xué)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感、通過(guò)逐步的指導(dǎo)，讓學(xué)生在正確流利的基礎(chǔ)上，做到有感情地朗讀課文、通過(guò)圖文結(jié)合的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)疑思的和好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的文化內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)逐步的指導(dǎo)，讓

一、導(dǎo)入師同學(xué)們，中華文化泱泱五千年，留下了數(shù)不清的名勝古跡、藝術(shù)珍品，你知道哪些能說(shuō)說(shuō)嗎生交流過(guò)渡今天這堂課，就讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲，沿著古老的絲綢之路，穿過(guò)茫茫的大沙漠，走進(jìn)甘肅、走進(jìn)敦煌、走進(jìn)莫高窟課件演示過(guò)渡敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過(guò)了幾千年的漫長(zhǎng)曲折旅程悠久的歷史孕育了它燦爛的文

課時(shí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，品味課文的語(yǔ)言美、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感、有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莫高窟的第一和第五小節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了什么印象、

問(wèn)題教案教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二至第四自然段、了解敦煌莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法、感受敦煌藝術(shù)的博大精深，體會(huì)敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍敦煌莫高窟，歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚地走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程，悠久的歷史孕育出

一．教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。3．能用課文中的句子概括自然段的

教學(xué)要求1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。3. 正確、流利、有感情

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)

一、學(xué)習(xí)《莫高窟》的準(zhǔn)備過(guò)程1、預(yù)習(xí)課文，搜集與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的資料。（1）通讀課文，熟悉課文內(nèi)容。（2）搜集介紹莫高窟的文字和圖片。（3）想想你游覽過(guò)的風(fēng)景區(qū)，你最喜愛(ài)哪里，當(dāng)時(shí)有什么感受?[為了解決與學(xué)