一、預(yù)設(shè)目標(biāo)、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀個(gè)生字、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法四、課前準(zhǔn)備、課件、彩色筆，白紙五、課堂教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題師小朋

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝這個(gè)認(rèn)讀的生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)腦，做生活上的有心人教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)要求認(rèn)讀的字、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入、聽(tīng)辨聲音引入風(fēng)師老師今天給你

教學(xué)過(guò)程一、揭示課題、鼓勵(lì)提問(wèn)、出示課題畫(huà)風(fēng)、讀了課題之后你想知道什么有什么不明白的、談話是啊，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，是怎么畫(huà)出來(lái)的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字、談話今天我給大家?guī)��?lái)位小朋友和我們共同學(xué)習(xí)，看看他們是誰(shuí)認(rèn)識(shí)一下吧、貼頭像，認(rèn)讀名字éāàǎìòá陳丹趙小藝宋濤指名領(lǐng)讀，齊讀去掉拼音讀擇出

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句朗讀課文，讀得正確、流利、有感情理解課文，激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)課文自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意能力目標(biāo)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)一激趣導(dǎo)入今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌抽生誰(shuí)能背背和風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋教學(xué)重點(diǎn)、正確理解課文、有感表地朗讀課文、遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合作教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備美術(shù)紙、水彩筆教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題、同學(xué)們

預(yù)設(shè)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)朗讀感悟課文自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)陷入了一種師教生學(xué)，照本宣讀的狀態(tài)這種教學(xué)，根本沒(méi)有把活生生的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體，忽視了人的個(gè)性發(fā)展，漠視著人的個(gè)體差異，更談不上文學(xué)語(yǔ)言在心靈深處的獨(dú)特體驗(yàn)世紀(jì)科技迅猛發(fā)展需要富有個(gè)性和創(chuàng)新精神的一代為此，教學(xué)理論和實(shí)踐正在進(jìn)行著由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)變所謂體驗(yàn)教學(xué)，是指

教材簡(jiǎn)說(shuō)畫(huà)風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)看了趙小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)學(xué)生分析學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗�敢想善于提出�?wèn)題我們也喜歡

畫(huà)風(fēng)教材簡(jiǎn)說(shuō)畫(huà)風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)看了趙小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)學(xué)生分析學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗�敢想善于提出�?wèn)題我們也

一、教材分析畫(huà)風(fēng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊(cè)中一篇課文，講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫(huà)畫(huà)時(shí)，遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎樣畫(huà)風(fēng)趙小藝首先動(dòng)腦筋想出第一個(gè)辦法，后來(lái)，三人相互啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的方法畫(huà)出了風(fēng)課文塑造的是三個(gè)敢想敢問(wèn)、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在用心思考，勇于創(chuàng)

案例根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)不僅更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力起到了事半功倍的效果我在教學(xué)二年級(jí)畫(huà)風(fēng)一課時(shí)，根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了以親自體驗(yàn)為線索的情境教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)去了解課文內(nèi)容首先，我挑選了一個(gè)有風(fēng)的日子教學(xué)這課，打破了傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)目標(biāo)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)藝、濤分角色有感情地朗讀課文在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫(huà)、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)趣板書(shū)風(fēng)，這是什么齊讀風(fēng)哪些小朋友知道有關(guān)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯教學(xué)難點(diǎn)懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法教具準(zhǔn)備字卡，三個(gè)小朋友的頭像，繪畫(huà)用品，畫(huà)導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念猜謎語(yǔ)云兒

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，能正確讀出生字組成的新詞、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容、能正確、流利地朗讀課文、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)本課生字新詞、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容、正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字擦旗衛(wèi)丹鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)

教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力教學(xué)過(guò)程一、激趣、猜謎今天老師給大家?guī)��?lái)了個(gè)謎語(yǔ)看不見(jiàn)它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推倒房子、是啊，風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，有三個(gè)小朋友卻能畫(huà)風(fēng)，是誰(shuí)呢課件出示請(qǐng)同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范拼

一、激情導(dǎo)入猜謎耳聽(tīng)鳴鳴叫，眼看樹(shù)枝搖，要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道板書(shū)風(fēng)那你們會(huì)唱關(guān)于風(fēng)的歌嗎能背與風(fēng)有關(guān)的詩(shī)嗎那平時(shí)，你感受到的風(fēng)是什么樣的風(fēng)能唱，能感受的到，那么風(fēng)能畫(huà)下來(lái)嗎今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)二、識(shí)字現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)三位小朋友，貼誰(shuí)能讀出他們的名字，和他們打聲招呼吧去拼音你還能讀嗎誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)讀你們讀的真棒瞧他們

知識(shí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)、能讀懂課文能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的教學(xué)方法通過(guò)精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來(lái)突破重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)生字卡片、小黑板第一課

教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法學(xué)具準(zhǔn)備繪畫(huà)紙，水彩筆或蠟筆、油畫(huà)棒一激趣導(dǎo)入聽(tīng)，這是什么聲音播放風(fēng)的聲音今天，我們就來(lái)做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎誰(shuí)能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌抽生誰(shuí)能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句抽生對(duì)了，孩子們，風(fēng)可以聽(tīng)到，感受到，可以唱出來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可是，風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎今天

課前透視畫(huà)風(fēng)一文貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)，主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文學(xué)生還是第一次遇到，所以不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法，可在朗讀感悟過(guò)程中采用貼頭像的方法弄清每個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的風(fēng)摸不著，看不到孩子們平時(shí)又很

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入、出示生詞，認(rèn)讀、出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字指名認(rèn)讀、自由朗讀課文，思考小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的指名用自己的話說(shuō)二、朗讀感悟，深入理解、自由組合，分角色練習(xí)朗讀老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議評(píng)議重點(diǎn)每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確、小組推薦代表分角色朗讀、質(zhì)疑問(wèn)難讀了課文，

一、揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)、板書(shū)課題，指名讀課題、啟發(fā)讀了課題，你有什么問(wèn)題過(guò)渡是啊，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢讀了這篇課文你就知道了二、初讀識(shí)字，了解大意、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友、談話能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎根據(jù)回答板書(shū)名字和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧認(rèn)讀生字宋、濤、陳、丹、趙、藝鞏固你身邊的伙伴中，誰(shuí)的

教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法信息資料生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)

圖片教案

圖片教案

一、情景引入，巧設(shè)懸念１、情景激趣：今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。２、學(xué)生拿出紙筆作畫(huà)：請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。３、教師描述：今天

【教具準(zhǔn)備】１、powerpoint：田字格出現(xiàn)要寫(xiě)的１２個(gè)字（丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜），其中，“烏”字的第二筆──豎折折鉤、“藝”字最后一筆──橫折彎鉤、“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤、“轉(zhuǎn)”字右邊的

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。２、難點(diǎn)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。２、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文�！窘叹邷�(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、卡片�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利的讀通課文。２、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，會(huì)認(rèn)７個(gè)生字�！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、猜一猜在教學(xué)中，我使用多媒體作出一則謎語(yǔ)：“花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，云兒給它讓路。”綠色的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。２、分角色有感情地朗讀課文。３、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。４、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。２、分角色有感情地朗讀課文。３、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。４、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。２、朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。３、理解課文，激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。４、嘗試進(jìn)行探究性閱讀�！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析】學(xué)習(xí)課文，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“顯”字。２、能力目標(biāo)：⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。⑵會(huì)說(shuō)怎樣畫(huà)聲音和氣味。３、情

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。２、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)】１、會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫(xiě)生字。２、領(lǐng)會(huì)文中小朋

【教學(xué)目標(biāo)】１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。 ３、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。 【教學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“宋”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丹”字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友創(chuàng)意。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法�！窘叹邷�(zhǔn)備】１、課件：課文插圖、旗子飄、小

【教材簡(jiǎn)介】《畫(huà)風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)，宋濤提出畫(huà)風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)寫(xiě)“濤”字。２、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】１、寫(xiě)字。２、有感情朗讀課文�！緦W(xué)具準(zhǔn)備】貼圖、課件、生字卡。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入１、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了

【教材分析】《畫(huà)風(fēng)》是一篇講讀課文，本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！爱�(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相

【教學(xué)目標(biāo)】１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。２、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。４、學(xué)

【教材分析】《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第十五課。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但本文對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有

通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。） 板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。 １、現(xiàn)在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？ ⑴個(gè)別讀

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。２、能力目標(biāo)：⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。⑵培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。３、情感目標(biāo)：在教學(xué)中生

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。２、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。３、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)孩子遇事要善于

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，

【教材分析】《畫(huà)風(fēng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第１５課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫(huà)畫(huà)兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。２、能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析】朗讀感悟文中小朋

【設(shè)計(jì)理念】“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈；只有對(duì)話，才能彼此接納；只有對(duì)話，才能相互造就。只有在師生平等對(duì)話的過(guò)程中，

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。２、領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣

【教材分析】《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第十五課。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但本文對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)課文中“宋”等７個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“濤”、“陳”、“丹”、“藝”４個(gè)字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、能體會(huì)趙小藝、陳丹、宋濤畫(huà)風(fēng)的意圖�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、會(huì)認(rèn)課文中“宋”等７個(gè)

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。２、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。３、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)孩子遇事要善于

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。２、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。３、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)孩子遇事要善于

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。２、技能目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)本課“趙、宋”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藝、顯、忽、絲”４個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。２、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀７個(gè)生字。２、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。４、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】