一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞二能力訓(xùn)練點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣三德育滲透點(diǎn)、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感、透過我的做法，體會(huì)到我的善

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字能有感情地朗讀課文體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么德育滲透點(diǎn)透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感透過我

一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞二能力訓(xùn)練點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣三美育滲透點(diǎn)感受文中人與動(dòng)物間的和諧及我的善良，受到人性美的陶冶三、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，我做了哪些事二難點(diǎn)、疑點(diǎn)狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化為

教學(xué)目的有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍、小狐貍、正太郎之間的親情教學(xué)重點(diǎn)狐貍的親情，說說自己的感受教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情教學(xué)過程一直接導(dǎo)入、揭題，板書金色的腳印、簡介作者、說說課文的主要角色有哪幾個(gè)二初讀課文，整體感知、按要求讀課文，并思考問題老狐貍為小狐貍做了什么師出示學(xué)習(xí)要求請大家讀

教材分析這篇課文主要記敘了男傭人從山里捉來一只小狐貍，老狐貍知道后，給小狐貍送食、喂奶，最后想出種種辦法救小狐貍的故事歌頌了愛的力量是偉大的，說明了只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗同時(shí)了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)敘事的方法

教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處能有感情地朗讀課文揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的能正確的朗讀生字新詞，并理解詞語教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者如

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字、能有感情地朗讀課文、體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事看來狐貍在大家心中不是好

教學(xué)目標(biāo)理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情能有感情地朗讀課文能把最受感動(dòng)的場景或細(xì)節(jié)描述下來了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感能把自己的感受寫下來教學(xué)重點(diǎn)了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感教學(xué)難點(diǎn)理解句子

文本分析這篇課文講述了一個(gè)發(fā)生在狐貍與人之間的故事通過男孩子正太郎千方百計(jì)幫助狐貍一家，老狐貍又救助了正太郎的事，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，也展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)會(huì)個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀個(gè)字理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情能力有感情地朗讀課文能把最受

金色的腳印六上金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處能有感情地朗讀課文揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者如何

教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)積累讀讀記記緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語方法與能力用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容情感與思想有感情地朗讀課文體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處拓展與延伸小練筆正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣

課題名稱金色的腳印科目語文學(xué)科年級六年級教學(xué)時(shí)間一課時(shí)分鐘學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，朗讀時(shí)對情感的把握不夠到位，一部分學(xué)生朗讀的積極性不高教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀透過老

目標(biāo)分析知識(shí)技能理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處能有感情地朗讀課文揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的過程方法以讀為本，用多種形式的讀達(dá)到理解課文的目的，體會(huì)生命之愛情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然

章節(jié)名稱、金色的腳印計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析金色的腳印是人教版小學(xué)六年級語文上冊課的一篇略讀課文，講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐貍喂食因此建立了親密信任的

教學(xué)內(nèi)容人教版課標(biāo)本六年級上冊第二十四課這篇課文講述了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，理解生字新詞透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)從而產(chǎn)生回報(bào)父

這篇課文的重點(diǎn)是了解故事的內(nèi)容及意義，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生蒙古自治區(qū)通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理教學(xué)過程師出示狐貍教學(xué)掛圖同學(xué)們，你們看圖畫上是什么動(dòng)物你們喜歡嗎生異口同聲地狐貍搖頭表示不喜歡師裝作滿臉疑惑地為什么生狐貍太狡猾了，我恨它還來不及呢生大家都知道狐假虎威這個(gè)

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。２、能有感情地朗讀課文。３、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的�！窘虒W(xué)重點(diǎn)

今天我說課的內(nèi)容是教材第十一冊教材第七組課文《金色的腳印》，這篇文章用生動(dòng)細(xì)膩的筆為我們描述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫玉太郎的小男孩看到家里關(guān)了一只小狐貍，覺得很可憐，就想放了它，但當(dāng)他看到小狐貍的父母為

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。２、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。３、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣。４、感受動(dòng)物間的親情，體會(huì)到我的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。２、能有感情地朗讀課文。３、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的�！窘虒W(xué)重點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過教學(xué)使學(xué)生知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。２、通過閱讀及細(xì)節(jié)描寫的欣賞讓學(xué)生體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

【教學(xué)目標(biāo)】１、默讀課文 理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。２、能有感情地朗讀課文，深入理解課文。３、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真

【教材分析】《金色的腳印》是人教版第十一冊第三組的一篇略讀課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展示了動(dòng)物之間生

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。２、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課生字。２、能有感情地朗讀課文。３、體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。４、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么�！�

【說教材】一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下

【教學(xué)內(nèi)容說明】《金色的腳印》是人教版第十一冊第七組的一篇課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展示了動(dòng)物之間生

【教學(xué)目的】１、有感情地朗讀課文。２、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】狐貍的親情，說說自己的感受�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情�！菊n時(shí)安排】１課時(shí)�！窘虒W(xué)過程】一、

【教學(xué)目標(biāo)】１、訓(xùn)練學(xué)生自讀感知并簡述大意。２、培養(yǎng)學(xué)生通過合作討論理解課文內(nèi)容的能力。３、感受老狐貍與小狐貍之間的不可分割的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。４、受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。２、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。３、有感情地朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題１、出示狐貍圖片：大家看，大屏幕上的動(dòng)物是──狐貍，你們喜歡嗎？為什么？２、我們曾經(jīng)學(xué)過哪幾篇有關(guān)狐貍故事的課文？３、觀看《狐假虎威》動(dòng)畫片。４、揭示課題：《金色的腳印》。二、初

新課程強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的思維、想法。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我以“引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)、自主感悟，從而學(xué)習(xí)課文”貫穿始終，通過多種形式的朗讀、多種方式的學(xué)習(xí)、多種樣式的活

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。２、能有感情地朗讀課文。３、體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。４、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么

【教學(xué)要求】１、能有感情地朗讀課文。２、體會(huì)狐貍一家及它們和正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。３、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么�！窘虒W(xué)過程】一、故事

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字；提升默讀能力；明白故事的敘述順序，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；能有感情地朗讀課文。２、過程與方法：學(xué)習(xí)默讀的要求，在自主默讀中了解課文內(nèi)容；通過合作討論，

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課生字，理解生字新詞。２、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。３、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣。４、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的

【說教材】一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文，它以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展示了動(dòng)物之間生死相依的濃

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課的６個(gè)生字。２、能有感情地朗讀課文。３、體會(huì)狐貍一家及他們與正太朗之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。４、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什

【說教材】一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得和其他生命互愛互助，和諧相處�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事的內(nèi)容及意義�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。２、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。３、體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事的