一、教材簡說本課是象形字歸類識字個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律課后練習我會連又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫本課教學重點是識記個生字，

教材分析本課是象形字歸類識字個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律課后練習我會連又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫教學目標認識個字，會寫個字認識

教學目標、認識個字，學寫十、木、禾個字認識種筆畫豎、撇、捺、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣教學重點認記生字，會寫十、木、禾個字教學準備生字卡片、音節(jié)卡片、實物圖片教學時間課時第一課時課時目標、認識個字，學寫十、木、禾個字認識種筆畫豎、撇、捺、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣教學過程一、嘗試認字、在識字

教材分析本課是象形字歸類識字十二個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，體現(xiàn)漢字義形結合的特點，滲透漢字的造字規(guī)律本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記教學中應引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結合字義

教學時間教學本課可用課時教學目標資料由趙曉飛老師提供、認識個字，會寫三個生字認識三種筆畫、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣重點識記個生字，會寫個字精品教案一、圖字結合，突出象形字的特點、看圖圖上畫的是什么生說師貼上生字卡片、圖字結合字和圖有什么聯(lián)系二、認讀生字、哪些生字你已經認識了怎么認識的小組互相交流一下

教學目標認識個生字，會寫十，木，禾個字，認識種筆畫豎，撇，捺和一個偏旁角字頭培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感第一課時教學過程一復習導入復習在識字王國里，小朋友認識的字朋友真不少啊還叫得出這幾位老朋友的名字吧出示魚飛雨風土云馬牛山水下大田導入新課現(xiàn)在識字王國里有幾位十分有趣的新朋友來了，正焦急地等著跟小朋友們

一、教學目標、認識個字，學寫十、木、禾個字認識種筆畫、丿、和個偏旁、激發(fā)學生熱愛祖國的文字二、教材說明本課為象形字歸類識字個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字教學重點是認記生字，會寫十、木、禾個字三、教學時數(shù)課時四、教學建

第一課時活動內容教師活動學生活動一、導入創(chuàng)設情景，藍貓鼓勵大家學好生字看、聽、想二、認讀個生字一學習目課件目字的演變圖這是什么古時候的字這像什么經過幾千年的變化，變成了目的樣子誰會讀你們想想目是怎么變過來的目就是指眼睛我們就可以想眼睛的樣子來記目字再讀遍觀察、齊答個別讀，齊讀指名答齊讀二半扶半放，學習鳥字指導用

一、教學目標、認識個生字，會寫十、木、禾三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺、培養(yǎng)觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感二、教學重點難點、重點是識字個生字，會寫個生字、難點是目和木的不同意義，木和禾的字形兔子和鳥字的點也容易忘記三、教學準備、生字卡片、實物圖片四、教學時間課時第一課時數(shù)學目標、復習已

一、教學目標、認識個生字，會寫十、木、禾三個字認識三種筆畫豎、撇、捺和一個偏旁角子頭、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感二、教學重、難點認記生字，會寫十、木、禾個字三、教學準備生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖四、課時安排課時第一課時總電一、教學目標、認識個生字，會寫十、木、禾三個字認識三種筆畫豎、撇、捺和

教學目的、認識個生字，會寫十、木、禾三個字，認識種筆畫和個偏旁、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情教學重點認識個生字，會寫十、木、禾三個字，認識種筆畫和個偏旁教學難點培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情教學準備生字卡片、音節(jié)卡片教學時間課時教學過程第一課時教學內容、認識個生字，并認識一種新筆畫及個偏旁

教學目標、指導學生認識本課生字，會寫個生字認識豎、撇、捺種筆畫、感悟漢字的形象性，讓學生獲得學習漢字的樂趣、培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感重點難點、教學重點認字和寫字、教學難點字形和字義聯(lián)系起來識字的方法課時安排課時教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣、今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣

一復習導入出示卡片山田家河水白車，復習生字二學習口耳目談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確，生字讀得準，聲音又洪亮，接下來我們來做游戲貼一貼老師畫好臉蛋鼻子出示剩下的器官，請仔細觀察，應該貼在哪兒學生貼交流為什么這樣貼相機引導，這是古時候的人造的字他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字經過

【學習目標】１、認識６個生字，會寫“木禾”２個字。認識２種新筆畫。２、訓練學生觀察能力及自主識字能力。３、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 【學習重點】識記６個生字，會寫２個字

【學習目標】１、學會“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”１２個生字，會寫“十、木、禾”三個字。２、初步了解漢字的演變過程，理解字意，認清字形；認識豎、撇、捺三種筆畫和偏旁“ク”“角字頭”。３、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣�！緦W習重點】１、識記１２個漢字，會寫３個字。注意木和

一、復習生字，導入新課１、小朋友，在識字王國里，我們已經交了許多朋友。瞧，它們坐著小火車來了，也想坐上這列小火車的小朋友快來和它們打個招呼吧。（出示字卡）魚（魚兒在哪里生活？）飛（做個飛的動作）雨風山牛（牛是怎么叫的？）馬（騎馬的動作）大田水 ２、小火車順利開到車站了，識字王國里的其他朋友聽說我們小朋友很能干，也想和我們交

【教學思考】１、中國的漢字有著自己獨特的文化底蘊，正如香港著名的語言文字學家安子介先生把漢字比作一座寶山，他說“漢字是一個阿麗斯仙境的領域，每一個轉彎抹角就有一段故事�！睂τ谝荒昙壍暮⒆�，漢字在他們眼中既陌生又熟悉，而如果我們善于激發(fā)學生去探究中國漢字的淵源，充分地調動學生兒童世界中所擁有的獨特的形象思維，讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字與自然界中的事物聯(lián)系起

【設計意圖】１、體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在識字教學中，記字形是難點。本課，我先和學生一起學習一個生字，滲透學習方法，再引導學生用自己的學習方法記其它幾個生字，掌握字的特點。在鞏固生字中體現(xiàn)學生之間的合作互動。２、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。針對一年級學生的特點，創(chuàng)設情景，利用小精靈，帶著學生一起學習；利用幫助小白兔闖關的形式來鞏固生字，使學生始終處于

【設計理念】教學是教給學生方法，學生是主體，讓學生帶著方法去學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，產生學習的積極性和主動性，形成自主學習的意識。讓學生在愉快的游戲教學中自主學習 ，喜歡學習

【教學要求】１、認識１２個字，學寫“十、木、禾”３個字。認識３種筆畫“丨、丿、”和１個偏旁“ク”“角字頭”。２、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 【教材說明】本課為象形字歸類識字。１２個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字

【教學目標】１、認識８個字，會寫“上、下、土、個”４個字。２、培養(yǎng)學生認字的興趣。 【課前準備】每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片） 【教學方法】在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。【教學過程】一、創(chuàng)設情境

教學準備 課件、田字格紙、生字卡片，學生準備尺子、筆畫卡片，調試電腦及展示平臺。 教學過程

【教學目標】１、情感態(tài)度：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。２、基礎知識：認識１２個生字，會寫“十、禾、木”３個字，認識３種筆畫“豎、撇、捺”和１個偏旁“角字頭”。３、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察能力。【教學重點】會寫“十、禾、木”３個字�！窘虒W難點】會寫

圖片教案

【設計理念】１２個生字都是象形字教學時用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律�！窘虒W目標】１、認讀１２個字，會寫３個字，認識３種筆畫“丨、丿、ヘ”。２、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣�！菊n前準備】 圖片生字卡片

【教材分析】本課時為象形字歸類識字，１２個字按器官、動物、天體形象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生在課中識字、認字，激發(fā)他們熱愛漢字，喜愛學習漢字的興趣。【設計意圖】本課識字體現(xiàn)出了一些漢字構字規(guī)律，同時也體現(xiàn)了學生認識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘學生的學習潛能，培養(yǎng)自主、合作學習的萌芽，并以

【教學目標】１、認記“口、耳、目、日、月”5個漢字，學習新筆畫“豎”，會正確書寫“十”。２、了解祖國文字的由來，激發(fā)學生熱愛祖國的文字。３、培養(yǎng)學生能利用多種方法自主識字的能力和培養(yǎng)想象、觀察及說話能力�！窘虒W重、難點】１、認記６個漢字，會正確讀準“耳、目”，正確書寫“十”。２、培

【教學目標】１、圖文結合，聯(lián)系生活實際。認識９個字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學會書寫。２、初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內在美。【教學過程】一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣１、出示各種標牌（瞿溪二小，多美麗………）師

【教學目標】１、認識１２個字，會寫３個字。認識“丨 丿 丶”３種筆畫。２、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣�！窘虒W重點】認識１２個生字，會寫３個字“十 木 禾”�！窘虒W難點】“目”和“木”的區(qū)分，“丿” “丶”的寫法

【教學目標】１、認識１２個生字，認識偏旁“ク”。２、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣�！窘虒W重點】認記生字。認識１２個生字�！窘虒W用具】投影片（自制一部分）、生字卡片

Ａ案【教材分析】本課是象形字歸類識字。十二個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，體現(xiàn)漢字義形結合的特點，滲透漢字的造字規(guī)律。本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中應引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結合字義了解、識記

【教材簡說】本課是象形字歸類識字。１２個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。本課教學重點是識記１２個生字，會寫３個字�！�

【學習目標】１、通過多種有趣的形式，認讀６個生字羊、鳥、兔、木、禾、竹，學會正確書寫“十”，認識筆畫“丨”（豎）。２、通過小組合作猜一猜游戲，初步感知象形字的構字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。３、運用多媒體課件，展示象形字的演變過程，感受祖國文字的偉大，激發(fā)熱愛漢字的情感�！菊n前準備】多媒體課件、生字卡片

【教學要求】１、認識１２個字，學寫“十、木、禾”３個字。認識３種筆畫“丨、丿、”和１個偏旁“ク”。２、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。【教材說明】本課為象形字歸類識字。１２個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字

【教學目標】１、知識能力目標：⑴認識１２個字和１個偏旁“ク”。⑵激發(fā)學生熱愛祖國的文字。⑶學寫“十、木、禾”３個字。⑷認識３種筆畫“丨、丿、”。２、人文教育目標：激發(fā)學生熱愛祖國的文字�！窘虒W重點】認識１２個字。學寫“十、木、禾”３個字

【教材分析】本課為象形字歸類識字，１２個字按器官、動物、天體形象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示了漢字演變的過程，有利于課中識字、認字，激發(fā)學生熱愛漢字，喜歡學習寫字的興趣。 【教學目標】１、認識１２個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。２、培養(yǎng)觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激

【教學目標】１、認識１２個字，學寫“十、木、禾”３個字。認識３種筆畫“丨、丿、”和１個偏旁“ク”。２、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。 【教材說明】本課為象形字歸類識字。１２個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

【教學目標】１、認識１２個生字。２、感悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字的興趣。【課前準備】生字卡片、圖片、古象形字卡片�！窘虒W過程】一、鞏固舊知

【教材分析】 本課為象形歸類識字。１２個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情

【教學目標】 １、學會“日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”９個生字；初步了解漢字的演變過程，理解字意，認清字形；認識豎、撇、捺三種筆畫和部首“角字頭”。 ２、掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力，寫字能力。 ３、發(fā)展學生的口頭語言。 ４、激發(fā)學生熱愛祖國文字，渴望識字的情感

【教材簡析】 本課是象形字歸類識字。１２個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課教學的重點是識記１２個生字；難點是通過對這１２個象形字的學習，激發(fā)學生識字的興趣，掌握象形字的學習

【教學目標】１、1、認識１２個生字，會寫“十、禾、木”３個字。２、認識３種筆劃“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。３、培養(yǎng)觀察力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 教學重點：認識１２個生字，會寫“十、禾、木”３個字。 【教學難點】認識１２個生字，會寫“十、禾、木”３個字�！居镁邷蕚洹�

【教學設計思路】 在開放的語文學習環(huán)境中，激發(fā)學生自主性、創(chuàng)造性地學習。利用網絡環(huán)境，注重學生語言與思維的有機結合，注重學生發(fā)展的多層次�！窘虒W目標】１、游戲激趣，復習鞏固上節(jié)課所學生字。２、認識６個新學生字，學寫“木、禾”三個字，認識“丿、ヘ”兩種筆畫。３、充分調動學習的積極性，發(fā)展思維，培養(yǎng)對祖國文

【教材簡說】 本課是象形字歸類識字。１２個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫�！窘虒W目標】１、認識１

【片斷】聯(lián)系生活，自主識字。１、嘗試認字：⑴出示生字，請學生找出已經認識的生字，并說說是怎么認識的。⑵圈出認識的字讀一讀。⑶同桌互教互讀。２、借助拼音，讀準字音

圖片教案