一、教材簡說這篇課文的課題是薩沙帶著自信、堅強和自豪想說的一句話，也是作者激勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話這句話是文章的題眼，課文所敘述的故事最后就落腳在這句話上我不是最弱小的，因為我可以保護比自己弱小的，因為我可以幫助需要幫助的人和物在景色宜人、空氣清新的森林，在賞花聊天的時候，突然下起了大雨這雨

教材分析我不是最弱小的是人教實驗版二年級下冊第二單元第七課，情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章課文講述的是小薩沙與一家人外出度假，一場突如其來的暴風雨讓一家人手無足措因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護的薩沙可出乎意料的是薩沙在父母的影響下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋

教學目標、認識生字個、積累一些形容大雨的詞語、有感情地朗讀課文感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情、體會每個人都應該保護更弱小的人的人文思想教學重點、認識生字個、積累一些形容大雨的詞語、有感情地朗讀課文教學難點引導學生感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情，體會每個人都應該保護更弱小的人的人文思想教學

教學目標知識會認個生字，會寫個字能力正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣情感有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識教學重點會認個生字，會寫個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣教學難點規(guī)范、美觀地書寫生字有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話教學準備

教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞理解課文內(nèi)容，懂得每個人都要保護比自己弱小的人教學重點薩沙和媽媽之間的對話教學難點懂得每個人都要保護比自己弱小的人，并引導學生不甘于做弱小的人教具準備生字卡片導學過程二次備課一、游戲?qū)�入，激活思維對對子游戲例如明對暗夜晚對白晝東升對西沉

教學目標、在閱讀中認識本課生字個薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖理解纖弱、滂沱大雨等詞語的意思，并積累描寫雨下得很大的詞語、能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對話的不同語氣、理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情以及每個人都應該保護最弱小的人的高尚情

教學目標在閱讀中認識本課生字個薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖理解纖弱、滂沱大雨等詞語的意思，并積累描寫雨下得很大的詞語能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對話的不同語氣理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情以及每個人都應該保護最弱小的人的高尚情操嘗試

教學目標、會認個字，會寫個字、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識重點難點重點認字、寫字、朗讀課文體會問號、感嘆號的不同語氣難點末未的區(qū)分有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識教學方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備投影儀、卡片、古箏曲教學流程

教學準備預習聚寶盆積累描寫雨大的詞語至少三個大雨如注解析家理解詞語滂沱大雨、纖弱小能手你是一個勇敢的孩子嗎簡單介紹一下教學過程一、談話引入、師你能具體地說說爸爸、媽媽是怎樣照顧、關心、保護你的嗎板書照顧、關心、保護、師爸爸、媽媽為什么會這樣關心你呢板書弱小、師是呀，我們享受著長輩對我們的保護和照顧，可一個名叫薩

教學要求正確、流利、有感情的朗讀課文學會本課生字、詞會用芳香撲鼻、附近造句理解課文內(nèi)容，教育學生向薩沙一家人一樣，自覺保護弱小者第一課時揭示課題，導入新課板書課題我指的是誰他為什么說自己不是最弱小的初讀課文自讀課文，學習生字詞輕聲讀課文，畫出生詞，讀準字音查字典聯(lián)系上下文理解詞語的意思指名讀生字詞齊讀理解詞語薔

教學過程一、談話引入、師你能具體地說說爸爸、媽媽是怎樣照顧、關心、保護你的嗎板書照顧、關心、保護、師爸爸、媽媽為什么會這樣關心你呢板書弱小、師是呀，我們享受著長輩對我們的保護和照顧，可一個名叫薩沙的小朋友卻在受到媽媽的照顧時說我不是最弱小的，這到底是怎么回事呢出示、媽媽，我不是最弱小的今天我們要學習的第課就會告

一導入今天我們繼續(xù)學習第七課誰知道弱小是什么意思呢過渡外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事二讀議悟情自讀第自然段，想想這一自然段告訴了我們什么夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩那里盛開著美麗的鈴蘭花突

教學重點認字、寫字、朗讀課文體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識教學準備學生預習、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機課時安排課時教學過程教學案例一第一課時一、游戲?qū)�入對對子游戲激發(fā)興趣例如明對暗、夜晚對白晝、強大對弱小二、揭題導讀，體現(xiàn)個性今天，我們就來學習一個與弱小有關的故事，題目就

對話平臺復習、認讀上節(jié)課的生字開火車競賽讀齊讀、指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理師薩沙為什么要保護薔薇花呢是受了誰的影響朗讀、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感嘆句的讀法媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢引導學生讀好兩個語氣詞呀和呢，重音突出為什么在朗讀中感悟薩沙不理解

教學目標、會認個生字，會寫個字、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識教學重點、難點、認字、寫字、朗讀課文體會問號、感嘆號的不同語氣、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識教學準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖教學課時課時教學過程第

教學重點會認個生字，會寫個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣教學難點規(guī)范、美觀地書寫生字有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話教學時間兩課時教學過程第一課時一導入現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的今天我們來學習我不是弱小的這篇課

第一課時課時內(nèi)容初讀課文，整體感知，學習生字，指導書寫一、激趣揭題可薩沙才五歲，他卻自豪的說出我不是最弱小的你們想知道這是為什么嗎一起來看這個故事板書課題我不是最弱小的指導弱的書寫兩個弓字的頭短身長，注意點、提的穿插二、初讀課文，學習生字，指導書寫自讀課文，借助拼音，認讀生字再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字

教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。教學過程：一、感知大意，誘發(fā)情感。1、今天，我們繼續(xù)學習14、我不是最弱小的誰能說說課文主要寫了一件什么事？2、

教學要求：一、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。二、學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。三、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學過程：課前

教學要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。4.理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。教學時間：兩課時。第一課時一、揭示課

如何促進學生學習方式的變革，是這次課改的重點之一。要使學生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”都得以綜合性發(fā)展，培養(yǎng)學生獲取新知能力、合作探究能力，并在活動中培養(yǎng)積極的學習態(tài)健康向上的志趣

[設計背景]《我不是最弱小的》一文情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。課文講述的是小薩沙與一家人外出度假，一場突如其來的暴風雨讓一家人手無足措。因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然

圖片教案

【在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用】１、先讀原文，讀完后讓學生自由談感受。鼓勵學生說出自己的獨特感受。２、去掉具體描寫森林景色和野薔薇花的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學生說說有什么不同。然

【教學目標】１、正確，流利、有感情地朗讀課文。２、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。３、會用“芳香撲鼻、附近”造句。４、理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。【重點難點】理解課文內(nèi)容

【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識�！局攸c難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、

【學習目標】１、認識“弱”等１４個生字，會寫“撲”等１２個字。２、正確、流利、有感情朗讀課文，體會問好、嘆號、表達不同的語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識�！菊n前準備】１、生字卡片、教學課件

【課前透視】這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導學生邊讀邊

【教學目標】１、會認１４個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、培養(yǎng)學生不甘為弱者，應保護弱小者的意識�！窘虒W重點】學會生字，積累詞語，自讀自悟，體

第一課時〖教學目標〗１、認識１４個要求識記的生字，讀準字音，記憶字型。２、能正確、流利地朗讀課文，并讀好問句、感嘆句。３、通過學習，使學生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人�！冀虒W重點、

【教學目標】１、認識１４個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護弱小者”，并引導學生不甘于做弱小的人�！窘虒W重點】學習薩沙和媽媽之間的對話，體會不同問句所表達出

【教學要求】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。 ３、會用“芳香撲鼻”、“附近”造句。 ４、理解課文內(nèi)容，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者。 【教學過程】 一

【教學要求】１、知識：會認個生字，會寫１２個字。２、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。３、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識�！窘虒W重點】會認個生字，會寫１２個

【教學目標】指導學生理解課文第四自然段中的媽媽的答話和第八自然段中薩沙的反問，教育學生向薩沙一家人學習，自覺保護弱小者�！窘虒W過程】一、復習導入“我不是最弱小的”這句話是誰說的？（薩沙薩莎）誰愿意來做

【教學要求】１、正確，流利、有感情地朗讀課文。 ２、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。 ３、會用“芳香撲鼻、附近”造句。 ４、理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。 【教學時間】兩課時。

一、把握課文內(nèi)涵《我不是最弱小的》這一課的課題是薩沙帶著自信、堅強和自豪想說的一句話，也是作者激勵我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。這句話是文章的題眼，課文所敘述的故事最后就落腳在這句話上：我

【教學時間】２課時。【教學重點難點】會認個生字，會寫１２個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 【總課時目標】１、會認個生字，會寫１２個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課

一、從題目入手，統(tǒng)覽全文１、板書課題，指名讀課文，認讀“弱”字�！叭跣　笔鞘裁匆馑�？螞蟻和大象誰是弱小的？你還能以這樣的對比的形式舉出一個例子嗎？２、讀到這個題目，你想問什么？學生可能問：⑴這句話是誰

【教學目標】１、知識：會認生字，會寫１２個字。２、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。３、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識�！窘虒W重點】會認個生字，會寫１２個字

【教學目標】１、會認１４個生字、會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。【教學重點】認字、寫字

第一課時一、談話導入師：我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？師：相信同學們在預習中已經(jīng)有了答案，誰能說說在預習中你都學會了什么？還有什么不懂的問題，都提出來我們一起研究

一、我對教材的理解與把握愛，是人類文明永恒的主題，在家愛父母，在校愛老師、同學，在社會關愛別人。因為有愛，才會甘于奉獻、樂于助人。本文是義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第二單元以愛為主題這組課文中的